媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与方法

在当今互联网新媒体快速发展的信息时代,媒体的传播与系统也随之发生改变,按照当今社会经济发展的趋势,新闻传播方向的人才培养理念也处于一种转型与探索的时期,为适应多元化发展的社会需求,实现综合性人才的培养目标,新闻传播也需强化其基本概念与理念,寻找更开阔的视野,以实现新闻传播人才培养的实践创新。本文旨在结合新闻传播的概念与发展现状,根据社会背景分析在媒介融合时代下培养良好全面型的新闻传播人才策略,并提出相应发展方法。     

融合型新闻传播人才培养理念与路径

当前,媒体融合的新趋势对融合型新闻传播人才培养提出了新要求:一是学科建设从“独立”转向“融合”,二是培养理念从“专业细分”转向“融合创新”,三 是培养路径从“专才”转向“全才”.只有对人才培养模式进行全方位深层次的创新,才能使新闻传播人才培养从狭隘的专业教育走向更加广阔的传播实践.     

媒体融合时代新闻传播人才培养的转型研究

自互联网新媒体的迅速发展,我国已经步入了信息化时代,使得媒体系统也发生了较大的转变。为更好地适应多元化社会需求,为企业输送复合型人才,新闻传播专业要积极转变人才培养模式。本文从定义概述入手,接着阐述该专业当前培养现状,总结其转型措施,所得结论仅供参考。     

创新型新闻人才培养模式的设想

新型媒体的出现、教育国际化的趋势、新闻传播事业自身的发展变化，以及媒体对高质量新闻传播人才的呼唤等等，都对当今的新闻教育提出了新的要求：     

手机媒体对新闻传播的影响探究

通讯技术不断发展,手机已渗透到人们生活的各个方面,且日益发展成为继报纸、广播、电视、互联网之后的＂第五媒体＂。在媒介大融合的背景之下,手机媒体作为一个全新的传播媒体,在新闻信息的传播方面,越来越展现出自己的优势和特点。本文对手机媒体对新闻传播的影响进行了解读。     

新闻网站的经营人才培养

沐浴着中国互联网事业的春光,这些年来各地新闻网站如雨后春笋般地成长起来了。尽管现在有的新闻网站在经营上已令人刮目相看,少数新闻网站已实现了赢利;但同样应该看到,许多新闻网站尚在苦苦寻找着盈利模式,有的新闻网站面临亏损,人员收入要低于同一集团的其它媒体从业人员。有的媒体虽立下了几年内扭亏的军令状,但由于人才缺乏等因素,对未来前景仍不抱非常乐观的态度,尤其是非大城市的新闻网站,经营收入仅占当地媒体的很小一部分。     

整合媒介:媒体发展的趋势

媒介融合这一概念的本意是指各种媒介呈现出多功能一体化,是广播、电视和报刊等传统媒体之间的互动关系。但是当网络作为新的媒介载体,以其多媒体性、超强互动性等崭新特质出现的时候,媒介融合已经成为以网络为媒介载体,各种媒体间在更大的广度、深度和高度上整合、并通过各种不同类型的接收终端传播的态势,这催生出来的将是区别于既往媒介形式的崭新的媒介形态。[第一段]     

媒介融合趋势下新闻传播人才培养的理念和路径

本文从媒介融合趋势下新闻传播人才培养基本理念变化进行分析,阐述媒介融合趋势下新闻传播人才面临的困境以及对新闻传播教育产生的要求,探讨媒体融合趋势下新闻传播教育变革的主要路径。     

媒介融合趋势下新闻传播人才培养的理念和路径

本文从媒介融合趋势下新闻传播人才培养基本理念变化进行分析,阐述媒介融合趋势下新闻传播人才面临的困境以及对新闻传播教育产生的要求,探讨媒体融合趋势下新闻传播教育变革的主要路径。     

媒介融合环境考验新闻传播变革与人才培养模式

随着互联网技术的不断发展,当前的媒介环境已经发生翻天覆地的变化。各个媒介渠道之间的壁垒已经打破,新闻传播的理念和途径已经发生变化。在媒介融合环境下,新闻传播方式和途径发生重大变化,新闻传播人才培养方式和理念也发生变化。与传统新闻传播培养方式相比,当前更加看重新闻传播人才的基本功、互联网思维、创意创新等方面的培养。通过渗透新理念、运用新途径,切实提高新闻传播人才的整体素养。基于此,本文主要从媒介融合环境下探究新闻传播变革与人才培养方式。     

“机器人记者”对新闻记者就业的冲击及应对

“机器人记者”的兴起是信息时代的产物,它既是人工智能进步的成果,也是传媒发展的现实需求.生产高质高量的新闻产品、高效便捷地传递新闻信息使得“机器人记者”受到众多媒体的青睐.也正因为它集众多优点于一身,未来新闻记者的就业将在一定程度上遭受冲击.媒体招聘的记者编辑岗位会减少,机械重复简单工作的部分记者将会被淘汰,只有那些专业素质精良、能适应时代发展趋势的记者才能为自己赢得一席之地.为了应对挑战,新闻记者要提高自身综合能力,新闻传播院校要加强培养学科复合型新闻传播人才.     

媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径

如今,新闻媒介有效融合,进一步促进了新闻事业的建设发展,因此也是越来越受到重视。为了更好地促进新闻传播事业的发展,更好地符合新媒体时发展需求,进一步加强人才培养非常关键,确保人才培养工作的科学性和适用性,从而能够更好地满足实际发展需求。基于此本文分析了媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径。     

媒介融合背景下新闻传播类人才培养与创新的思考

当前我国新闻传播人才培养正处在一个转型和变革时期,新闻传播行业发展的全媒体时代、媒介融合的现实背景、多元需求的社会背景、地方高校的转型发展实际,都对新闻传播类专业人才培养提出了挑战。适应这种转型和变革,高校新闻传播人才培养应进行人才培养模式探索,通过创新和实践,努力培养政治合格、业务过硬的复合型、应用型、创新型新闻传播类人才。     

媒介融合时代新闻传播人才培养的理念及途径分析

随着新媒体的飞速发展,互联网的快速进步,给媒体行业的发展带来巨大的影响。媒体行业正处在转折时期,媒介融合就成了当前媒体发展的必然趋势。新闻传播事业要想适应媒介融合时期的发展就必须要着重培养融媒型新闻传播人才。当前,我国新闻传播人才的培养正处于一个发展变革时期。媒介融合时代对新闻传播事业的发展和人才的培养提出了更高的要求,加强融合新闻传播,就要提高新闻传播人才的创新意识与实践精神。要强化新闻传播人才的新闻教育基本理念,努力弘扬人文精神,新闻传播人才要面向世界,开拓视野,要探索新闻事业发展的新形势,构建新模式努力培养新型新闻传播人才。     

媒介融合时代新闻人才培养的二维

当前高校新闻人才培养亟需改革 一、媒介融合时代对新闻人才培养的新要求要求改革 2009年在北京召开的世界媒体峰会达成共识,传统纸媒应对新兴媒体挑战的最佳路径是走媒体融合之路。当前,媒介融合时代已然到来。我国新闻教育顺势而为,积极探索新的人才培养路径。     

媒介融合视阈下广电人才培养模式的再思考

传播技术的快速发展,媒介融合进程加速,对广播电视等传统媒体的人才提出了更高的要求。然而,随着新兴媒体的蓬勃发展,传统媒体的精英人才出现了流失。如何培养出更多适合新媒体环境下使用的人才,业界和学界一直在探索。     

“新闻+”融合型传播人才内涵阐释与培养研究

随着数字技术、媒介技术、算法技术的发展与进步,新闻传播技术、平台、范式已经发生了与时俱进的变化,新闻媒介的属性得到了扩展与丰富,新闻媒介既是媒体平台,也是数据平台,还是商业平台,更是交互平台。因此,新闻传播业对多元化人才能力的要求也相应提高,因此新型传播人才培养方法、路径、评价也应相应改变,基于“新闻+”的融合型传播人才培养成为了现实而紧迫的课题。本文通过融合型传播人才内涵梳理、培养维度、核心课程体系等入手,阐释了“新闻+”融合型传播人才的9大能力体系、6个人才培养维度、课程实施4大路径,提出了“新闻+”融合型传播人才培养的路径与方法。     

论新媒体的新闻人才培养

中国新闻人才的培养从《东西洋考每月统纪传》发刊以来,一直被媒体工作者在实践中学习和摸索着。1920年上海圣约翰大学成立报学科,我国新闻人才的培养才开始系统化和正规化。到互联网兴起前,新闻人才培养模式变化不明显,都是单一的传统模式,即“以培养应用性人才为目的,以新闻知识与技能的教育训练为教学重点”的模式。网络媒体的出现,对新闻人才的知识面和技能提出了新的要求。1998年,原华中理工大学新闻与信息传播学院率先在全国招收网络新闻传播的本科大学生。1998年,