合作学习理论探讨及在高中数学课堂的应用

?数学新课程标准?强调：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程;动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式;合作交流的学习形式是培养学生积极参与、自主学习的有效途径”。“课堂合作学习”已经成为新课标理念下的一项重要教学组织形式。在我省重点课题?有效教学的行动研究?进入深化研究阶段,结合本人教学实践,在此提出有效提高高中数学课堂合作性学习的方法与各位共同探讨。     

R&D投入、R&D合作与专利产出——基于深圳中小板上市企业的经验证据北大核心CSSCI

以深圳中小板上市企业为样本,研究研发合作是否促进了企业创新绩效的提高?竞争性研发合作和非竞争性研发合作的作用效果是否存在差异?实证结果表明,竞争性研发合作和非竞争性研发合作在研发投入与专利产出之间都起到了正向调节作用,并且,非竞争性研发合作的调节效应要强一些。     

R&D投入、R&D合作与专利产出——基于深圳中小板上市企业的经验证据

以深圳中小板上市企业为样本,研究研发合作是否促进了企业创新绩效的提高?竞争性研发合作和非竞争性研发合作的作用效果是否存在差异?实证结果表明,竞争性研发合作和非竞争性研发合作在研发投入与专利产出之间都起到了正向调节作用,并且,非竞争性研发合作的调节效应要强一些。     

浅谈在小组合作下分层作业的布置与实施

新课标要求教会学生学会交流、学会合作,小组合作学习是让学生合作交流的有效载体,同时?新课程标准?强调以人为本,强调在面向全体学生的同时,关注、尊重每个学生的个体差异,分层作业正是实现因材施教的最佳途径,如果将分层作业与小组合作有机结合,就能将两者的优势都能得到充分的发挥,在这方面,我们做了一些有益的尝试,现将我们的做法谈一谈,供大家参考。     

?成为简·奥斯汀?中人物对话的语用解读

自语用学家格莱斯的合作原则问世以来,吸引了众多学者运用合作原则研究不同情境下的语言使用现象。本文将用合作原则从语用学角度对?成为简?奥斯汀?中的人物对话进行分析,旨在揭示电影人物的典型性格,并帮助观者更加深入地理解电影主题。     

咨询公司的知识管理

集聚智力优势, 开拓咨询市场/黄启珠我比较关心咨询业本身的知识管理,我们咨询业自己怎么吸引人才、管理人才、使用人才、留住人才,怎样使人才成长等等问题。我想强调的是咨询业的同行把强项联系起来一起打市场。怎样联系起来打市场呢?怎么进行更好的合作呢?我们目前的状况是竞争中有合作,合作中有竞争。现在最重要的是合作,而不是竞争。关心     

我国政府资助的国际合作研究项目特征分析

国际科研合作是科学复杂化、科研人员专业化的产物,也是提升科学进步与发展的重要选择。分析我国政府支持的国际合作研究项目的资助特征及项目层面我国国际科研合作情况对科技政策制定者、科研管理人员制定与优化国际科研合作政策、管理规章制定等具有重要意义。本研究以国家自然科学基金委2001-2018年资助的1053项“重大国际（地区）合作研究项目”为对象,通过数理统计、地理空间分析、社会网络分析的方法,从项目资助和合作网络两个层面分析“重大国际（地区）合作研究项目”的资助时间、地区、学科分布特征以及国家、机构合作网络特征。分析发现：?2001-2018年“重大国际（地区）合作研究项目”资助规模整体呈先快速上升后平稳发展的趋势。?从资助地区来看,2001-2018年我国共28个地区受到资助,东部地区是资助重点,北京、上海、江苏是资助的主要区域,且资助重心呈由东向西、由北向南的转移趋势,但总体转移幅度不大,我国西部和东北地区依然是资助的薄弱区域。?从资助学科领域来看,不同学科领域资助起始年存在差异,2007年之后资助的学科领域分布开始逐步稳定,其中,医学科学是受资助的重点学科领域,受资助数量呈上升趋势且明显高于其他学科领域;此外,2011年之后除医学科学领域之外各学科领域的资助比例趋于稳定。?从项目合作国家来看,我国共与38个国家（地区）开展过项目合作,但合作国家（地区）总体集中度较高,美、英、德三个国家为重点合作国家,美国与我国的合作最为突出;2001-2018年项目合作国家（地区）不断增加,中美合作强度最为突出,但总体集中于欧洲地区;?从项目合作机构来看,机构资助面越来越广,与国外合作越来越密切;合作网络的连通性不断提升,机构间信息交流越来越通畅;国内清华大学、北京大学、上海交通大学、浙江大学、复旦大学和国外加州大学、德克萨斯大学是国内外合作开展项目较为频繁的机构。建议我国在国际合作研究项目层面进一步优化国际合作研究项目资助重心、调整国际合作研究项目资助领域比例、提高国际科研合作广度与深度。     

合作求创新会商谋发展——写在"江西省人民政府与国家知识产权局合作会商制度第三次会议"召开之际

3月,一年一度的全国盛事"两会"正在北京如火如荼地召开。而在此期间知识产权领域的一次合作会商例会也按约如期举行。日前,江西省人民政府与国家知识产权局在北京举行了双方合作会商第三次例会。2007年的合作会商落实情况如何?国家知识产权对江西省的支持和帮助力度如何以及会商制度到底为江西省的经济发展和知识产权工作发展起到怎样的作用?"两会"期间,奥运之年,举办的这次合作会商例会是否会揭晓这些答案呢?     

