数学课上的缩句训练

心理学认为:迁移是指已获得的知识、技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响.正迁移也就是我们平时所说的举一反三,触类旁通.如:在解答文字叙述题时首先要列式正确,而学生的列式错误多是因为抓不住主要成分.为解决这一问题,我以语文中的“缩句法“为迁移点,引导学生列出算式.……     

数学课上的缩句训练

心理学认为:迁移是指已获得的知识、技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。正迁移也就是我们平时所说的举一反三,触类旁通。如:在解答文字叙述题时首先要列式正确,而学生的列式错误多是因为抓不住主要成分。为解决这一问题,我以语文中的“缩句法”为迁移点,引导学生列出算式。例如,解答文字叙述题“36乘以8加4的和,积是多少?”有的学生“走一步说一步”,一看8离“乘以”最近,就用36乘以8,然后再加上4,这显然错了。为了不挫伤学生的学习积极性,又能纠正学生的错误,教会学生列式的方法,我先在黑板上写出一句话:“弟弟吃了哥哥的苹果。”…     

什么样的内容适合合作学习

一、旧知识与新知识何迁移类的教学内容适合开展合作学习 笔者认为在这里开展合作学习比较有效。理由有：一是在迁移知识的过程中．旧知识是学生合作学习的共同知识基础．是学生合作学习的出发点。二是在知识迁移的过程中，新知识是学生合作学习的共同目标。例如小学数学人教版教材第八册中《三步应用题》的学习。学生从这里开始学习三步应用题。这里的三步应用题比较容易．是在求两个数的和、     

让学生想学，教学生会学

让学生想学，教学生会学想学激发学生学习兴趣，产生想学欲望。做法：（１）明确学习的意义，增强责任感，进行有目标学习，使学习活动成为有意义的学习过程。（２）利用旧有的知识和技能，学习新知识，实现知识正迁移，增强学生的自信心。（３）创设问题的情境，诱发学生...     

谈迁移规律在几何教学中的应用

迁移在学生掌握知识过程中具有重要意义，在数学教学中，必须积极巧妙地运用迁移规律，激发学生探求新知识的兴趣，培养其自主学习的能力，以切实提高课堂教学效果。下面以《三角形面积的计算》的教学片段为例，谈谈迁移规律在几何教学中的应用。一、创设情境、激发兴趣，促进迁移众所周知，学生对所进行的学习有浓厚的兴趣，注意力集中，思维活跃，良好的心理状态有利于产生积极的迁移。因此我在教学本节课时做如下安排：１．让学生动手用纸板剪出下列图形：２．再让学生沿着上面每个图形的对角线剪出两个相同的三角形。如下图：３．引导学…     

知识迁移巧运用 就把新桃换旧符——知识迁移在高中文言文教学中的应用

知识迁移法，是指应用适当的材料来加深学生对新知识的消化和吸收的一种教学方法，如果在语文教学中运用得恰到好处的话，可以使学生在自学、尝试、讨论的路上健步如飞。具体到高中文言文的教学和学习来说，可以加强四个方面的知识迁移：     

在语文教学中引导学生学会迁移

语文教学以培养学生的语文能力为己任。语文能力的形成由语文知识转化而来，要实现“转化”，在教学中正确引导学生学会迁移，则是提高语文能力的有效方法之一。所谓“迁移”，是指在学习活动中，已经获得的知识、技能、学习方法和态度对于后来学习新知识、新技能的影响。通俗地说，所谓学习迁移，就是“学以致用”。我国古人就有“举一反三”、“触类旁通”之说，可见迁移对于学习有着十分重要的作用。一、汉语知识的迁移（辨析形声字、纠正错别字）在教学中，讲形声字时，我不仅给学生讲清形声字的组合方式，而且引导学生注意辨析形声字的…     

在初中物理教学中促进学生的正迁移学习

迁移是指一种学习（已经获得的知识、技能）对于另一种学习（新知识、新技能）的影响。这种影响可以是正面的，也可以是负面的。对新的学习产生有利影响的迁移称为正迁移；相反，对新的学习产生不利影响的迁移称为负迁移。进入初中，学生虽然是初次接触物理知识，但小学的自然知识与初中的物理知识有着紧密的联系，因此，初中教师要把握小学自然知识和初中物理知识的内在联系，促进学生学习正迁移的产生，避免负迁移的出现，最大程度地提高课堂教学效果。     

运用电教手段培养学生的迁移能力

运用电教手段培养学生的迁移能力学生已经掌握的知识、技能、方法对学习新知识、新技能、新方法的影响和作用称之为学习的迁移。迁移可分为正先移和负迁移，正迁移会产生有利的促进作用，负迁移可产生不利的消级作用。运用电教手段对消除负迁移，促进正迁移，培养学生的迁...     

