小组讨论在大学英语口语教学中的应用

小组讨论是交际语言教学中,尤其是在大学英语口语教学中必不可少的一部分.它能够有效地提高学生的交流能力,解决问题能力和学习技巧.教师应该根据学生的学习程度和课堂交流习惯来组织小组讨论活动.本文主要阐述了怎样利用小组讨论活动来进行大学英语口语教学.     

小组讨论学习的意义和开展

主要包括四方面的内容:1.为什么要提出小组讨论学习这一做法;2.小组讨论学习带来的意义和作用;3.开展小组讨论学习之前教师和学生应注意的几点和讨论话题的设计;4.介绍整个小组讨论学习的过程。     

小组讨论在大学英语口语教学中的应用

小组讨论是交际语言教学中,尤其是在大学英语口语教学中必不可少的一部分。它能够有效地提高学生的交流能力,解决问题能力和学习技巧。教师应该根据学生的学习程度和课堂交流习惯来组织小组讨论活动。本文主要阐述了怎样利用小组讨论活动来进行大学英语口语教学。     

小组讨论在高中数学教学中应用的研究

小组讨论作为一种课堂教学法，是自主学习的重要学习方式，有利于培养学生学习的主动性，体现学生是学习的主人。本问探讨了小组讨论在高中数学教学中的重要性以及必要性，并给出了一些想法与意见。     

小组讨论在大学英语口语教学中的应用

小组讨论是交际语言教学中，尤其是在大学英语口语教学中必不可少的一部分。它能够有效地提高学生的交流能力，解决问题能力和学习技巧。教师应该根据学生的学习程度和课堂交流习惯来组织小组讨论活动。本文主要阐述了怎样利用小组讨论活动来进行大学英语口语教学。     

小组讨论学习的意义和开展

主要包括四方面的内容：1．为什么要提出小组讨论学习这一做法；2．小组讨论学习带来的意义和作用；3，开展小组讨论学习之前教师和学生应注意的几点和讨论话题的设计；4，介绍整个小组讨论学习的过程。     

小组讨论学习存在的问题及对策

新课程改革的逐步深入,使得品德课堂教学的组织形式也在悄然发生着变化。其中小组讨论形式的学习在“新课程市场”出现了前所未有的“火爆”现象。这是一种以合作学习小组为基本形式,系统利用各因素之间的互动,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。一、小组讨论学习存在问题的原因分析在课堂中,我们经常发现,此类小组讨论大多数并未出现思想的碰撞、有效的合作,流于形式化,并未达到小组讨论学习的真正效果。探其根源,原因有四:一是时机不恰当。有些老师往往不根据教学内容的特点和学生的时机而采用小组讨论学习的方式。如…     

生物教学中的小组讨论

在生物课堂教学中运用课堂小组讨论活动,可以激发学生学习的兴趣,发挥学生学习的主动性和积极性,有利于培养学生的探索能力和创新思维,提高学生的自觉参与意识和竞争意识,培养合作能力,有利于促进学生灵活地运用知识和分析问题,解决问题的能力。课堂小组讨论活动在生物课堂教学中始终起着积极作用。     

面向PBL教学的高校图书馆服务新尝试

PBL教学法是一种自我指导学习和小组讨论为教学形式的新的教学模式,较传统教学模式更注重学生自主学习能力的培养.旨在总结过去一年来我校图书馆参与学校PBL教学的经验,分析PBL教学的特点,探索高校图书馆服务PBL教学的新途径、新方法.     

运用小组讨论模式激发课堂教学互动

小组讨论是一种自主、合作、探究的学习模式,这种学习模式不仅能活跃课堂气氛,降低学生的焦虑情绪,还能拓展他们的思维,培养创新精神,在学习中学会与他人合作。但是小组讨论活动在实际操作中仍存在很多问题,部分教师缺乏对此活动的全面认识,此活动往往流于形式,收不到预期的效果。     

化学消毒剂的教学设计

通过向学生下达学习任务．以学生小组讨论学习为主,教师讲授引导为辅,通过理实一体化课堂学习化学消毒剂的理化性质、使用方法与注意事项等．充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用,达到预期的教学目的。     

