改进德育方法 创新德育模式

胡锦涛总书记在中共中央政治局第三十四次集体学习时强调，坚持把教育摆在优先发展的战略地位，努力办好让人民群众满意的教育，而作为素质教育核心的德育正面临前所未有的机遇和挑战。如何改进德育方法并不断创新德育模式，使德育教学适应形势变化的需要是当前的一项迫切任务。社会生活日新月异，社会环境千变万化，学生状况也随之变化，德育模式应当不断进行创新，德育的方法也应不断改进。本文将对德育方法和模式的创新和改进提出一些见解。     

改进德育方法 创新德育模式

胡锦涛总书记在中共中央政治局第三十四次集体学习时强调,坚持把教育摆在优先发展的战略地位,努力办好让人民群众满意的教育,而作为素质教育核心的德育正面临前所未有的机遇和挑战。如何改进德育方法并不断创新德育模式,使德育教学适应形势变化的需要是当前的一项迫切任务。社会生活日新月异,社会环境千变万化,学生状况也随之变化,德育模式应当不断进行创新,德育的方法也应不断改进。本文将对德育方法和模式的创新和改进提出一些见解。     

高校德育模式的科学创新

面对高等教育大众化时代,高校出现的一些新特点、新问题,高校德育需要迫切转变观念,加强工 作模式的创新。     

加强社团建设 创新德育模式

要进入21世纪,德育工作处在一个全新的时代背景下,社会经济生活的变化时传统的德育组织和运行模式提出了严峻的挑战,迫切要求新的工作载体和组织媒介不断蕴育而生。本文试图以职校生这一特殊年龄群体为研究主体,从他们生理、心理特点出发,结合我校实践,对职校生社团的成立、建设、管理进行分析,以研究探索学生社团这一正在现代社会中逐渐萌生的新型德育模式。     

浅析新形式下高校德育方法的创新

当前高校德育所面临的环境正在发生深刻变化,高校德育工作必须适应时代和社会发展的需要,坚持以人为本的理念、与时俱进、创新工作方法。主要是四个转变：单向灌输向双向交流的转变,实行一次性教育向终身教育的转变,大教案向个性教案的转变,引入高新技术转变传统教育方式。     

浅析新形式下高校德育方法的创新

当前高校德育所面临的环境正在发生深刻变化,高校德育工作必须适应时代和社会发展的需要,坚持以人为本的理念、与时俱进、创新工作方法。主要是四个转变:单向灌输向双向交流的转变,实行一次性教育向终身教育的转变,大教案向个性教案的转变,引入高新技术转变传统教育方式。     

探析现代系统工程方法与高校德育实践模式的有机结合

遵循大学生的思想规律,将系统工程的理论与实践和高校德育实践模式有机结合起来,按照德育模式运作的机制,构建一套现代德育操作体系,使高校德育模式最大程序化,从而加强高校德育过程和体系控制,真正达到创新德育科学模式的目的。     

威尔逊德育方法及其对我国德育的启示

把道德作为一门独立的学科,这是威尔逊德育思想区别其他德育思想的显著特征,他认为道德是可以教育的,为此,他提出了两种主要的德育方法:直接教学法以及建立"家庭模式"的方法。研究威尔逊德育方法,可以对我国的德育起到一定的借鉴作用。     

中职学校新德育模式构建研究

中职学校作为培养职业技术人才的摇篮,肩负着重要的德育责任。文章从分析中职学校的传统德育模式的弊端入手,提出从理念、制度和具体措施三个方面来构建中职学校新的德育模式,充分利用学校的所有德育资源,以提高中职学校的德育效率,真正达到育人目的。     

大学生德育方法体系的有机构成

大学生德育方法体系应呈现为一个系统,也即是一个有机的整体。在这个整体中,各个部分紧密联系并相互作用。认识和分析大学生德育方法体系的有机构成,在于掌握开展大学生德育教育的规律,增强德育工作中所使用方法的有效性,提高高效德育教育的质量。     

