谈谈在小学音乐课中如何运用多媒体教学

随着现代社会科技的迅猛发展,现代化教学媒体在教学中发挥着极其重要的作用.它不仅能刺激学生的视觉和听觉,而且能有效地唤起学生的学习兴趣,开阔他们的视野,提高他们的认知水平和审美能力,并能很好的解决以往教学中出现的困难.在音乐教学中应用多媒体,能使复杂知识简单化、零乱知识条理化,弥补了课堂教学不足,给音乐教学增添了无穷的魅力.     

谈谈如何创设小学音乐课良好的课堂氛围

教学过程是师生双方为了共同的目的——实现教育目标——彼此接触而产生相互影响、相互制约的交互作用的过程。它包括了师生双方的活动，教师的“教”与学生的“学”构成一个统一的整体。课堂教学是教学过程的主要形式，课堂交往影响着各学科教学活动的效率与质量。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“我坚信，常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源都在于教师不善于与学生交往。”小学音乐教育是实施美育的主要手段之一，对少年儿童成长具有深远的影响。     

音乐课老师的“法宝”——谈谈小学音乐课如何收住孩子的心

近日遇见一久未谋面的同行，发现她银铃般的嗓音变得晦暗生涩。问其原因，她无奈地说：“三多——课多，学生多，吵闹声多。”小学音乐课学生学习习惯差，自控能力弱几乎是一个普遍的现象，小学音乐课纪律难管是所有老师深感头痛的事。难怪有些老师开玩笑说我们要是会念紧箍咒就好了。我们不是唐僧，当然也不会念紧箍咒，但是我们不妨亮亮自己的法宝，收住孩子的心。     

小学音乐课教学策略

音乐课是学校育人的又一主阵地,是孩子们知识技能的竞技台,也是他们情感、态度、价值观形成的主场所。由于低、中、高年级的学科特点和孩子们接受能力的不同,课堂教学中的教学内容和所采用的手段也不尽相同。我们在教学中要能根据教材的特点和孩子的接受能力采取不同的教学手段与策略。     

小学音乐课教学策略

音乐可以传递美丽、可以传递快乐、可以传递幸福……小学阶段是学习音乐的最佳时期,尤其是一年级。一年级的学生模仿能力强,学习能力强,也就意味着可塑性强,他们能更快地学会新鲜的事物并且转化成自己的东西。作为一名小学音乐教师,如何正确引导一年级学生接纳、喜欢音乐课,是一项值得去研究的课题。笔者执教过多届一年级的音乐课,总结出以下几点策略。     

谈谈初中音乐课的课堂教学

音乐，作为学校规范教学中的一门课程，它有着自身的规律性。它不仅担负着重要的职责——对学生进行美育教育，而且更担负着对学生进行思想教育的任务。因此，如何上好音乐课，使学生既能学到关于音乐本身的知识，又能对学生进行思想教育，这是音乐教师应该经常探讨的问题。本文就此谈几点意见，以就教于同行与专家。（一）把乐理知识的教学寓于教唱歌曲中去完成初中阶段的学生已不同于小学生了。小学生的思想就象一张白纸，你写上什么，就容易是什么，他（她）们的主观能动性较差，在接受知识方面，基本上也是被动的。而初中的学生，正处于…     

如何上好小学音乐课

<正>当前的音乐课教学往往以教学生唱歌为主,这并不符合音乐课"寓教于乐"的特点。音乐课应该让学生主动参与到学习中来,营造民主、和谐、有利于学生主动参与的氛围,学习音乐知识与技能,提高音乐审美能力。一、突出教学理念一是要突出音乐学科特点,以音乐审美为核心。音乐之外的文学知识不能过多,其只起教学辅助的作用,否则就会失去音乐课的本身意义。当然,音乐知识不能一点没有,它要在音乐教学过程中不知不觉     

让小学音乐课锦上添花

美国教育心理学家布鲁纳曾指出＂：学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。＂卢梭也曾指出过＂：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。＂因此,我们要从教学内容上去满足学生的求知需要,以产生快乐情绪。在音乐中灵活、适时地采用多媒体教学手段,对培养学生对音乐的兴趣、开发思维、发展能力有着积极的促进作用。     