合作学习例谈

合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一。我在几年的实践过程中,曾经遇到过不少问题,也使我对小组合作学习有了更深的认识。在这里我通过三个课堂实录来谈一下我的三点认识:1.在建立学习小组时,要考虑到学生的差异性,应当注意小组成员之间积极的相互支持与配合,在小组讨论前还要留给学生独立思考的时间。2.合作学习不仅是生生合作,更应该是师生合作。作为老师只有深入到小组中去,才能真正了解学生讨论的焦点,真正了解学生的疑惑点,了解学生的合作效果。3.合作小组成员之间应该有一定的分工,并可轮流分工,从而真正实现使每个学生都得到全面发展的目标。     

数学课堂创意设计初探——浅淡"布白"艺术在数学教学设计中的运用

一提数学课改,我们脑海里闪现的往往是问题教学、小组讨论等等字眼.如果我们简单地认为只要是运用上了这些教学方法,就能提高课堂效率,提升学生学习的能力,而忽视运用这些方法的时机与策略,也即忽略教学设计,那就大错而特错了.     

如何开展新课改下小学数学课堂小组讨论

新课改形式下,我们小学数学课枯燥乏味的观点应该改变。数学课堂活动应该是一个生动有趣的、积极的和富有个性的过程。自主探究、交流、互动是孩子们学习数学的重要方式。所以,在小学数学课堂教学中,教师要为学生积极创设讨论氛围,加强小组讨论。让学生在小组讨论中增长新知识,开阔思路,增强合作交流能力,发挥创造力。     

浅谈数学的生活化教学

“生活化教学”旨在通过结合学生的日常生活,引导学生探究未知情形,激发学生的学习兴趣,逐步帮助他们掌握数学知识。数学的生活化教学是要求在教学中要注重挖掘生活中的一些现象和问题,启发学生思考,进行小组讨论,展现学生的不同解决方案,培养学生自主探索的学习习惯。     

Sandwich教学法在康复医学教学中的应用

Sandwich(三明治)教学法是以小班为组织的教学方法,在教师的引导下,学生通过小组讨论、学习汇报、交叉学习等环节进行学习,可以充分将学生的学习积极性以及主动性提高,并进一步将学生的自我思考、学习以及探索知识的能力提高。将Sandwich教学法应用于康复医学教学中,可以取得较高的价值。     

《机械制图》教学方法探究

面对近年来职高生源素质逐渐下降的现象,机械制图教学如何做到以人为本,建立和谐、平等的课堂环境,采用分层次教学,建立自主探究、小组讨论的学习模式,树立学生的学习信心,激发学生的兴趣,使学生轻松、愉快地学好机械制图,是一个值得探讨的问题。     

英语课小组讨论中的问题与对策

课堂小组讨论是提高学生语言运用能力的教学活动形式之一。随着新课程改革的逐步推广与实施,课堂小组讨论受到了广大英语教师的普遍重视。但从实际操作及教学效果来看,课堂小组讨论仍存在不少问题。本文着重分析小组讨论中存在的问题,并针对这些问题提出一些对策。     

合作学习例谈

合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一。我在几年的实践过程中,曾经遇到过不少问题,也使我对小组合作学习有了更深的认识。在这里我通过三个课堂实录来谈一下我的三点认识：1.在建立学习小组时,要考虑到学生的差异性,应当注意小组成员之间积极的相互支持与配合,在小组讨论前还要留给学生独立思考的时间。2.合作学习不仅是＂生生合作＂,更应该是＂师生合作＂。作为老师只有深入到小组中去,才能真正了解学生讨论的焦点,真正了解学生的疑惑点,了解学生的合作效果。3.合作小组成员之间应该有一定的分工,并可轮流分工,从而真正实现使每个学生都得到全面发展的目标。     

如何有效地开展分组教学的几点看法

利用分组教学开展小组学习能有效地提高学生学习时的积极性和主动性,培养学生的创新能力,使学生从小养成团结合作的好习惯。但如何上好一节小组讨论探索课,使学生真正地参与进来,需要注意的方面还有很多。