建构任务驱动型合作学习模式,优化开放教育课堂教学绩效

开放教育中学习者基础差异明显,如何有效地改善学习者个体的学习环境?提升专业课程的学习效率?合作性学习方式给学习者带来了便利。本文从学习任务分析、设计、实施、评估及反馈角度,构建了一个任务驱动型小组合作学习系统模型,阐述了任务驱动型小组合作学习在成人课堂教学中的实施,总结和反思了任务驱动型小组合作学习在成人课堂教学中的实施效果。     

体育教学中培养学生团队精神和合作能力研究

体育运动的一个重要特性之一就是合作,合作学习是一种重要的学习方式。合作是以集体形式表现出来的,合作是什么?合作就是团结,就是讲求一种团队精神。"学会共同生活"学会与人相处,是21世纪的人所要具备的重要素质之一。要加强团队精神的培养,让学生学会与人沟通和交流;要重视学生的团队精神,民主精神和科学精神的提升,让学生的身心在学习中得到健康的发展。在体育教学中培养学生的团队精神是非常重要的。     

浅谈如何在教学中更好地实施合作学习

新课程强调创新精神和实践能力。转变学生的学习方式是新课程改革的重点之一。因此,在日常教学中教师应改变原有的单一、被动的接收式学习方式,帮助学生形成新课程所倡导的学习方式——合作学习。那么,我们如何认识合作学习、如何更好地实施合作学习呢?文中笔者对合作学习进行了初步探讨。     

合作学习任务中如何提升学生的参与度——综合实践活动《二十四节气玩中学》课堂观察报告

合作学习是学生开展综合实践活动常用的学习方式,如何提升合作学习任务中学生参与度?以这样的视角观察五年级综合实践活动课《二十四节气玩中学》,在综合实践活动合作学习任务中提升学生参与度的策略:学习任务明确、教师指导有效、组员分工具体。     

《青岛科委工作ABC》——连载之六科技外事管理

<正> 一、国际科技合作项目的管理 1、什么是国际科技合作? 国际科技合作是指根据我国政府与外国政府之间,我国政府部门和外国政府部门之间,中国各省、市、自治区政府和外国相应地方政府之间签署的科技合作协议所进行的交流与合作活动。     

试论我国农村合作基金会的发展趋势

<正> 农村合作基金会,是继乡镇企业之后,在中困农村改革大潮中涌现出的义一新生事物。中央要求“继续办好农村合作基金会”。怎样才能继续办好?如何全面认识农村合作基金会的性质和走向,探讨它在建立和完善社会主义市场经济体制中的地位和作用,无疑有着重大的理论意义和实践价值。     

莫让小组成摆设

随着新课程课堂教学改革的深入,英语教学中的合作与竞争日益受到关注,教师的教学行为和学生的学习方式也都在一定程度上得到了改进,特别是小组合作学习已经成为课改实验的重要组成部分。那么如何调动学生小组合作学习的积极性,使小组合作更具实效,使课堂更高效呢?笔者认为小组合作与竞争,应人人平等,全员参与。小组评价宜及时,竞争维度要多样化。     

基于社会资本的合作演化研究——"基于主体建模"方法的博弈推演

如何解释人类社会在非亲缘关系中,尤其是在大尺度社会中的合作现象?经验研究指出社会资本对于社会合作的形成具有重要作用.本文以形式化的社会资本变量为基础建立了一个新的合作演化模型,并利用"基于主体建模(Agent-based Modeling)"方法进行计算机模拟,推演社会合作与社会资本互动的演化过程,在形式逻辑的基础上解释大尺度社会下的合作现象.     

小学数学课堂教学如何实施分组学习

?基础教育课程改革纲要(试行)?中指出：要“培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。这就是说,在小学数学课程改革不断推进的过程中,必须同步构建“小组合作学习”等新的教学方式和新的学习方式。所谓“小组合作学习”,是指在小组或团队中为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程,且有明确责任分工的互助性学习。     

在生物教学中如何应用小组合作学习

<正>小组合作学习是新课程所倡导的一种有效的学习形式,它是相对个体学习而言的。小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。《生物课程标准》所倡导的合作学习在培养合作精神、活跃课堂学习气氛,提高学习效率,培养学生创新能力等方面都发挥了积极作用,能够体现出新课标的面向全体学生的方针。因此深受老师和学生的喜欢。那么初中生物课如何实施小组合作学习?下面,我就结合自     

数学问题意识的培养中小组合作的优化策略

?数学课程标准?提出一个基本理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式,促进学习方式的根本转变。在这一理念指导下,本学期我注重了“生生互动、个体与群体协同发展”的小组合作学习。小组合作学习是建立在班级授课基础上的以小组活动为基本形式的一种教学方式,其评价依据是小组的总体成绩,这就要求小组内每一个成员都必须和其他成员进行合作交流。它给学生提供了更多的真实的交互性语言实践的机会,创造了安全的良好的情感氛围,提升了学生的责任感和自觉性,培养了学生的合作意识和能力,满足了不同层次学生的自我实现需求,同时发展了学生的个性,并且继续保持和增强了他们学习数学的兴趣。     

澜湄合作机制下中柬水资源合作路径

目前,中柬水资源合作以技术援助、试点示范、水文信息共享和产能合作为主,但总体上合作水平层次还不高,合作范围还有较大的扩展空间.在构建中柬命运共同体的双边合作历史机遇和新型的澜湄多边合作框架下,未来如何深入推进中柬水资源合作?本文通过构建跨境河流合作"动因—阶段"分析框架,在系统梳理柬埔寨水资源开发利用、水旱灾害防治、水...