关注学生学习心理,有效组织课堂教学

中学生数学教学中以学生思维活动而开展的,而思维活动又是伴随着层出不穷的问题而展开.然而,当课堂中创设的问题过于容易,可能无法激起学生求知欲望;如果问题太难,会使学生无从下手,甚至产生厌倦、畏惧心理.因此,在教学过程中,教师对学生接受知识心理作出正确判断,关注学生学习心理状态,有效组织课堂教学.     

浅析处理语文课两难问题的有效途径

在语文教学中,学生有时提的问题千奇百怪、刁钻得不得了,这时候老师如果含糊而过,就会错过了一个精彩的点拨机会;如果执着于此,则容易有失偏颇。这就是教学中经常遇到的两难问题。     

浅析处理语文课两难问题的有效途径

在语文教学中，学生有时提的问题千奇百怪、刁钻得不得了，这时候老师如果含糊而过，就会错过了一个精彩的点拨机会：如果执着于此，则容易有失偏颇。这就是教学中经常遇到的两难问题。     

浅谈声乐演唱中的情感表现

在声乐表演中,如果失去了情感表现,等于失去了灵魂.歌唱的情感表现既是声乐教学中探讨最多的一个问题,也是十分值得演唱者重视的一个问题.主要阐述了如何从歌曲的词义、背景;基调风格;情感、层次变化三个方面挖掘和把握情感表现的一些心得.     

基于Multisim7的陷波器的仿真分析

在模拟电路的教学中.陷波器的教学是一个难点内容.如果在教学中应用Multisim7仿真辅助教学.可以使教学直观、生动、形象.理论教学和实践紧密结合,对培养学生的创造性思维.全面提高专业素养具有重要意义.     

浅析如何激发初中学生英语学习动机

在目前的初中英语教学和工作中,教师经常会面对一些没有学习兴趣、缺乏学习动机,以及由于各种原因在学习中产生失落感甚至放弃英语学习的学生.如何激发这类学生的学习动机是广大教师面临的一个普遍问题.本文的目的旨在帮助教师在了解目前的动机理论的基础上,如果结合教学实际,最大程度地激发学生的学习兴趣.     

课堂教学微观策略的生成与应用

课堂教学中有许多难以预料的事件出现,课前的教学设计对此通常涉及不多,如果不能有效的处理此类问题,会直接影响到课堂的教学效果.本文就此问题的解决提出了课堂教学微观策略的概念,认为课堂活动中主要有四个种类型的策略:内容处理、组织管理、思维梳理,成果整理.     

公式法在财务会计核算中的应用分析

在财务会计教学中,对于应收账款计提坏账准备和存货计提跌价准备这两个问题,很多初学者学习起来感觉困难。在实际教学中发现,如果引入公式,用数学的思维来分析这两个问题,则问题会迎刃而解。     

运用"换元"法解题微积分

微积分是高等数学的基础,学习好这部分知识对后继课程的学习格外重要.在微积分的学习中,学习者要经常面对大量的计算.如果找不到合适的方法,会让学习者无所适从;掌握了解题方法对深刻理解微积分起到事半功倍的作用.本文结合教学实际,列举出一些具体问题,谈一谈利用"换元"的方法,来解决实例问题.     

教师应当注重中等学生的培养

许多教师在教育教学过程中,把相当大的精力投人到对优生及差生的教育中:由于优生品学兼优,很容易得到老师的偏爱;而后进生存在的毛病和问题比较多,教师也更为关注他们的细微变化.教师在这两方面投入较大,很难再抽时间和精力来关心中等学生.而我认为,如果能够关心一下中等学生的话,无论对整个班级的教育还是教学工作来看,都是大有益处的.……     

求解线性规划的单纯形法探讨

线性规划的单纯形法是求解线性规划问题的一种方法,同时在运筹学教学中这也是一个难点。笔者参照了大量文献,分析了单纯形方法教学的难点问题,通过实例论证如何用单纯形矩阵法求解线性规划问题。同传统的教学课本而言,如果用此方法去求解线性规划问题不仅优化了教学流程,也减少了学生学习的难度。     

