高职院校生涯教育本土化探索实践

生涯教育能较好地解决学校教育与社会生活脱节的问题,是实施素质教育的有效手段;生涯教育本土化则使教育更贴近现实,将教育与地域特点和社会需求深度融合,更具针对性和实效性。目前,高职院校生涯教育本土化缺乏深度、宽度和广度,鉴于此,文章建议围绕“一心三库五体系”进行生涯教育本土化探索与实践,学校应建立专业的生涯教育研究团队,深入了解区域产业发展和就业趋势,制定富有针对性的生涯教育规划,以期为高职院校生涯教育发展提供有益借鉴,培养更多适应社会发展需求的高技术技能型人才。     

试论当代高职院校英语教学改革

当代高职院校英语教育面临以互联网技术为代表的新技术革命冲击传统教育模式、英语教学和评估体系变革以及市场对复合型高技能人才的需求等宏观环境变革影响,亟待从教学目标定位、教学内容以及教学方式等方面进行改革,以顺应现代职业教育发展的新趋势。     

关于高职院校英语教学改革的探讨

随着全球一体化的不断深入发展,英语教学在高职院校中的地位越来越重要,但是目前高职院校的英语教学存在着教学模式落后、教学方式单一、教学基础设施落后、教师素质低等问题,为了促进英语教学的发展,必须从以下几个方面着手:提倡以学生为中心的教学模式,充分利用现代教育技术,加强与国外相关院校的交流和合作。     

我国高职院校英语教学改革探究

现今社会对实用型外语人才的需求与日俱增,所以高职院校英语教学不能只注重传授理论知识,更应强调实践应用培养。我国高职院校英语教学在教师水平、教材选择、教学方法、评价系统等方面都存在一定问题,所以要重点从这几方面入手进行英语教学改革。     

大学英语教学中实施生涯教育初探

在大学英语教学中开展生涯教育既是必要的,也是可行的。开展生涯教育并非要替代或削弱原有的大学英语教学,而是提倡两者的结合,在保持大学英语课程原有结构体系的前提下,适当选择、整合与生涯教育有联系的教学内容进行教学,以达到教学的目的。     

高职院校生涯体育教学模式探析

体育教育作为高等职业院校教育教学的组成部分,应根据学生所学的专业,传授与其未来可能从事职业所需的特殊体育知识、技能,即生涯体育教学.为了使学生能适应未来职业工作的需要,高等职业院校体育教育需要改变原有的传统课程模式,开设生涯体育课程,增加与各种职业相应的体育教育内容,为准职业人的健康素质打下扎实基础,引领终身体育.本文阐述了生涯体育教学的基本模式,选用两个专业学生进行生涯体育教学改革试点追踪调查,旨在为体育教学改革提供一定的参考.     

生涯适应力理论视角下高职院校生涯教育困境及应对策略

生涯教育是高职教育中不可或缺的重要环节,而生涯适应力则是衡量生涯教育成功与否的核心指标。通过生涯适应力理论视角审视,当前高职院校生涯教育主要存在生涯冷漠、生涯不确定、生涯不真实、生涯抑制、生涯失调、生涯人际关系恶劣等现实困境,亟待通过优化高职院校生涯教育课程、建立平衡控制点、发挥社会支持作用、培养生涯自信、加强挫折教育、改善不良人际关系等措施消除生涯冷漠、增强生涯控制力、培养生涯好奇、消除生涯抑制、实现生涯调适平衡、发展积极生涯群体,从而突破生涯教育现实困境,提升生涯教育水平。     

基于能力本位教育思想下高职院校英语教学方法的改革

高职英语作为高职院校的一门基础课，在教学中也暴露出教学模式单一、学生起点低、教学手段落后、学习氛围不浓等问题，如何提高高职院校学生的英语水平，是摆在我们面前的迫切任务。能力本位职业教育可以说是近二三十年来在职业教育领域里最有意义的二项改革．构建以培养职业应用能力为目标的英语课程，改革英语课的教学内容，使其真正满足职业教育的要求的核心问题。     