如何上好小学音乐课

音乐作为美育的一个重要手段,是其他教育方式无法替代的,对学生的素质形成和创新能力的提升起着不可忽视的作用。音乐课堂上主要是要对孩子进行音乐感觉的培养,那么如何上好小学音乐课呢?一、教师要有正确的教育理念在新的课程标准指导下对学生进行音乐教育一定要改变观念,懂得学生心理需求,以学生为本、以学生为主体,站在学     

如何上好小学音乐课

音乐学科不是应试教育的先锋，但受应试教育的影响，也出现了应试特点。比如：不少学校把主要精力放在乐队的培训，合唱队的训练，舞蹈队的排练上，这是功利性的表现。在音乐教学改革实践中，我通过音乐欣赏课、文化素质教育、思品教育，激发了学生学习音乐的兴趣，增强了他们对音乐的感受力。下面谈谈我在音乐教学中的几点具体做法。     

怎样上好小学音乐课

少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙,通过它可以使灵感得到创造性的发挥。传统的音乐课满堂都是教师自己唱,学生唱,老师弹琴学生唱等模式化的影响,使人产生一种误解,认为音乐课就是唱歌课,音乐教师就是唱歌的。这样课堂纪律死板,该蹦的不蹦,该跳的不跳,从各方面限制了学生感受音乐、想象音乐、创造音乐的发展。新课标理念指导我们怎样上好音乐课,以下是笔者的一些心得。一、唤起学生学习音乐的积极性1、在音乐课中教师应该有意营造一种宽松、活泼的氛围,以民主的态度、商量的口吻,将学生导入一个优美的意境。这样学生会产生一种被理解、被尊重的体验,从而亲近你,相信你,在音乐课中也会如鱼得水,充分发挥自     

如何上好小学音乐课

新课改背景卞的小学音乐教学，要求建立宽松、民主、和谐的课堂气氛。音乐教师应在以下几个方面努力。     

小学音乐课改初探

一、课改对学生素质、能力、个性的培养要把素质教育的要求落实到音乐教学。教学工作是学校工作的中心环节,因此素质教育主要是通过各科教学来完成的。原来的各科教学中较多的是只重视本学科的知识传授和技能培养 ,对全面落实素质教育的要求并不重视。以音乐教学来说 ,多少年来传统的教育观念认为音乐是一种技术课 ,它是传授音乐技能的技巧课。音乐教学方法也以“教音乐”为宗旨 ,教师的教学目标往往停留在“帮助学生顺利地学会教材规定的内容” ,教师的注意力必然集中于唱歌、识谱、乐理、欣赏等技能技巧的传授和训练 ,而忽视了对人的素质…     

如何上好小学音乐课

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式,需要教师采用多种手段进行教学。     

小学音乐课应身声情并茂

音乐是以声音和情感打动人、陶冶人的。《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)指出：音乐课也要“重视基础知识、基本技能的教学，并关注情感、态度的培养”，也应该“增强探究和创新意识，让学生在学习中表现出主体性，生成性，创造性，即师生互动性”。怎样激发     

小学音乐课教学初探

怎样才能使一堂音乐课真正具有活力,让学生主动参与到学习中来呢？（1）增强与学生的互动性,调整教学方式。（2）培养学生的音乐兴趣。（3）提高学生音乐审美视野能力。通过研究课程内容,准备形式多样的教学内容,最大限度调动学生的学习兴趣,以培养学生音乐素质,审美情趣为出发点,同时加强自身的业务学习,提高教学质量,最终达到教学育人的目的。     

上好小学音乐课之我见

作为一名音乐教师,在教学中应创设情境,激发学生的兴趣,让孩子插上幻想的翅膀,使音乐课真正“活”起来,从而使孩子在绚丽多彩、诗情画意的音乐世界里发挥潜能,尽情创造,促进全面发展。