分层教学在小学数学课堂教学中运用的分析

分层教学如果恰当地运用到小学数学课堂上,能够满足学习水平存在差异学生的不同需求、促进数学教学水平的提高。本文分析了分层教学的意义以及在应用中应注意一些问题,以期为教学提供参考。     

初中数学合作教学的有效性策略

随着新课程改革的深入开展,合作学习已成为一种重要的学习方式,如果能将合作学习与数学教学紧密结合起来,将具有重大的现实意义。笔者根据教学实践经验,结合现阶段初中数学教学中存在的问题,探讨了初中数学合作教学的有效性策略。一、当前初中数学合作教学存在的问题1.缺乏针对初中数学教学特点的合作学习策略与方法在合作教学中,教师必须精心组织与设计,从学生特点到目标设置,从有效分组到任务选择,每一个部分都要进行全面评估。根据初中数学教学内容的特点和《数学新课程标准》的要求,教师应提前告诉学生需要解决哪些问题,让他们主动收集资料、思考问题,     

小议化学课堂提问设计与学生思维能力的培养

人类的思维是从问题开始的.如果把学生的大脑比作一泓平静的池水,那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子,可以激起学生思维的浪花,启迪学生的心扉,开拓学生的思维,使他们处于思维的最佳状态.在教学工作中,教师应根据教学需要从不同的角度、层次和要求提出问题,引导学生思考,更好地理解学习内容.这样,就可以使学生在掌握知识的同时发展思维能力,提高思维的积极性、灵活性和创造性.     

浅谈技校钳工实习教学的体会

实习教学是技校钳工教学的重要组成部分,实习教学对于提升学生的专业技术能力具有十分重要地意义。从当前的实际情况来看,在实习教学过程中还存在着不少问题,这些问题如果得不到科学合理地解决地话就会严重影响到实际工作效果。本文将重点探讨如何提升技校钳工实习教学效果。     

高等中医院校计算机基础教育与中医药专业教育的结合

在目前大学教育中,计算机基础教育的基本目标是培养学生具备一定的计算机基础知识、基本技能,以及利用计算机解决本专业领域中问题的能力.我们看到,各高校对计算机基础教育给予了高度的重视,并结合备专业教学的需求及人才培养的目标,不断完善计算机基础教学.在此基础之上,如果将计算机基础教育与其它专业教育有机结合开设交叉学科专业,必将培养出社会所需的复合型人才,这也必将是大学专业教育的一个崭新的理念,崭新的尝试.     

提高信息技术课堂提问艺术性的原则

<正>课堂提问,是指在课堂教学中,教师根据教学目的、学情等设计问题,进行教学问答的一种教学形式,实施教学计划的基本手段。因此,教师通常把它当做课堂教学的"常规武器"运用于教学的各个环节。信息技术课的理论内容往往枯燥无味,学生的注意力很难集中。在教学中,如果教师设计了学生感兴趣的问题,往往能吸     

如何处理嵌入式系统教学中单片机与ARM微处理器的关系

文中讨论了单片机与ARM微处理器在教学中的相互关系.在嵌入式系统教学过程中,单片机是入门课程.而DSP、ARM等高性能微处理器则是在单片机基础之上的提高课程,如果没有单片机的基础,DSP、ARM等处理器的教学则更加困难.因此-教学中我们应注重单片机与ARM等微处理器承上启下的关系.必须打好单片机基础,为进一步学好ARM微处理器做好准备.     

经济数学分级教学初探

近年来,随着高校的不断扩招,同一学校甚至同一专业学生的数学基础都有较大差距.将不同层次的学生放在同一课堂进行教学,如果满足了数学基础较好学生的需求,则将导致基础较差的学生很难完成这一科目的学习,甚至影响大学的学业;如果满足基础较差学生的需求,则又抑制了对数学有兴趣的学生的进一步发展,很难做到因材施教.在这种情况下,为了利用有限的时间高质量地完成教学任务,真正做到因材施教,分级教学则成为普通高校教学中不可缺少的手段.     

日语教学法中直接法的操作实例

存直接法教学中,教师和学习者之间如果没有共同的场景,就无法进行指导.这里,以副助词も为例,进行说明.