浅谈中日两国在教育孩子上的差异

中日两国在对下一代教育问题上，日本就有许多值得我们借鉴的地方。本文结合日本的学校、家长在教育孩子上的一些做法，提出我们在对待教育孩子这个问题上应注意的几点。     

浅谈中日两国在教育孩子上的差异

中日两国在对下一代教育问题上,日本就有许多值得我们借鉴的地方。本文结合日本的学校、家长在教育孩子上的一些做法,提出我们在对待教育孩子这个问题上应注意的几点。     

浅谈中日两国关于专利单一性审查实践的差异

通过一个具体案件引出对中日两国单一性审查差异的思考,根据日本专利局单一性审查标准修改前后的规定对具体情况分别进行分析,并与中国单一性审查进行相应对比,阐述两国单一性审查实践的差异,以期为申请日本专利的中国申请人提供参考。     

中日两国的儿童养育观差异

作为中国近邻的日本,虽与我 国共有许多东亚文化传统,但在儿 童养育方式上却存在着许多极为明 显的差异,其根源在于养育观的不 同。     

浅议中日食文化的差异——以中日两国日常料理为例

本文对中日两国的日常料理进行对比和分析,阐述了中日两国对日常料理的不同认知和理解,研究中日两国在料理方面存在的文化差异。旨在让我们从料理这个角度更进一步了解中日之间的文化渊源,在中日两国之间的交流和我们今后的工作、学习中可以更好地了解和尊重两国之间的文化背景和差异。     

浅谈如何做好特殊孩子的教育工作

真正的教育它存在于人与人心的沟通之中,存在于无言的感动之中。特别是生活在特殊家庭中的孩子,他们渴望家庭的关爱,渴望得到尊重与理解,但他们的心却又十分的敏感,不恰当的关心对这些孩子来说,有时反而是一种伤害。而面对这些敏感的孩子,班主任就应该和家长一起,不露痕迹地与他们进行交流,不露痕迹地去感动他们,激励他们,让他们在这种水样无痕的教育中忘掉特殊家庭在心中造成的伤害,重拾往日的欢颜。     

中日两国茶文化的渊源

中日两国在茶文化上都具有悠久的历史,通过介绍中日两国茶文化的历史,让我们了解到中日在历史上就有友好往来。日本在受到我国茶文化的深远影响下,发展了具有自己民族特色的茶文化——茶道。同时,提倡我们应该学习和保护我国的民族文化。     

中日两国创造学及创造教育比较研究

中日两国是一衣带水的邻邦.迄今为止,两国在发展科学技术的过程中,各自走过了不同的发展路程.就两国创造力及其素质(科学技术发展的内在动力)来讲,中国向来重视独创力及其素质,并以其曾经取得的成果赢得了世界的共识;而日本的创造力及其素质却引起了异议,或曰"具有创造力",或曰"缺乏创造力,只会抄袭",或曰具有"二次创造性"(笔者赞同日本具有"二次创造性"的观点).本文通过对中日两国的创造学(研究)及创造教育进行比较研究,对两国创造模式的形成及其原因进行一下探讨.     

浅谈对单亲家庭孩子的教育

记得前几年华语辩论赛有个辩题：《离婚率的提高是社会的进步还是退步》,抛开辩论的过程和结果,一个人们不得不正视和不愿接受的社会现实随之而来：越来越多的少年儿童生活在单亲家庭之中。当然,以离婚来解除失败的婚姻无可厚非,可是,离婚带来的不仅仅是家庭的破碎、当事人的痛苦和解脱,更多的是对孩子心灵上的创伤、     

中日两国学者的STS观

本文从STS的定义、用语、研究对象、学科内容、学科性质、科学、技术与社会的关系以及研究方法等方面，对中日两国学者的STS观进行了比较，并在此基础上，提出了自己的一些看法。     

关于中日两国科技合作

20世纪60年代初,中日两国就开始了民间科技交流,它是当时我国技术人员了解世界科技发展情况的重要渠道之一,一直延续到70年代.1972年9月29日,中日两国实现邦交正常化.     

在繁花中长大的孩子

一桂表姐家住在沟坪。却不把孙子送到隔着一畦田就到的沟坪国小。而是送到十里外的金竹小学。每天光是骑摩托车送孙子去上学,就要花掉半小时。亲戚朋友都不能理解,一桂表姐总是开玩笑说：“到金竹小学,最差也能读到第八名。”当大家感到迷惑的时候,她总会开怀大笑：“因为那里一个班只有8名学生,最后一名就是第八名呀!”     

孩子教育误区

笔者从事多年教育工作,发现大多数人在孩子教育上易陷入误区,对孩子成长造成不利影响,归纳起来有七个方面。     

中日两国技术预见比较研究

通过对中日两国技术预见的目的、领域、调查内容、预见专家、预见方法、预见结果的比较,得出两国技术预见的相同点和不同点,借鉴日本经验,提出我国今后开展技术预见的几点启示。     

中日两国自动化专业本科教学比较

自动化技术的应用范围涉及工业、农业、交通、能源、国防等众多领域,具有广阔的发展前景,加强自动化学科专业发展战略研究是很有必要的,国内已经有大量的关于本国的本科自动化专业发展现状调查报告,但是关于和国外发达国家在自动化专业本科教学中的比较的研究还几乎没有.本文主要是比较中国和日本在自动化专业本科教学中的不同,相互借鉴,取长补短,为我国的自动化学科专业发展战略提供些有益的借鉴.     

浅析中西方教育之差异

近些年来,中国盛行"素质教育"之风,那么,这么多年过去了,素质教育在中国实行的效果如何,有没有达到当初的要求呢?广大师生有没有从中受益呢?在这些问题还没有得到解答的时候.中国教育界又盛行了出国之风.在中国教育受到人们质疑的同时越来越多的人跟风出国接受西方的所谓"优秀教育".中西方教育间到底存在哪些差异,我们又该如何正确面对中西教育的差异呢?本文针对这些教育热点问题,浅析了中西方教育之差异,希望能够正确引导学生及家长,在取其精华的同时也要剔其糟粕,理性的面对中西教育.     

孩子教育误区

笔者从事多年教育工作,发现大多数人在孩子教育上易陷入误区,对孩子成长造成不利影响,归纳起来有七个方面。     

试论传统乐器在中日两国的历史和发展

中国与日本是有着不同文化的两个国家,它们的文化,包括音乐文化各自有各自的历史背景,因此同样的乐器在中日着两个不同的国家必然拥有它们自己的历史和不同的发展状况。     

试论传统乐器在中日两国的历史和发展

中国与日本是有着不同文化的两个国家,它们的文化,包括音乐文化各自有各自的历史背景,因此同样的乐器在中日着两个不同的国家必然拥有它们自己的历史和不同的发展状况.     

从垃圾分类处理探究中日两国环保管理制度的差异中日两国垃圾分类处理制度比较——以北京和东京为例

通过对北京和东京在垃圾分类处理方面的比较研究,借鉴东京在此方面的办法与经验,得出对北京市及全国在垃圾分类处理方面的建议。