让学生有质量地学习

新课程已经实施了5年，5年来，无论是教师的教，还是学生的学都发生了可喜的变化，课堂上，学生学习的兴趣更浓了，他们更乐于表现，更乐于参与，但与之相对的，学生思考的深度，合作的能力却不能尽如人意。如何让学生更有质量地学习，更加深入地思考，更能够倾听和帮助同伴，本期刊发的两篇文章将带给读者更多的思考。[编者按]     

如何让学生积极主动地学习外语

担任英语教师多年来，笔者始终思考一个问题：如何让学生积极主动地学习外语呢？笔者认为，学习方法和良好的学习习惯对于高中学生的英语学习非常重要。     

让学生有质量地生长

促进学生有质量地生长是新时代高中教育的主题。让学生有质量地生长,应着力于以下三个方面的转变:寻找立德树人的校本化表达方式,形成学校自己的价值哲学,从共性走向个性;依托课程基地及项目建设,实现育人方式的转型,从学科育人走向文化育人;推进教学改革,将学习者放在课程的中央,从学术性学习走向实践性学习。     

让学生轻松愉快地学习地理

我们每个人都渴望愉快地学习．愉快地生活．希望每天都有愉快的事发生。对于中学生来说更是如此。因此，教师应该为学生创设一个友爱的、融洽的人际环境，在课堂上善于激发学习兴趣．讲究教学艺术，使学生在乐意的、心平气和的、心情轻松愉快的情况下学习地理，从而达到最佳的教学效果。那么，如何让学生轻松愉快地学习地理呢？     

让学生更有兴趣地学习生物

生物学学习兴趣是学生认识生命活动规律的起点．是推动学生探求生物学知识、获得能力的意向活动。是构成学习动机最活泼的心理成分．是学习动力最重要的源泉。没有兴趣的生物学学习．无异是一种苦役．因为没有兴趣的地方就没有智慧和灵感。     

网络学习的质量控制与评价

网络学习的质量控制与评价是实现高质量网络学习的重要内容。本文对网络学习的内部控制活动和外部控制活动进行了分析，并将网络学习评价作为实施学习控制约手段，具体探讨了网络学习评价体系的构建。     

网络课程中的学生学习质量监控策略的研究

到目前为止,学习质量监控策略一直是困扰网络课程发展的一个重要问题,文章以"java网络课程"为个例,在网络课程的设计中,以学生电子档案袋为主线,介绍学生学习质量监控模块的设计与实现方法,实现教师对学生学习的监督和激励机制,提高学生学习质量。     

影响网络学习质量的因素与网络学习质量的提高

计算机网络技术的不断进步完善促进了现代远程教育的发展。网络学习者的学习质量一直是网络教育理论者和实践者所关注并研究的问题。本文从学习者的心理因素和信息素养、教师的素质、学习环境和教学评价等多个角度，系统、全面地分析了影响网络学习质量的因素，并给出了保证网络学习质量的一些具体措施。     

让学生自主地学习

学习方式的转变是课程改革的显著特征，引导学生自主学习，掌握探究知识的方法，养成良好的学习习惯，这样的教学理念更有利于培养学生的创新思维和实践能力，师生共同营造有利于“自主”发展的环境和宽松适度的成长空间。     

影响网络学习质量的因素探析

本文从内因和外因两方面分析了影响网络学习质量的因素，指出在网络学习中，只有通过优化学习环境和学习过程，并对学习过程实施有效监控，才能有效提高学习者的学习质量和学习效率。     

让学生快乐地学习

传统课堂填鸭式的满堂灌忽视了学生在英语学习过程中的主体地位。新课标明确指出,英语课改的重点就是要改变以往过分重视知识的讲解与传授的偏向,要求从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,提高学生自主学习的能力。这就要求英语课堂教学必须构筑起"以教师为主导,以学生为主体,以教学活动为中心"的全新模式,使学生产生学习动力,令学生乐学会学。那么怎样才能激发和培养学生学习兴趣,让     

