大学英语阅读课中运用交际教学法的策略

大学英语课程的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,在大学英语阅读课中运用交际教学法,对学生英语综合应用能力的培养和提高具有十分重要的作用。本文结合实际教学经验,总结了在阅读课中使用交际教学法的策略,提出并分析了运用交际教学法对大学英语阅读教学和全面提高学生的英语应用能力具有重要意义。     

任务教学法在高职英语教学中的应用

任务教学法是一种以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的教学途径.按照教育部提出的高职高专英语教学的基本要求,任务型教学在高职高专学枝中比传统的教学模式更具有优势.笔者从任务教学法的定义入手,阐述了任务教学法中任务的设计原则, 探讨了任务型教学在大学英语教学中的应用.     

虚拟旅游教学平台在《导游业务》课程中的应用

《导游业务》课程具有实践性和职业性的突出特点,采用“情景模拟”教学方法是重要途径.首先分析了在《导游业务》课程中运用虚拟旅游教学平台的必要性,笔者论述了虚拟旅游教学平台在《导游业务》课程中的应用,通过教学效果评估,说明虚拟旅游教学平台能使情景教学在课堂中发挥更好的效果,提高学生的职业能力.     

浅谈小学数学教学中的幽默艺术

数学教师在教学中要具有幽默感,才能更好的叫学生在和谐愉快的环境中,轻松自如的把枯燥的数学概念原理理解并能灵活应用.而数学教师的这种幽默是要不断的在生活中具有细腻的观察能力,还要有一种知识的联想能力,能有一种把数学和生活想结合的能力.教师具备了折中能力,也就能把学生感染也具有把数学和生活想联系的能力,才能真正学好数学,也就是我们最终的目标:学会不是目的,会学才识目的.     

关于加强技校生应用写作能力的探讨

作为一门实践性特别强,又非常讲究实用的学科,《应用写作》在技校语文教学中具有举足轻重的地位,是我国培养大批具有创业能力和实践能力人才的重要途径,也是中职教育的一个重要课题。本文就如何在教学中加强技校生的应用写作能力展开探讨,旨在抛砖引玉。     

"教学做合一"对技校教学的指导意义

"教学做合一"是人民教育家陶行知先生创造性提出的教学方法,重在理论与实际相结合,即在学习中实践,在实践中学习,对目前技校教学具有现实的指导意义.本文主要从加强基础知识和基本理论的教学、教学中注意联系学生的实际和生产活动的实际、培养学生应用理论知识解决实际问题的能力三方面进行了详细论述.     

浅谈专业课教学中学生应用能力的培养

学生实应用能力的培养是完成专业课教学任务不可缺少的重要教学环节,加强学生时课堂知识的消化吸收,让学生得到全面的锻炼和提高.专业课教学中,注重学生应用能力的培养,取得了明显的教学效果.     

在高等数学教学中培养学生数学建模能力

数学建模在科技和教育发展中具有重要的作用,通过在高等数学教学中培养学生的数学建模能力,增强学生的数学应用能力和实践能力,提升高等数学教学的实效性。     

在高等数学教学中培养学生数学建模能力

数学建模在科技和教育发展中具有重要的作用,通过在高等数学教学中培养学生的数学建模能力,增强学生的数学应用能力和实践能力,提升高等数学教学的实效性。     

多媒体在化学实验教学中的实践与体会

化学实验是任何其他媒体所取代不了的,它能培养学生观察能力、动手能力、团结协作能力,多媒体技术具有的强大的功能,为化学教学提供了极为有利的条件。教师要正确看待多媒体在教学中的辅助作用。恰当地应用多媒体,定能在教学中起到锦上添花的作用。     

浅谈小学低年级学生口算能力的培养

口算是计算能力的一个重要组成部分,具有快速、灵活的特点,它在小学数学教学以及实际应用中占有极其重要的地位和作用。提高学生的口算能力,进而提高计算能力,是数学教学中不可缺少的一个重要目标,应该从低年级开始训练。     

