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1.
陈慧 《柳州职业技术学院学报》2004,4(2):64-68
用作提示语的“你VvO”格式是汉语语法中的一组特殊的语法格式。这一格式的基本特点是：(1)“你VvO”格式的基本成员具有很强的稳定性和封闭性。(2)“你VvO”格式构成单位词义虚化。(3)“你VvO”格式在具体句子中不可能成为焦点,但可以表达多种语气色彩。(4)“你VvO”格式在实际语境中有多种变体。(5)“你VvO”格式必然出现在交际场合,并一般为非正式场合。 相似文献
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"莫须有"是使用频率比较高的词语.<现代汉语词典>的解释是:"意思是‘也许有'.后来用来表示凭空捏造.""百度百科"的解释则是:"(我)寻思着有、(我)认为有,相当于‘说你有你就有'.还可以解释为‘不需要有'." 相似文献
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如果你留意,校园里有许多值得玩味的"提示语".她不只有提个醒儿、引导或劝止的作用,而且还弥漫着一种浓郁的人文化的管理气息,让你在不知不觉中受到熏陶、感染与教益.下面就介绍十五处"校园提示语",让我们一块来感受她的无穷魅力. 相似文献
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师:我曾经因为提示语爱上了一个风景区。(以照片的形式出示这一风景区的各种提示语,每一句提示语都非常亲切、幽默,耐人寻味。)(生欣赏照片)①人间仙境,不食人间"烟火"。②一棵大树可制造千万根火柴,一根火柴可烧毁千万棵大树。 相似文献
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案例: 星期五下午放学后,我正在批阅学生的作业.忽然听到一声"报告",我回头一看,发现有三位学生站在办公室门口,我问他们:"已经放学了,你们有什么事吗?"三位学生你看我,我看你,都不说话,后来还是一位男同学对我说:"王老师,你这里有废纸吗?""废纸?你们要废纸干什么?"我一时不知道他们的意思,我想,我没有请他们来帮忙清理废纸呀!看到我发愣,三位同学连忙补充说:"我们是五(6)班‘废纸工程'的志愿队队员,为全校老师和同学服务.""好!谢谢你们,你们五(6)班为教育活动和环境保护开了好头."我一边说,一边将纸篓里的废纸给了他们. 相似文献
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一、问题说明 李宇明<汉语量范畴研究>(2000)中说,回叠是"利用顶真式的手段,形成象回文一样的镜像结构.""这种现象可以码化为'AXB,BXA',X表示夹在AB或BA中间的成分."陈前瑞也在<汉语反复体的考察>(2001)说,"回叠,即利用顶真式的手段,形成回文一样的镜像结构.如'谈了打,打了谈','你看看我,我看看你'等." 相似文献
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摩擦焊班操作室的一道门旁的墙上整整齐齐地挂着一排安全帽,墙上"安全从‘头'开始"的提示语令人莞尔的同时,让人不由得佩服这个单位安全意识的细致.日前,笔者在中原油田钻井管具工程处管修班组摩擦焊班看到,像这样的"精细"文化的印记比比皆是. 相似文献
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星期六,我去表哥家里玩儿.一进门,表哥就对我说:"表妹.快来!我发现了一个有趣的实验!""哦?什么实验?"我疑惑地问道."这个实验叫做‘一指劈砖'!怎么样?想看看吗?""就你?还‘一指劈砖'?你能行吗?"我有点儿不相信. 相似文献
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远眺浏阳一中,你看到的是一所漂亮的学校:绿树成阴,花团锦簇,精心设计的亭台池阁,诗情画意的小桥流水…… 走近浏阳一中,你看到的是一所文明的学校:温文尔雅的老师,彬彬有礼的学生,纤尘不染的甬道,还有草坪边、花池角上富有人情味和生命意识的提示语,温馨和谐的情调让人感动. 相似文献
11.
于宪敏 《快乐作文（低年级版）》2015,(Z1):10
课堂训练内容苏教版一年级下册“习作1·口语交际”。看一看看看课本中图上的几个小朋友在说些什么?你是从哪儿看出的?说一说图中的那个小朋友是怎么说的?你能看着那几幅小图,按照提示语,帮助他说一说吗。想一想你家住在哪里?家里有哪些人?他们是做什么的?(如果不清楚,可以问一问。) 相似文献
12.
吕翠萍 《北京教育(高教版)》2006,(5)
为什么"文明提示语"没有起到提示文明行为的作用呢?经过反复思考之后,我明白了:只有让提示语的内容深入学生心中,文明提示语才会发挥它应有的作用.于是,我采取了进一步的措施.首先,我利用广播宣讲提示语诞生的小故事,讲解每一条提示语的含义,进行爱护提示语、爱护厕所卫生的宣传;其次,我与班主任老师及时沟通,了解学生心理,探讨教育方法.老师们大力支持学校工作,根据学校提出的各项要求细致入微、不厌其烦地对学生进行教育指导,孩子们开始意识到自己行为中的错误,努力改变着自己的行为. 相似文献
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1.文章第(1)段说自己就是"在'文化大革命'也没打过人",在第(4)段却说"在这个世界上,我只打过一个人……这个人就是你"。两段是否矛盾,为什么?2.请用文章的句子,写出作者打孩子的原因。 相似文献
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(课前播放日喀则的美丽图片和韩红的歌曲《家乡》,营造温馨的氛围) 师:假如同学们有足够的monev的话(师做数钱状),你会把你心目中的房子建在哪里? 怎么设计?能告诉给老师和同学们听听么? (学生互相讨论后回答) 生:我想把房子建筑在草原上,那儿白云 相似文献
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【片段一】品读提示语,发掘人物品质(《草船借箭》王崧舟)(出示:诸葛亮笑着说:雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。)师:文中有十一个诸葛亮说,但只有这里有个提示语笑着说。你读读这话,想想诸葛亮在笑谁?生:笑曹操。师:你从哪里体会出的?生:从他说的话中体会出 相似文献
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有些学生错误地认为话题作文提示语作用不大,不必细读,其实提示语是作文试题的重要组成部分,包含着许多与话题有关的信息,决不能轻易放过,要认真研读,吃透它的内容和要求。学生运用提示语时主要存在下面几个问题:问题一:不认真阅读提示语,选材范围毫无限制例一:以“考试”为话题。提示:你现在正在参加初中升学考试,围绕着这场考试肯定发生过许多故事;你的背后一定有很多双目光在注视着你考试;你对这次考试一定会有很多的感触、感慨……请你尽快地抒写吧!没有这段提示语,我们真的可以尽情抒写——考场内外的种种考试,无论是自己经历的,还是他… 相似文献
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2003年高考语文试卷(全国卷),第25题: 仿照示例,改写下列两条提示语,使之亲切友善、生动而不失原意。提示语:(公园里)禁止攀折花木,不许乱扔垃圾改写为:除了记忆什么也带不走,除了脚印什么也别留下(1)提示语:(教学楼内)禁止喧哗,不许打闹改写为: (2)提示语:(阅览室内)报刊不得带出,违者罚款改写为: 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(20)
<正>一、我眼中的科研(一)缓解职业倦怠、焕发工作激情的保鲜剂全国优秀教育工作者徐建平老师在《释放你的教育智慧》一书中写道:"不要轻易舍弃自己的'微光',要在研究状态下工作,在工作过程中思考,在思考过程中感悟,在感悟过程中提升,在提升中释放自己的教育智慧。"这启示我们,要 相似文献