让学生在游戏中快乐地学习英语

活泼好动是学生的天性,他们喜爱游戏,在玩中感受不到累,整个活动中都能保持高涨的情绪,脸上始终洋溢着会心的微笑。将游戏与英语教学结合起来,为学生设计一系列集趣味性与知识于一体的英语游戏活动,可以使课堂教学更加轻松、愉悦,激起小学生内心强烈的参与动机与浓厚的学习热情,调动学生参与学习的主体性、主动性与积极性,能够让学生在游戏中学习,在快乐中学习,让学生真正地爱上英语学习,展开快乐学习。     

让学生有尊严地学习和生活

2010年3月5日,温家宝总理在政府工作报告中说：“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严,让社会更加公正、更加和谐。”“尊严”一词在最短的时间内响彻华夏大地。它不仅是一个词汇,更是一种心声,呼出了炎黄子孙几千年来沉淀在精神世界的期盼。可以说,没有一种政策比能让人民有尊严地生活更为人性化,更贴近人民。作为一名教育工作者,在温总理的报告中,不自觉地想到一点,让我们的学子们也能有尊严地学习和生活!     

让学生有个性、有创意地写作

写作水平是一个人语文素质的综合体现。然而,当前中学生的写作水平却不尽如人意。作文课上,学生一个个冥思苦想,搜肠刮肚,写作简直成了一种苦役,一种煎熬。     

学生学习行为、学习质量提升策略研究——基于网络课程的视角

在线学习平台的广泛应用为全过程学习质量监测与分析提供了有效途径。基于在线学习平台网络课程学生学习统计数据,分析学生学习行为的基本特征,并进一步采用聚类分析方法识别不同类型学生学习行为。通过相关性分析网络课程学生学习行为与学习质量间关系的研究,提出个性化的指导建议与教学质量提升策略。     

让学生快乐地学习

“你看看,你看看!就这几个计算题,做了错,错了又做,已经做第三遍了,还错了三题!你脑子里到底在想什么？你到底要不要学习了？”我终于忍不住了,向她发起火来。     

让学生更好地学习数学

从激发学生学习数学的兴趣,使学生准确理解和掌握基础知识,对所学知识进行检测;进行科学系统的训练,培养学生的数学能力,开展数学探究活动,多方面激励学生合作学习的热情五个方面探讨了如何让学生在课堂上更好地学习数学。     

让学生主动地学习

目标——让学生明确　　清晰的教学目标犹如醒目的靶子,为教与学指明了方向。每上一篇课文,我首先要学生认真阅读单元前的“导读”,再看看课前的“预习”和课后的“思考,练习”,然后让学生进行讨论,明确学习目标。如我教《黄河象》一文,学生按上述方法,讨论明确本课学习目标： 1理解课文内容,了解科学家假想黄河象化石来历的依据。 2理解课文叙述顺序,理解各段间的内在联系,体会科学家推理的条理和严密。 3学会本课生字、新词,练习用“除……以外……”“连……也……”的句式说话。师生都明确目标,教与学配合就更加默契…     

研究性学习的前提性反思

旁观者知识观使“接受学习”成为可能 ,也使历来的教学在强调学生的“主动性”时只是落实为“主动接受”。参与者知识观始于对“先在本质”的拒绝。“先在本质”不被信任之后 ,“对话”、“互动”取而代之。参与者知识观为“研究性学习”作为一种普遍的学习方式提供了可能     

让学生积极主动地参与学习

<正>物理是一门实用性的科学,实际物理教学中我们要结合教学内容、学生实际、社会现实、生活现状等具体情况确定学习方式。除现在所倡导的学习方式如自主学习、合作学习、探究性学习等等外,还有哪些是应该注意的呢?在促进学生物理学习方式的转变中,人们正在提出、探讨着许多新