运用行动导向教学提高本科生实践应用能力的探索与实践

深化本科教学改革,提升教育质量的重要方面是提高本科生的综合应用能力。行动导向教学是一种提高学生综合应用能力的教学范式,具有全面性、兴趣性、主动性、参与性、开放性和手脑平衡性等特点。在本科教学中运用行动导向教学可以有效提高大学生的综合应用能力。行动导向教学法成功的关键是行动导向设计和行动团队的激励及管理。我们可以从领导层重视、将行动导向教学运用于学校实践性教学、开发行动导向教材、培训提升教师、取得社会和企业支持等方面不断完善行动导向教学,使之在本科教学改革中发挥更大的作用。     

多媒体在化学实验教学中的实践与体会

化学实验是任何其他媒体所取代不了的,它能培养学生观察能力、动手能力、团结协作能力,多媒体技术具有的强大的功能,为化学教学提供了极为有利的条件。教师要正确看待多媒体在教学中的辅助作用。恰当地应用多媒体,定能在教学中起到锦上添花的作用。     

功能翻译理论与翻译教学中翻译能力的培养

随着当今社会对实用性人才的迫切需要,翻译教学也在发生着深刻的变革,已经由传统单纯的课堂教学转向具有实用性的翻译能力的培养.在这一变革中,在应用翻译领域颇具优势的德国功能翻译理论显示出极强的生命力,对翻译教学有很强的指导性作用.运用功能理论,在翻译教学中指导学生分析文本功能、选择翻译策略、注重翻译过程,能有效地培养学生的翻译能力.     

乡村教师如何提高信息技术教学应用能力

教育发展的关键在教师.我国乡村教育比较落后,教师专业水平和信息技术教学应用能力不高,运用现代科技教学的意识淡薄,信息化教学应用水平亟待提升.提高乡村教师信息技术教学应用能力,应该提高认识、改变观念、形成共识,有计划有目的地进行信息技术教学应用能力培训,通过一帮一帮扶结对、教学比武提升中老年教师信息技术教学应用能力, 制定考核、评价、激励机制促进教师自主提升相关能力.     

如何提高俄语口语教学

口语是外语教学的重要组成部分.口语不过关,就谈不上全面掌握外语.然而在我国的俄语教学中,口语的应用能力几乎被忽视,这种教学模式培养出来的人才语言应用能力不高,不适应当今社会对俄语复合型人才的要求.而本文主要针对如何提高俄语口语教学提出一些个人见解.     

关于大学计算机基础课教学方法的探讨

随着现代科技和信息技术的迅猛发展,计算机及信息学教育已成为高校实行素质教育的实质性举措,如何在现代教育中培养并提高学生的计算机应用能力,是计算机教育工作者的历史使命和责任.本文从教学实践出发,通过对教师组织教学、学生创新能力、上机实践、考核方式几个方面的阐述,对如何在普通高校教学中对学生进行应用能力的培养提出了可行的措施.     

多媒体教学对学生英语能力培养的促进

二十一世纪的竞争是知识的竞争、人才的竞争,如何培养出具有创造才能的开拓型人才.已是各级各类学校义不容辞的职责.利用多媒体辅助教学,根据学生的思维特点,结合教材内容和教学实际,为学生设计出丰富的感知材料,使学生在感知--理解--掌握--应用的过程中,使学生的能力得到相应的培养和发展.     

在英语教学中培养学生创新能力

英语作为一门工具学科,其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和初步运用英语的能力.在英语教学中如何提高教学水平、如何培养学生创新的能力,是我们英语教师必须面对的重大课题.下面本人就自己在教学过程中进行创新能力培养的一些尝试谈些想法:     

高职英语运用信息技术组织教学的要求及模式

高职学生生源类别复杂,学生的文化基础和学习能力差异性较大,在高职英语课堂中积极应用信息技术变得尤其重要.在高职英语课堂应用信息技术必须具备一定的硬件要求,学生具备一定的信息素养,对教师具有较高的要求.在高职英语课堂应用信息技术组织教学有场景化,合作式、任务驱动、小组协作等教学模式.