体育拓展教学模式在学校体育教学改革中的应用研究

本文研究的重点就是体育拓展教学模式在体育教学改革中整合和运作。介绍了拓展教学模式的相关概念,探讨了拓展教学模式在体育教学改革中的作用,分析了体育拓展教学模式在体育教学改革中的整合与运作策略。     

解析体育教学模式概念

通过文献资料分析了体育教学模式的界定、构成因素,归纳了体育教学模式的特点,对于俱乐部体育教学模式这一概念进行逻辑辨析。纠正了目前在体育教学改革中出现的对体育教学的错误理解。为体育教学改革提供参考和理论依据。     

浅谈新课程教学改革模式下的高校体育教学

伴随着中小学体育教学模式的改革,高校体育课程教学改革也要坚持“健康第一”的指导思想,要坚持素质教育的思想,要坚持学校体育的主要功能和目标,要坚持学校体育的活动性质,要坚持改革与发展并举。根据以上原则,高校体育课程教学改革应以人为本,淡化竞技,重在健身,以培养学生的终身体育意识和能力为目标,使高校体育教学尽快适应培养新世纪人才的需要。     

民办独立学院体育课程教学改革的研究与实践——以同济大学浙江学院为例

本文采用文献资料法和理论分析法等研究方法对民办独立学院体育课程特点进行分析和讨论,明确民办独立学院体育教育目标,并结合同济大学浙江学院体育教学改革的实践经验,来探讨适合民办独立学院自身特点的体育教学方法、手段和教学模式,为民办独立学院体育教学改革的理论和实践研究提供一定的参考。研究认为：民办独立学院应树立“以人为本、健康第一、终身体育”的现代教育理念,以学生身心健康为最终目的,充分调动学生参与锻炼的积极性和主动性。     

论高校和谐体育教学模式的构建

从分析构建高校和谐体育教学模式的必要性出发,阐述了构建和谐体育教学模式的内容和意义,对进一步提高体育教学质量,深化体育教学改革具有积极意义。     

从德国学校体育俱乐部看中国高校"俱乐部型"体育教学模式的发展

体育俱乐部教学是高校体育教学改革实践中实施的一种新的教学模式,通过分析中德两国在学校体育方面的可比性,剖析"俱乐部型"教学模式本身的特点和德国学校体育俱乐部的特点,来阐明我国高校"俱乐部型"体育教学模式的发展方向,对此,提出了其对我国高校设立俱乐部的4点启示:高校体育俱乐部应以人为本;高校体育俱乐部的学生自主参与;高校体育俱乐部运作的民主性;成员的权利与义务的明确界定.从而更好地促进我国高校体育事业的发展.     

大学体育多样化教学模式研究

大学体育教育是高校教育体系中的重要组成部分,对高校的整体发展起着不可替代的促进作用,在大学体育教学改革不断深入的情况下,我国大学体育教育仍旧面临着教学模式单一、教学方法创新程度不够和对体育教育重视程度不足等问题,导致大学体育教学的发展受到了一定的限制。在这样的情况下,针对大学体育教学的主要特点,对多样化教学模式在大学体育教学改革中的融入进行分析。     

从德国学校体育俱乐部看中国高校“俱乐部型”体育教学模式的发展

体育俱乐部教学是高校体育教学改革实践中实施的一种新的教学模式，通过分析中德两国在学校体育方面的可比性，剖析“俱乐部型”教学模式本身的特点和德国学校体育俱乐部的特点，采阐明我国高校“俱乐部型”体育教学模式的发展方向，对此，提出了其对我国高校设立俱乐部的4点启示：高校体育俱乐部应以人为本；高校体育俱乐部的学生自主参与；高校体育俱乐部运作的民主性；成员的权利与义务的明确界定。从而更好地促进我国高校体育事业的发展。     

关于高校体育提高班教学模式的研究

体育提高班是高校体育教学改革实践中实施的一种新的教学模式,通过对高校体育提高班教学开展和实施状况的分析,证明该教学模式的建立,可以从一定程度上调动教师和学生的主动性、积极性,优化高校体育资源配置,更好地促进高校体育事业的发展。     

浅析普通高校篮球基本技术的教学

随着体育教学改革的不断深入,体育教学已由传授体育知识、技术、技能为主的传统教学模式,向“全面锻炼学生体质,增进学生身体健康,掌握体育的基础知识、基本技能,提高学生的体育意识和能力,为终身体育奠定基础”的方向发展,大力提倡素质教育。因此,作为目前在中国发展得最普遍的篮球运动,高校体育教学应把篮球的基本技术贯穿于整个教学的始终,为中国的篮球运动谱写新的篇章．     

