寻找幸福鸟

传说中有一种幸福鸟，谁要是能和它生活在一起，谁就能了解生活的意义，永远拥有幸福。有三个青年对幸福鸟入了迷，发誓要去寻找它。但幸福鸟究竟是什么样子呢？他们的意见不能统一。最后，他们约定：各人按自己的想法去寻找幸福鸟，三年之后，在多情谷口聚齐，然后请哲人做个裁定。     

寻找幸福

芸芸众生,忙忙碌碌,究其根本,只有一个,那就是寻找幸福。 大清顺治贵为皇帝,权倾天下,却弃皇位而遁入空门。     

澳大利亚槲寄生

槲寄生又叫桑寄生，是种寄生植物，以宿主的树液为生。因其适应能力极强，在各种气候条件和土壤条件下都能生存，在澳大利亚（除了塔斯马尼亚岛）几乎到处都有它们的踪影。     

对民生幸福经济与幸福管理的探讨

关注民生幸福是经济学研究的回归,关注组织成员幸福感也属于管理学的研究范畴.探讨了如何把幸福经济学贯穿于管理之中,提高员工工作的幸福感.通过幸福管理建立良好的企业文化,营造积极的工作环境,塑造员工的积极人格,培养员工积极的情感体验,帮助员工获得工作幸福感.     

幸福学研究及其对建设幸福城市的启示

本文概述了学界的幸福学研究,总结了国内幸福城市的建设经验.在此基础上,对建设幸福城市进行了思考:幸福城市为经济社会发展的决策提供了全新理念;幸福城市需要指数,但不能被异化;幸福城市的第一要义是科学发展;幸福城市的核心是提升市民能力;幸福城市的着力点是重视民生.     

论教师的教育幸福

幸福是人的一种情感体验,并需要有物质财富作为保障。教师作为教育活动中的主导因素,实现教师的幸福教育,使教师幸福地教,才能实现学生幸福地学。教师的幸福教育也是全面的物质幸福、社会幸福和精神幸福的有机统一。     

论教师的教育幸福

幸福是人的一种情感体验,并需要有物质财富作为保障。教师作为教育活动中的主导因素,实现教师的幸福教育,使教师幸福地教,才能实现学生幸福地学。教师的幸福教育也是全面的物质幸福、社会幸福和精神幸福的有机统一。     

幸福悖论的解构

幸福是一种主观的体验,是人们获得最大心理满足和人生意义的一种状况。幸福不仅仅是一种主观体验,还是一种存在（或客观存在）。幸福的感受是对幸福的存在的感受。幸福悖论是一种人的主观和客观之间的一种自相矛盾,是义与利之间的一种失衡状态,是过程与结果的相异性。因此在我们的人生实践的过程中,我们要寻找幸福的社会和个人的守恒路径。     

教育何以关涉学生当下幸福

教育在价值和实践层面上忽视了学生当下幸福。然而幸福是教育的终极价值,关涉幸福是教育的应有之义。因此,作为学生＂重要他人＂的教师应当从幸福观、幸福品质和幸福状态上关涉学生当下幸福。     

教育何以关涉学生当下幸福

教育在价值和实践层面上忽视了学生当下幸福。然而幸福是教育的终极价值,关涉幸福是教育的应有之义。因此,作为学生"重要他人"的教师应当从幸福观、幸福品质和幸福状态上关涉学生当下幸福。     

幸福教育:一种可能的教育

教育以人的幸福追求为追求,幸福是教育的终极目标。老师和学生在教育中感受幸福,拥有更高的幸福力追求幸福更应是教育的题中之意。幸福教育既是一种教育理想,更是一种教育实践,在远方,更在脚下。     

幸福教育：一种可能的教育

教育以人的幸福追求为追求,幸福是教育的终极目标。老师和学生在教育中感受幸福,拥有更高的幸福力追求幸福更应是教育的题中之意。幸福教育既是一种教育理想,更是一种教育实践,在远方,更在脚下。     

幸福教师的修炼

教师职业意味着一种献身、一种专注,诉说着一种品位、一种个性,践行着一种辽远、一种深邃。教师的职业幸福感是实现教育的本质。它不仅关系到自身的身心健康,还涉及到学生的成长进步与学校的整体发展。没有教师的欢乐就没有学生的欢乐,缺失幸福的教师也难以有幸福的学生。提出了要做一个幸福的教师,必须好好修炼自己,应该修炼坚强的意志,上进的事业心,博大的爱心,自信的品质,豁达的胸怀,协作的精神及认真的态度。从而使自己真正过着幸福、健康、快乐的职业生活,在静心的品读和智慧的劳作中做幸福的教师,幸福地做教师,享受做教师的幸福。     

幸福的种子

<正>当孩子还孕育在她的腹中时,她并不似书中所写的一般有一种"做母亲的奇异的幸福",相反倒有一点惶惑。她刚刚适应妻子的角色,而今竟要做母亲了,她有些无所适从。阵痛袭来,她心中有点恼,有点怨。孩子给她的见面礼竟是这千回百转的折磨,她很痛。在那阵痛的缝隙,担     

微加幸福，最是幸福

认识你,是在2009年“．决乐女声”突围赛,直到你轻盈地唱”完《写一首歌》,我想：完了,我迷上这个歌手了。那是升高三的暑假,提前开学,可是每周你的比赛我尽量不去错过。那年,我的彩铃是《玫瑰玫瑰我爱你》。     

幸福与痛苦

人人都向往幸福,拒绝痛苦,可到底什么是幸福？什么又是痛苦？对于这个问题,不同的人有不同的答案。甚至,一个人在不同的时间、地点、环境下,会有不同的见解和看法。例如：当一碗冒着热气的叉烧饭摆在一个饥寒交迫的人面前,     

风吹不动装满幸福的桶

认识一个患自闭症的孩子．常常让我情不自禁地难过。     

快乐社团 幸福体验

我校的"金钥匙"科技社团吸纳热爱科学,积极参与小发明、小创造等科技系列活动的同学为成员。社团成员科学素养比较高、动手能力强。学校每年定期组织集训,选拔优秀成员参加省、市、区各级比赛。长期以来,社团从学生兴趣爱好出发,扬个性之特长,一步一个脚印,活动有序开展,社团蓬勃发展。