网络环境下的知识迁移

“教育的核心是‘迁移’”（布鲁纳）。迁移是一种学习对另一种学习或实践活动的影响。它是架设在知识和能力之间的桥梁，当然也是创新思维乃至灵感产生的重要因素。知识的迁移、组合、融合的程度越高，创造性就越强。教师教学的重要任务就是创造条件促进学生知识的迁移。在网络环境下如何指导学生有效地实现知识的迁移呢？首先，在网络环境下，我们在思想上和行动上仍然不能忽视基础知识的学习。进入网络时代后，有人提出了这样的论调：“在知识量激增、信息爆炸的新形势下，知识是学不完的，我们应注重能力的培养，至于那些长篇大论和一些…     

遵循学生认知规律 促进学生主动学习

一、运用迁移规律，促进学生主动学习 迁移是指一种学习对另一种学习的影响。在小学数学学习中，迁移是极其普遍的现象，数学知识、数学技能、数学学习方法等都能迁移。因此，教学中教师出示新的学习材料时要尽量揭示它与原有认知结构中的数学知识的相似相通之处，这样学生就能运用已有的知识、技能和经验主动学习新的知识，同时也有利于学生认知结构的构建。例如教学“梯形面积的计算”时，我作了如下提问：1．求三角形面积时我们是把它转化成什么图形？是怎样转化的？     

浅谈地理教学中的知识迁移

浅谈地理教学中的知识迁移何来娥地理教学中的知识迁移，能加深学生对知识的理解，能温故而知新，又能培养学生的记忆能力。要实现地理学习中的知识迁移，不能单靠学生自发的完成，教师必须在教学中有计划、有步骤地加以培养和指导，引导学生对知识进行迁移。迁移现象是否...     

利用迁移原理 促进物理知识学习

一、塑造良好认知结构，促进陈述性知识迁移要促进原有知识向新知识的迁移，在物理教学中应注意：１．加强基本概念和规律的教学。物理教学中必须以物理概念和规律的教学为核心，让学生真正理解和掌握概念和规律的来龙去脉和物理意义，理解它们之间的有机联系，才能做到举一反三和迁移。２．让学生及时进行归纳、总结知识结构。学生在归纳、总结过程中既复习了知识又了解了知识之间的区别与联系，从而进一步提高学生头脑中认知结构的概括性、可辨别性和稳定性，对今后新的意义上的学习起积极作用，为实现迁移铺平道路。二、运用产生式理论，…     

提高WINDOWS操作系统课堂教学效率初探

一、注重知识的连带性，培养学生学习知识的正迁移的能力计算机课程，知识的相关性强，许多学习内容都是相通的。适当的培养学生的学习迁移能力，能够充分调动学生的学习积极性，并使学生学会学习。学生在学习Windows操作系统之前，都学习了《计算机应用基础》教程，了解了DOS操作系统，有了这个基础，在讲解Windows操作系统时，就应该适时的复习DOS操作系统知识，恰当的引入并结合DOS操作系统知识来讲解，使新、旧知识之间建立起联系，从而扩展、促进新知识的学习。例如，在该课程简介一节中，我增加了：“Windows操作系统中命令的执…     

略议化学学习迁移能力的培养

学习迁移能力实际上就是学生分析问题、灵活运用知识的能力。学生不会学习的迁移就容易思维定势，多走弯路，或走进死胡同。所以培养学生的学习迁移能力是教学的重要任务之一，也是化学教育教学的目标之一。心理学家提出“迁移”这一概念，并将其定义为“一种学习对另一种学习的影响。”当这种影响对学习起促进作用时，称为“积极迁移”或“正迁移”；反之，则称为“消极迁移”或“负迁移”。如何在化学教学中培养学生发挥正迁移的积极作用，避免知识负迁移的消极作用呢？     

对小学生科学课学习中“负迁移”的防范

建构主义理论认为，学生是在旧经验的基础上建构新知识的。已有的知识技能对于他所要认识、获得新的知识并形成技能有很大影响。这种影响即”认知迁移“。迁移可分为两种类型：“正迁移”。表现为个体已有知识技能对新知的认识产生积极推进作用。有利于促进个体对新知识技能的掌握；“负迁移”，表现为已有知识技能干扰着个体对新知识技能的掌握，它对个体认识新知产生不利的影响。本文就小学生科学学科学习中，诱发学生产生“负迁移”的因素与教学对策进行简析。     

职业院校学生感知的学习迁移研究

基于学习迁移的相关理论，本研究对职业院校学生进行问卷调查，结果分析为：职业院校学生感知的学习迁移情况整体良好，其中对学习迁移环境的感知力度最高，对学习者个性特征的感知力度最低；职业院校学生感知的学习迁移与感知的学习迁移效果具有高度相关性，不同的学习迁移感知力度对学习迁移效果的感知呈现显著性差异。文章进而提出重视职业院校学生的学习迁移意识理念和实践，关注学习迁移过程的质量，促进职业院校学生对学习迁移效果的满意度，提升职业教育人才培养的多边效益。     

学生作文中的迁移初探

学生作文中的迁移初探扈志强（宜黄县蓝水中心小学）“为迁移而教”是现代教育的一个特点。认知心理学认为：迁移是已经获得知识、技能、态度与学习新知识、新技能之间所发生的相互影响。学生在作文课上一般要完成以下几方面的迁移：１．作文教学要求向学生写作文的需求迁...     

知识迁移能力在《材料力学》课程学习中的培养

学生知识迁移能力的培养是提高学生学习效率的重要途径,知识迁移能力的提高对学习效果有显著的影响。本文以材料力学课程中拉压、扭转和弯曲应力理论学习过程为例,探讨如何培养学生的知识迁移能力,提高学生自身的学习能力。     

物理教学中学习迁移能力的培养

在传授知识的过程中，加强对学生能力的培养，是教学的主要目标之一。培养学一的能力，其目的在于教会学生学习，使其获得学习迁移的本领，为今后进一步掌握知识奠定良好的基础，使其今后可以主动地，自觉地去学习，在知识的海洋里获得自由，这正是当今教育界流行的“为迁移而教”的魅力所在，文章试就物理教学中的学习迁移及其能力的培养作些探讨。