中学健美操“课内外一体化”教学模式研究

“课内外一体化”教学模式是把课内和课外体育纳入体育课程体系,成为课堂体育的有机延续和有效补充．本文结合一体化教学改革的探讨和实践,主要从健美操课程设置、教学评价等方面构建一体化教学模式,并提出自己的看法和建议。     

互动教学模式在高校体育教学中的运用

随着教育教学改革发展趋势的加强,互动在学生发展教育中的意义日益受到重视。体育教学作为培养高校学生全面发展的重要途径,也是教育教学改革的重要方面。本文结合互动教学模式的特点,根据自身高校体育教学的实践经验,探讨了高校体育教学运用互动教学模式的策略。     

体育保健教学在中小学体育课中的运用

“以人为本、健康第一”是我们学校体育教学改革的方向,体育保健学的教学改革目的也是要提高其体育教学质量,而提高体育教学质量的核心是提高体育教师的素质和水平,关键是形成一套行之有效的体育教学模式,使广大青少年能够在实践中形成良好的体育保健习惯,为今后的学习和工作打下一个扎实的基础!     

浅谈体育教学模式的整体优化

体育教学模式是设计组织和调控体育教学活动的一整套方法论体系,它以一种成熟的理论来指导实践,又以成熟的经验来丰富理论,它是沟通理论与实践的桥梁。随着体育教学改革的深入,体育教学质量得到很大的提高,教学内容得以更新,教学方法得以改进,出现较好的局面。但是,由于学校体育科研人员多注重体育教学理论的研究,而教学一线的教师虽有丰富的教学经验,却缺乏理论指导,使许多体育教师特别是基层的体育教师面对多元化的体育教学模式无所适从,为此,研究和探索适应新时期教学改革的体育教学模式是迫在眉睫之事。     

对构建高职体育教学模式问题的研究

以部分高职院校体育教学改革的成功经验为依据,仅就在高职体育教学中建立多种教学模式的问题进行探讨,研究有关体育教学模式的基本理论问题,探索高职体育与终身体育接轨的新途径,为更好的落实终身体育思想,推动高职体育向纵深发展服务。     

新《国家学生体质健康标准》背景下多元化体育教学模式并存的研究与实践

正随着我国体育教学改革的不断深入进行,医学院校现有的体育教学模式较为单一,已经不能适应当前体育教学发展的需要,教学改革显得极为迫切,通过在医科院校推行多元化体育教学模式,全面增强大学生体质,提高身体素质。2014年7月18日,教育部公布了最新修订的《国家学生体质健康标准》。《标准》从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平,是促进学生体质健康发展,激励学生积极进行     

普通高校女子体育健身课教学模式的构建

本文从贯彻落实《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《学校体育工作条例》的精神出发,对普通高等学校女子体育健身课教学模式进行探讨。针对目前我国高等学校女子体育健身课存在的问题,进行教学改革,针对学生的个体差异,有的放矢地实施运动处方教学,力求探索出一套科学、便利、经济、实效的高校女子体育健身课教学模式。     

基于课内外相结合的高校体育教学模式改革探索与实践

高校体育教学只有将体育课堂教学与课外体育活动有机的结合起来,实现课内外相结合的教学模式,才能更好地实现学校体育的多元化教育功能,才能适应社会发展与新课程标准的要求。本文以中国美术学院课内外相结合的体育教学模式改革为例,以大学生身心特点、高校人才培养目标为出发点,阐述了教改内容和实践结果,为我国高校体育教学改革提供理论参考。     

小群体教学模式在高校体育教学中的应用研究

“小群体”教学模式在高校体育教学中的应用是符合高校体育课程教学改革和发展方向的,其在高校体育教学中的应用对于高校体育教学质量的提升有着重要的积极意义。因此,本文就针对“小群体”教学模式在高校体育教学中的具体应用问题进行了研究。文章首先简要阐述了“小群体”体育教学模式的概念和内涵,然后又在此基础之上,具体分析了其在高校体育教学中应用的基本流程,并提出了实现“小群体”教学模式在高校体育教学中有效应用的几点策略,以期能够对高校体育教学活动的开展有所启发。     

体育课堂教学改革新举措

对目前体育课堂教学的现状进行分析,提出体育教学改革首先要从改变体育教师的传统教学观念出发,建立三种教学模式:"练--问答--讲--练"的启发式教学模式;男女合理分班的教学模式;"主项专修,副项必修"的教学模式.并对教学方法从四个方面进行改革:把自创游戏融入体育教学;把培养学生的体育审美能力贯穿于体育教学;把多媒体引入体育教学;把自然科学知识渗透到体育教学.