论区分EFL学习与ESL学习的必要性

本文认为,EFL与ESL学习之间存在很大差异,因此,在研究中应将两者区分开。区分EFL学习与ESL学习,可以使得我国的外语教学与研究更符合我国的语言实情、正确地设定外语教学的目标。如果不区分两者,可能会给我国英语教学带来理论研究方面的误导、人力物力方面的浪费以及国民对本国文化的疏远,会产生现实的和长远的负面影响。     

整体语言教学法对我国大学英语教学的启示

整体语言法作为一种较新的教育理论对语言教学产生了巨大影响,目前已渗透到各种语言教学环境——从学前班到研究生教育,也被广泛应用到ESL/EFL教学过程。这里在概述整体语言法的含义和理论原则的基础上,介绍了在我国大学英语教学中整体语言教学法的实践及启示。     

研究性学习与中学外语教学

研究性学习是适应社会发展而出现的一种新的教育理念,也是教育观念、教学模式的一场深刻变革。分析其内涵、概念及特点,研究其在中学外语教学中的运用,对于推进我国外语教学的不断完善与发展不无意义。     

利用移动学习方式在高校外语教学中开展研究性学习初探

根据移动学习和研究性学习的一般过程和特点,探讨了一个高校外语教学方面的研究性学习课题,包括课题、目标、过程、评价标准等.     

关于EFL教学中教师反馈研究的分析及相关实验设计

如何提高英语外语教学质量,一直是英语教学者不遗余力研究的问题,在影响该问题的多项因素中,教师反馈一直被认为是具有决定课堂教学成败的重要作用,同时也被认为是提高学习者学习能力和教师用以巩固其学习成果的重要手段。因此关于外语教学中的教师反馈的研究也层出不穷。本文对近年来一些关于EFL教学中教师反馈的研究展开介绍和分析,并结合实际情况进一步设计相关实验进行探究。     

浅析成人与儿童学习外语的最佳教学策略

众所周知,年龄是外语学习中学习者个体差异的重要因素之一,人在不同的年龄阶段呈现出不同的外语学习特点。本文通过社会、心理、生理三方面对儿童与成人的外语学习特点进行概述、比较,提出针对儿童与成人的不同外语教学策略,提高外语教学效果。     

课堂策略教学与网络自主学习的有机结合

培养学习者的网络自主学习能力是新时期大学外语教学改革的一个重要目标.网络自主学习的效率直接影响着课堂学习的质量,同时课堂教学中教师有意识的指导又是提高学生自主能力的必要途径.因此,只有变传统的知识导向型教学为策略导向型教学,将策略培训融于课堂教学,同时与网络自主学习实践互为补充,互相统一,才能相得益彰,最终提高语言综合运用能力和自主学习能力.     

学习风格对外语教学的启示

在学习过程中学习者的学习风格起着重要的作用,也是影响学业成就的重要因素。文章主要对学习风格与学生外语学习之间的关系进行了分析,并指出了学习风格对外语教学的启示。     

日语教学中学生学习兴趣的培养

本文探讨了教师在外语教学中培养学生学习兴趣的重要性及提高学生学习兴趣的方法,总结了作者在教学中为激发学生学习日语兴趣而采取的一些具体方法.     

EFL学习者文化身份构建

英语语言学习以及英语语言所承载的英语文化对EFL学习者文化身份具有重要直接的影响。如何在保持本族文化身份的同时,接受全球化语境所要求的多样化的文化身份是每位EFL学习者都应思考的问题之一,也是英语教学亟待解决的难题之一。本文从在英语教学中弘扬中国优秀传统文化,引导EFL学习者在鉴别中扬弃及培养学生的爱国精神三个方面分析了如何构建EFL学习者文化身份。     

合作学习在大学英语写作中的功效

主要探讨合作学习对提高英语作为外语（EFL）的学生英语写作水平的功效。运用合作学习的目的在于通过学习者之间的互动为学生提供更多的语用机会,提高英语写作水平。采用定量研究中独立样本检验方法对控制组和试验组学生进行了试验研究,试验结果表明合作学习在大学英语写作中的积极功效。     

独立学院英语自主学习中心的建设研究

英语自主学习中心是顺应网络时代的要求,伴随外语教学改革与研究不断深入而产生的新生事物。本文针对独立学院人才培养和外语教学的特点,强调了在独立学院建立英语自主学习中心的必要性。介绍了独立学院建立英语自主学习中心的硬件资源、软件资源、人员以及管理制度的建设,并以武汉理工大学华夏学院语言示范中心为例介绍了建设情况及存在的一些问题并提出相应的建议。     

高职院校EFL教师职业发展需求分析

本文从高职院校EFL教师职业发展的必要性和紧迫性入手,指出高职EFL教师应改变教学观念,转变角色,以促进专业水平的可持续性发展;同时也提出了EFL教师可以通过教学反思等途径寻求职业发展.提高综合素质和业务素养.     

自主学习理论的起源初探

随着中国高校外语教学的理论研究和改革实践的发展,加强学生学习的自主性(autonomy)成为现代大学语言教学的一个重要思路.     

促进"学习者自主"的必要性与可行性

随着我国对西方教育理论的引进和研究,以及"以人为本"和"终身教育"理念的兴起,"学习者自主"这一概念成了近20年来外语教学研究领域的一个热门话题.本文将简要介绍学习者自主性的概念以及提倡自主外语学习的必要性和可行性.     

知识管理视角下线上学习的前沿动态与发展路径：基于文献计量的分析

基于知识管理视角,运用文献计量分析法,对2002至2021年期间知识管理与线上学习相关研究的中、英文文献进行梳理与分析。结果显示,国内、外有关知识管理与线上学习的研究呈现出明显不同的发展路径与演化动态,在知识主体、高频主题词和研究方法等方面都存在较大差异性。相较于国内更偏重线上学习理论及计算机应用,国外有更多不同学科学者以及交叉领域学科的学者关注知识管理和线上学习两者的关系。在知识管理背景下线上学习的转型升级是未来的主要研究趋势。     

数字化语言学习系统对外语教学环境的提升

在网络环境下，数字化语言学习系统冲外语教学改革起到了较大的促进作用，使教学资源、教学模式、学习环境有了很大的改观，推动了语言互动交际学习方式的实施，实现了资源共享。     

大学英语自主学习教学研究

随着新的外语教学理论的引入,特别是由于近年来信息技术和多媒体技术的快速发展和逐步成熟,传统大学英语教学模式受到了前所未有的冲击和质疑。新技术手段为外语教学带来了一场革命的同时,也暴露出了传统教学模式中的一些弊端,迫使教师改变观念,去尝试新的教学体验。本文分析了自主学习的内涵及特征,指出传统大学英语教学存在的问题,并提出了大学英语自主学习教学应用中应采取的措施。     

大学英语自主学习教学研究

随着新的外语教学理论的引入,特别是由于近年来信息技术和多媒体技术的快速发展和逐步成熟,传统大学英语教学模式受到了前所未有的冲击和质疑。新技术手段为外语教学带来了一场革命的同时,也暴露出了传统教学模式中的一些弊端,迫使教师改变观念,去尝试新的教学体验。本文分析了自主学习的内涵及特征,指出传统大学英语教学存在的问题,并提出了大学英语自主学习教学应用中应采取的措施。     

语言焦虑对外语学习的影响及教师策略探析

语言焦虑是妨碍学生外语学习效果的一个重要情感因素。文章介绍焦虑的分类、分析焦虑对外语学习的影响及焦虑产生的原因,提出克服和减轻我国学生外语学习焦虑的可行性策略以及焦虑研究对外语教学的指导作用。