体谅关心德育模式对我国幼儿教师德育课程的启示

体谅关心理论是西方现代德育理论中重要流派之一,该理论渗透着丰硕的人本主义价值观与关怀人性的教育思想,对幼儿教师德育培养与师德建设具有重要的指导意义。该模式为创新幼儿教师道德培养提供了全新的研究视角,通过深入理解该模式的内涵及对幼儿教师道德素养的影响,并就其对幼儿教师德育培养课程设置的影响进行微观探讨。     

黑龙江省创新方法工作推进模式研究

创新方法推广应用工作是科技创新的重要组成部分,对不同时期不同阶段开展创新方法工作的推进模式进行分析、归纳、总结也是检验创新方法工作成效的有效途经。针对黑龙江省10年来开展创新方法工作的基本情况和工作推进模式进行总结与梳理,即是对黑龙江省创新方法工作推进模式的理性认识升华,也突出了黑龙江省创新方法工作的区域特色和工作重点,为其他省市开展创新方法工作提供借鉴。     

浅析高校德育教学中的人文方法渗透

德育课作为典型的人文学科,应当融合和体现人文方法,认真研究学生。在德育教学中,应当注重理论联系实际生活,与学生进行心灵的互动,关注学生的内心世界,关注学生情感体验,关注学生的道德人格养成。因此,探讨德育教学中的人文教育方法,对于引导学生逐步树立道德信仰,自觉践行相应的道德行为规范,具有重要意义。     

浅析高校德育教学中的人文方法渗透

德育课作为典型的人文学科,应当融合和体现人文方法,认真研究学生。在德育教学中,应当注重理论联系实际生活,与学生进行心灵的互动,关注学生的内心世界,关注学生情感体验,关注学生的道德人格养成。因此,探讨德育教学中的人文教育方法,对于引导学生逐步树立道德信仰,自觉践行相应的道德行为规范,具有重要意义。     

浅论当代学校构建德育模式之“重”

德育的宗旨是培养学生良好的道德品质和思想情操,学校德育模式围绕着这一宗旨构建,同时也凸现出一定的工作方法和重点。本文通过阐释德育工作中的对话、情感、实践、交融等方面,以求窥见当代学校构建德育模式之"重"。     

基于地域文化的校本德育模式建构--以安徽池州地域文化为例

地域文化积淀深厚,内涵丰富,是一项十分珍贵的德育资源。在学校德育工作中,可以从其内容特色、构成特色和实践特色分析地域文化中的德育价值,选择地域文化可用于学校德育资源的内容,通过多种途径将其融于德育的整个过程之中,从而构建起具有地域文化特色的校本德育模式,切实提高德育工作的实效性和学校的办学品位。     

基于地域文化的校本德育模式建构——以安徽池州地域文化为例

地域文化积淀深厚,内涵丰富,是一项十分珍贵的德育资源。在学校德育工作中,可以从其内容特色、构成特色和实践特色分析地域文化中的德育价值,选择地域文化可用于学校德育资源的内容,通过多种途径将其融于德育的整个过程之中,从而构建起具有地域文化特色的校本德育模式,切实提高德育工作的实效性和学校的办学品位。     

德育与创新精神培养

无论是改革开放和发展知识经济，还是人类历史的发展，创新是其核心动力。创新则依赖于有创造精神的人，人的“三观”修养、科学精神和非智力因素等品德要素成为创造精神的重要品质。     

论成人教育培养模式和方法的创新

创新成人教育的培养目标、教学方法、教学手段、教学管理、质量监控体系,以达到成人教育培养模式和方法的创新,促进成人教育的发展。     

中等职业学校德育模式创新研究

随着改革开放的不断深入发展,教育应该进行现代化和创新化的改革发展。中等职业教育是整个国民教育体系中的重要组成部分,与其他部分相比中等职业教育具有实践性较强的特点。因此我们发现如今中等学校的德育模式存在很多陈旧落后的问题,为了顺应和谐社会的发展潮流,我们有必要对中等职业学校德育模式创新进行分析研究,以期提高中等职业学校德育质量和水平,推动中等职业教育更好的向前发展。