构建英语课堂教学，提高教学质量

课堂教学是一门课程教学的生命。课堂教学的质量高低直接影响教学活动的开展。那么，如何组织课堂教学，课堂教学应遵循什么原则，有什么策略可以利用？本文将围绕课堂教学中的原则性问题探讨一些课堂教学中切实可行的组织策略。     

课堂教学微观策略的生成与应用

课堂教学中有许多难以预料的事件出现,课前的教学设计对此通常涉及不多,如果不能有效的处理此类问题,会直接影响到课堂的教学效果.本文就此问题的解决提出了课堂教学微观策略的概念,认为课堂活动中主要有四个种类型的策略:内容处理、组织管理、思维梳理,成果整理.     

实施扁平化管理的利弊分析

近年来,国内外著名公司相继完成了从金字塔管理组织向扁平化管理组织的转化,实现了管理效率和企业效益的大幅提升.随之出现了各行业蜂拥而上的扁平化潮流.究其原因,只能说是对扁平化管理的认识发生了错误.管理行为是因为策略而存在,扁平化管理也是配合策略产生的结果.本文从正反两个案例分析是否一定要实施扁平化及扁平化到底意味着什么.     

浅谈提高数学课堂有效性的三种策略

数学课堂的有效性是指通过教师课堂教学使学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度方面获得协调发展,有效地实现预期的教学结果。那么数学教师应该运用什么策略去获得最佳的数学课堂教学效果呢?结合自己的教育实践,我认为可以通过精心预设、及时捕捉、善待差错等策略,实现数学课堂的有效性。     

政治课堂教学策略的优化组合

本文结合课堂教学实践,对于组织、提问、课堂评估策略的优化组合进行思考并提出建议。     

浅谈中学化学概念教学策略

化学概念是化学现象和化学事实本质属性的反映,是化学知识的重要组成部分,是学好其他化学知识的基础.怎样通过合理的组织课堂教学过程,保证教学的最大效果.本文结合化学概念的基本特征,谈谈化学概念教学优化的策略问题.     

合作学习在口译教学中的应用研究

合作学习作为一种行之有效的教学策略,是针对教学条件下学习的组织形式而言的.鉴于口译的情境交融性,很有必要将合作学习策略引进口译课堂教学.本文旨在探讨合作学习应用于口译教学的优势、口译课堂合作学习应遵循的原则及策略、口译课堂合作学习存在的问题及注意事项.     

基于地理知识分类的具体教学策略

地理知识分为陈述性知识和程序性知识,地理教学应根据地理知识属性采取不同的具体教学策略,以达到提高课堂教学效率的作用。对于地理陈述性知识应采取精加工策略、组织策略、合理安排复习时间的策略;对于地理程序性知识,要采取例-规法和规-例法教学策略。     

高职课堂教学有效性研究——基于杭科院课堂教学情况的调研分析

课堂教学是人才培养最重要、最基本的环节,从课堂教学着手提高教学的有效性是学校人才培养质量的重要保证.本文以杭州科技职业技术学院为例,针对学生这一教学主体开展调查,了解高职学生对于当前课堂教学效果的满意程度,试图得出高职课堂教学有效性策略,提高课堂教学效果.     

借助多媒体之力优化课堂教学

随着教学改革的推进,多媒体已经广泛深入运用于课堂教学中.如何更好地借助多媒体之力,优化课堂教学,激发学生兴趣,提升教学效率,成为广大教师关注的问题.本文以高年级小学数学课堂教学为依据,提出了一些相应的策略.     

探究提高数学课堂的教学效率

在学校,课堂教学是我们主要的教学组织形式,是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生开展思想品德教育的主渠道。课堂教学质量的高低将直接影响到学生学习成绩的好坏。虽然目前我们的课堂教学已有了很大改进,但仍普遍存在效率不高的问题。什么是效率?这实际上是教学     

浅谈《画法几何及工程制图》课程的教学改革

继承中谋求创新,在创新中获得发展,是高校课程改革建设的共同特点与规律,老式课堂教学方法中存在不容忽视的问题,课堂教学改革的关键是要解决好两个问题,即教什么和怎么教.教什么指的是在教学内容上哪些该教,教到什么程度,哪些可以不教;怎么教指的是用什么样的教学模式、教学方法和教学手段去传授教学内容.     

高职英语课堂元认知策略的培养

学习策略特别是元认知策略是外语教学的重要内容,元认知策略的运用直接影响学生的英语学习成效.本文探讨了如何在高职外语教学实践中用元认知中的计划、监控、调节策略来调节外语课堂教学及其意义.     

提高语文课堂教学有效性的几点思考

随着新课程改革的不断深入,＂有效性＂日渐成为评价语文课堂教学效果的关键指标。笔者在明晰定义的基础上,紧密联系教学实践,主要从＂教什么＂和＂怎么教＂两方面入手,对如何提高小学语文课堂教学的有效性,寻找和掌握课堂教学有效性的策略进行探讨。     

增强课堂活力提高教学效果

提高课堂教学质量是教师永恒的课题.新课程背景下的课堂教学倡导学生主体地位落实、建立民主平等的关系、创设情景、赏识教育激发学生学习动机.教师采用有效活动策略,增强课堂活力,提高教学效果.     

优化小学信息技术教学的“激趣“策略

现代教学理论特别强调非智力因素对学生学习活动的影响.如何优化小学信息技术课堂教学,我们必须从小学生的心理特点出发,以“激趣“为切入点,通过游戏策略、操作策略、互动策略和实践策略,积极引导学生爱学习、会学习、乐学习.     

在高职化学课堂教学中发挥学生的主体作用

在高职化学课堂教学中发挥学生的主体作用,就要实施课堂教学民主化、改进教学方法、激发学习兴趣,努力创造务件,不断完善学生的认知结构,实施课堂教学策略,使学生成为教学主体,这样才能促进主体全面自由发展.     

儿科课堂教学焕发生机的途径与策略

改革传统的教学模式,提出课堂教学焕发生机的途径与策略,从而提高教学效果.     

小组活动在英语课堂教学中的实践研究

小组活动是英语教学中行之有效的活动方式,是一种自主、合作、探究的学习模式,在课堂教学中被广泛使用。文章就小组活动中存在的问题及解决问题的组织策略进行了阐述。     

浅议新课程下高中物理教学模式

培养学生的各种能力,提高学生学习成绩,主战场是课堂教学.课堂教学的效率,在某种程度上取决于教师采用的活动策略.根据学生的学习心理规律、不同课型的特点、认知心理学理论,新课程提出“课堂三段式”下的各课型课的课堂教学模式.