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高等职业技术教育要求贴近经济、贴近岗位、贴近生活，把基础较差的这一特殊学生团体培养成具有良好职业技能的操作型人才，这就需要高职院校专业课的教学要灵活，要按照学生特点、职业岗位需求和市场变化而调整，要讲究实用。因此，职业技术学院中的模拟电子技术课程的教学也应该有其不同于大学本科的特点。 相似文献
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文章就目前高职<电子技术>课程存在的主要问题,探讨教学内容、教学方法、教学手段的改革.以便提高<电子技术>教学效果,旨在为社会培养合格的应用型人才. 相似文献
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文章在课堂教学、实践教学等方面提出了一些切实可行的教学方法和思路,这些方法有利于激发学生学习理论知识的兴趣,提高学生实际应用能力,培养出合格的高质量人才。 相似文献
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针对电子技术课程设计教学现状,我院在2007级电子信息工程专业中引入了电子技术课程设计的教学改革,加强对学生综合分析问题、解决问题的能力以及动手能力的培养。实践证明,此次改革是有效可行的。 相似文献
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模拟电子技术课程是一门重要的专业基础课.针对其内容繁多、学习难度较大的特点,从教学内容处理、教学手段选取、设计性题目设置等多方面进行了有益探讨, 相似文献
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《数字电子技术》是高职院校应用电子技术、电子信息工程技术专业的专业核心课,主要培养学生对电子电路图的识图能力,逻辑电路的设计、调试、软件仿真、验证能力。本文基于传统教学模式的研究,提出对高职院校《数字电子技术》课程教学改革意见,供大家探讨。 相似文献
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《模拟电子技术》课程教学改革与实践 总被引：1，自引：1，他引：0
模拟电子技术是工科学生重要的基础课程,应用研究性教学理论,改革课程教学方法,可以激发学生的学习兴趣,提高学生创新思维能力。本文提出了在课堂教学中创造问题情景,引导学生探究问题,通过加强实践教学环节提高学生解决问题能力的改革思路,并且在教学实践中得到应用,取得了良好的效果。 相似文献
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<数字电子技术>课程逻辑性强,抽象难懂.在分析<数字电子技术>课程特点的基础上,提出了新形势下如何改革理论教学和实验教学、提升学生能力、改善教学效果的思路、方法,取得了较好教学效果. 相似文献
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本文通过模拟电路的教学,重视理论教学与实验、实践课的教学内容相结合,以及教学方法和教学手段的设计,探讨教学方法的改革。在我们的平时教学中,以培养学生的学习兴趣和学习积极性为中心,不断总结改进教学方法,取得了较好的教学效果。 相似文献
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高等职业技术院校大学语文教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校大学语文课程的开设能增强学生文化底蕴,提升大学生文学素养,使新一代大学生富有文化使命感与社会责任感。当前,高等职业技术院校大学语文教学面临困境,存在教学内容单一、教学实力薄弱、教学内容不具现实意义等问题,严重影响大学语文教学的质量,为此,笔者在对当前高职院校大学语文教学存在的一系列问题分析的基础上,探讨改革大学语文教学质量的策略。 相似文献
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按照高职院校的培养目标,针对传统教学所存在的弊端,对《模拟电子技术》课程在教学内容、教学模式方面．提出了一些改革的思路和措施． 相似文献
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示范性高职建设要求课程建设基于工作过程,作为电子类专业的主干技术基础课之一的<数字电子技术>,陈旧的教学内容,传统的教学方法和教学手段,已不适应现代高职教育培养目标的需要,也不在适应一体化教学模式.在现代教学设计思想的指导下,从该课程教学目标和高职教育教学基本原则的要求出发,对<数字电子技术>课程的教学内容、教学方法和教学媒体进行设计和探讨,正确把握教学内容的量与度;将理论教学实训教学融为一体,体现一体化教学要求;积极采用多媒体教学技术,注重现代教学媒体与传统媒体的有机结合,调动了学生学习的主动性和创造性,对学生分析问题、解决问题的能力的提高起到了显著作用,提高了课程的教育教学质量;采用模块化教学,以项目教学为根基,把<数字电子技术>有机结合起来,激发学生学习积极性,培养学习型、创新型人才. 相似文献
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针对《数字电子技术》课程普遍存在的学时少与内容多的矛盾,实验条件与培养学生综合应用能力的矛盾,以及新技术与教学基本要求的矛盾,探讨了一些教学改革措施：在满足教学基本要求前提下,利用课外时间增加学生的实践动手机会,提高学生的实验技能等具体措施。 相似文献
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《Phototshop技术》是多媒体专业的一门专业必修课,这门课程在实际教学过程中存在一些问题,针对这些问题进行了论述与教学改革探讨。 相似文献
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本文从《数据结构》的课程特点出发,结合高职院校学生实际情况,提出在教学改革过程中如何实施教学方法以提高教学效果。 相似文献
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模拟电子技术属工科专业基础课,课程的特点是:内容抽象、灵活多变、实践操作性强,理论与实践易脱节。如何通过对课程内容与实践教学环节的改革,寻出一套适合模拟电子技术课程教学方法,是当前教育发展的需要,更是模拟电子技术教学改革的热点问题,因此,对其进行研究显得尤为必要。 相似文献
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高等职业院校教学改革,教育思想观念改革是先导,专业建设与改革是重点,课程建设与改革是核心,实践性教学改革是关键。 相似文献