浅谈高职英语教学改革

高职院校在培养专业人才方面作出了重要贡献,但是由于生源、教学方法等问题导致英语教学存在一定的难度,影响了教学效果,因此高职院校必须进行英语教学改革,从而提高人才培养质量。本文从教材、教学、考核、教师等多方面提出了改革建议,希望对改善英语教学有一定帮助。     

高职院校大学英语教学中的文化教育

语言和文化密不可分的特性决定了文化教育在英语教学中的重要意义。当前的高职英语教学侧重于学生的语言技能培养,忽视文化的教育。西方文化被呈碎片化,中国文化则几乎完全缺席。教学双方都要增强英语教学中的文化意识,教师在课堂教学中适当介绍中西文化知识,鼓励学生在课外进一步深化中西文化知识,培养文化包容性,提高学生的跨文化交际能力。     

高职院校英语教学改革探析

高职院校的英语教学是高职人才培养的重要组成部分,随着我国高职教育的迅速发展,英语教学也出现了种种不适应的问题。基于此,从高职院校英语教学的现状分析入手,提出改革高职英语教学的四点措施,以期进一步提高高职院校的英语教学质量。     

高职院校英语教学改革刍议

本文结合高职英语教学改革的趋势,就教学内容的改革提出了明确目标,转变教学思想、探索和创新适合高职学生的教学体系、构建科学的英语评价考核体系等一些对策,希望使教学活动更符合语言学习规律,以满足社会对高级应用型专门人才能力素质的需要。     

高职院校英语教学改革及人才培养模式分析

本文主要对我国高职院校英语教学的现状及为社会培养创新型人才的紧迫性进行了深入的探讨和分析,并提出了一些合理的改革高职英语教学的对策,详细阐述了如何才能真正建立高职英语人才培养的模式。     

情感教育在高职院校英语教学中的应用

情感教育是我国素质教育的重要内容,情感因素在英语教学的过程中对于教学起着促进或者阻碍的作用,尤其是高职院校学生英语基础相对薄弱,容易产生厌学等抵触情绪,所以情感教育对高职院校英语教学具有重要的意义。本文简单阐述了情感教育的基本内涵,并对其在高职院校英语教学中的应用做了探讨,希望能够起到一定的帮助。     

高职院校实用性英语教学改革刍议

本文对高职院校实用性英语教学改革进行了初步研究.首先说明了高职院校英语教学实用性改革的背景:然后指出了高职院校英语教学存在的主要问题,并分析了原因;最后重点论证了高职院校英语实用性改革策略.     

高职院校英语教学改革浅论

近年来,中国的职业教育发展形势喜人,各地尤其是东部沿海地区的高职高专类院校发展迅速。然而,高职院校大学英语教学普遍存在着教学方法陈旧、教学手段单一、教学观念上有偏差、课程设置上不平衡等问题。高职英语教学改革,应该改进教学方法,调整课程结构,改变教学观念,加强英语师资队伍建设,提高高职英语教学质量。     

高职院校英语教学改革初探

高等职业教育肩负着培养技术、管理、生产、服务等相关的应用型专门人才的重任,因此高职英语教学应突出应用性与实用性相结合。目前,大多数高职英语教育依然按照大学本科英语教育教学模式,而没有体现高职特色,所培养的学生并不拥有扎实的专业技能和较强的外语应用能力。本文简要分析了影响我国高职英语教学效果的原因,并就如何解决这些问题提出了以下几点思考和建议。     

基于目标导向的高职英语教学改革

高职院校承担着高素质技术人才培养的历史重任,需要满足经济社会发展对人才的需求。本文从高职院校人才培养定位出发,分析当前高职院校英语教学现状,阐述目标导向下高职院校英语教学改革的意义,进而提出目标导向下的高职英语教学改革路径,旨在探索具有职业教育特色的英语教学新模式和提高英语教学的质量。