朴素而有诗意的语文课堂

修订大纲，把原大纲的“教学要求”和“教学内容”合二为一，改成“教学、内容和要求”，并按阅读、写作、口语交际、语文常识、课文和课外活动六大项进行表述，门类清楚，要求明确，可操作性强，着意改变语文教学的复杂化、繁琐化倾向，也为教学内容的编排和处理教材的组织结构提供便利。     

浅谈高职英语教学中的能力本位教育

高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求高职英语教学须以能力为本位.英语教学应在大纲"实用为主,够用为度"原则的指导下,调整教学目标,改革教学内容、教学方法和手段等.     

能力本位教育在高职英语教学中的应用探析

高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求高职英语教学须以能力为本位.英语教学应在大纲"实用为主,够用为度"原则的指导下,调整教学目标,改革教学内容、教学方法和手段等.     

职业学校语文教学内容多样化初探

教学内容多样化对于职业学校语文教育教学具有至关重要的作用,该文试从职业学校性质、学生特点、语文学科自身因素等方面入手,探讨语文教学内容多样化的内涵、内在价值、基本要求,以期通过多样化的教学内容促进语文学科的发展,进而更好的满足职业学校人才培养的要求.     

浅论新课标指导下的乡村语文教学

新事物的诞生并不等于对旧事物的全盘否定,新课标是对旧大纲的完善,本文结合乡村教学的实际情况,开拓并发扬新课标的新理念,深度分析面临的挑战和要求,在突出"知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观"的三维教育的条件下,思考乡村语文教师如何更好的适应新课标。     

浅谈高职英语教学中的能力本位教育

高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求高职英语教学须以能力为本位。英语教学应在大纲“实用为主，够用为度”原则的指导下。调整教学目标，改革教学内容、教学方法和手段等。     

专业背景下的语文课堂有效教学

提高职业学校"产品"质量的有效途径之一就是课堂的有效教学。职业学校语文教学应结合职业教育的特点,不仅服务于学生的基本素质要求,服务于学生发展性要求,而且必须服务于各专业的教学要求。专业背景下的语文课堂有效教学应从教学内容的重新整合入手,以学生的能力培养为目标改变评价方式,关注学生可持续发展。     

练笔契机 无处不在——浅谈小学生写作能力的培养

新大纲中指出:要重视学生的"听、说、读、写"能力的培养。其中"写"是最能体现学生综合能力的一方面,也是每位语文老师教学工作的难点。     

小学语文教学中创设情境教学法的运用探析

创设情境教学法指教师在教学过程中依据教学内容与教学目标创设具有一定感情色彩的教学场景,帮助学生获得一定的生态体验,从而加深学生对教学内容的理解,是一种有效的教学手段。本文简要分析了创设情景教学法在小学语文教学中的优势,并就"小学语文教学中创设情境教学法的运用"这一内容进行了主要探讨和分析。     

让课堂作业与语文教学和谐共舞

语文课堂作业"课外化"是当前小学语文教学中存在的一个不良倾向。唯有改变这种现状,才是减轻学生负担,提高语文教学效果的关键。事实上,作业练习应该是教学内容的一部分,是教学实施的一种形式,是教学的有效巩固、高妙引领和强劲支持。本文通过对小学语文作业的分析,对在课堂教学中如何让"作业"和"教学"和谐共舞进行有益的探索,提出作业呈现时机要与教学过程相融合的观点。     

为有源头活水来——浅谈小学语文教学生活化

陶行知先生是中国创造教育理论与实践的开拓者和奠基人,其"生活即教育"理念影响甚广。新课程标准也是与其一脉相承的,意图将语文教学与生活相衔接,让学生从生活中寻找语文素材,感受生活中处处有语文。本文从教学内容生活化、教学方法生活化和教会学生体验生活三个方面阐述了如何把生活融入语文教学,真正做到"生活即教育"。     

以“语用”为核心的阅读教学新视野

正"构建以培养学生语言运用能力为目标的语文课程"是在当前语文课程核心功能失当,语文教学效率低下,语文教师无所适从的情形下,我校语文教研组自下而上,经过反复论证而确定的语文教研主题,意在恢复语文课程熟练"运用"口头与书面语言的核心功能,倾向于表达能力培养,坚持从言语教育的立场出发开展语文教学。语文知识、语文方法、语文技能是语文教学的本体内容,引导学生将本体性教学内容从认知、实践到迁移、运用,最终实现语文     

多层次实践教学在土木工程制图与CAD课程中的应用

工程制图与CAD是工程类专业必修的专业基础课,根据教学目标和大纲,包括理论教学和实践教学两个环节,其中实践环节对培养学生的动手能力、职业能力和创新能力至关重要。本文就目前南昌大学科学技术学院"土木工程制图与CAD"实践教学现状,提出了多层次的实践教学内容和考核方式,培养了学生严谨的工作作风,开发了学生的潜能。     

浅议构建中职语文口语交际有效教学的策略

口语交际教学在中等职业学校语文教学中占有重要地位。但现阶段中职语文口语交际教学存在的种种问题导致中职学生的口语交际能力无法达到专业的要求。选择有效的教学内容、教学方法、教学评价是构建有效口语交际教学的策略。     

语文(教本)教学的浅见

语文教学,作为职业技术院校学科教学中基础教学科目,不能削足适履,生硬、死板的将"天下一统"于"一本",应该根据学生的知识水平和所学专业的不同,合理设置课程,适当调整教学内容。     

把时间交给学生自己

<小学语文教学大纲>明确规定:小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力.我对<大纲>的认识归纳起来是三句话:"培养能力是重点;搞好自学是关键;紧抓作文破难关."     

对高职院校推行双证书制度、培养高技能人才的实践性探索

依照学生就业所需的相关职业资格证书的要求及时调整课程体系与教学内容,采用与企业合作的方式把职业资格证书相关的知识内容和技能要求纳入教学培养方案中,使证书考试大纲与专业教学大纲相衔接．加大学生的技能训练容量,提升学生的就业竞争力。     

大学语文教育中民族文化精神的培养

语文教学不仅是教学的重要组成部分,更是文化教育的载体,因为语文教材和教学内容中常常会包含许多民族文化方面的东西。我国是一个历史悠久的文化古国,长期以来,语文教育始终是人文教育的重要渠道。高等教育的社会化发展给高校语文民族文化精神教育提出了更高的要求,因此,强化大学语文教育、弘扬民族文化精神也成为大学教育教学关注的重点。     

例谈基于“蓝墨云班课”平台的信息技术与中职语文教学整合的实践探索

信息技术与学科教学的有效整合是目前职业教育领域改革中的迫切行动。笔者基于"蓝墨云班课"平台的诸多优势,探讨了如何将其和中职语文教学进行有效整合,分别从"蓝墨云班课"平台可以帮助实现对中职语文教学内容的有效整合、活动过程中的细节指导以及轻松实现评价主体多元化三个层次进行了阐述。     

浅谈“创造性”课堂教学设计

随着科技时代与信息时代的到来,世界进入了教育发展和革新时期.我与一位小学四年级语文老师合作,进行了"创造性"课堂教学设计的初步研究与探索,并以<她是我的朋友>为例,进行了实践.在实际教学中针对一篇课文的第二课时进行了完整的课堂层次的教学设计做了详尽的内容分析;进行了以科学分析方法为基础的、多角度的学习者分析;设定了既符合大纲要求又适合实际情况的积极的教学目标;进行了以较大"创造性"教学策略库为基础的策略选择;做了形成性和总结性两种评价.