我能行? 我能行!

我刚接手一个新班，发现班里只有二三个学生上课积极发言，他们思维活跃，能言善辩，对自己充满信心。而大部分学生则显得十分被动，常常等待别人的答案。我问他们为什么要把机会让给别人？他们说：“答错了，多难为情啊！”“我的回答肯定不如丁丁的好，答了也白答。”“反正总有人会说出答案的，我懒得想。”“书上已有挺多问答题了，我不用再提出问题了。”面对学生这种消极的态度，我非常着急。作为辅导员，我有责任帮助队员树立信心。正好，我校大队部组织队员前往亲亲农庄秋游，我及时抓住这一有利的时机，帮助队员树立“我能行”的信…     

我能行!

相信自己行,才会我能行 别人说我行,努力才能行 你在那边行,我在这边行 今天若不行,明天还能行 能正视不行,也是我能行 不但自己行,帮助别人行 争取全面行,创造才能行     

我能行!

小时候,我认为父亲是世界上最吝啬、最小气的人。我敢肯定他根本不想让我拥有那辆梦寐以求的自行车。在许多事情上,父亲和我的看法不一致。我们又怎么可能一致呢?我是个10岁的小流浪儿。最大的幸福就是想出办法来让自己少工作一些,好有时间去我家附近的黄石公园狂玩一阵。而父亲是个工作努力、任劳任怨的人。在我梦寐以求的自行车出现在马克·法克斯的商店之前,父亲和我已经在柴房里就我兜售报纸的方式理论过几次了。我卖报赚的钱:一半交给母亲,用于添置衣服;四分之一存入银行,以备将来之用;只有剩下的四分之一才归我支配。所以,我只有多卖…     

我自信!我能行!

【设计理念】用探究法、明辨法、体验法、激励法等引导学生积极参与教育教学过程,使学生在看中激趣、玩中悟理、议中求真,达到由知导行的目的。为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间,使他们能够自信、健康、快乐地成长。【学生分析】小学三年级的学生自信程度较低,不相信自己,往往容易被别人的意见所左右,因而不敢坚持行动方向,缺乏自主精神。【活动目标】1.认知目标:通过活动使学生认识自卑与自傲,知道其中的危害,了解成功的关键之一是自信。2.能力目标:让学生学会克服自卑心理与自傲心理。引导学生正确认识自我,指导学生学习…     

我自信!我能行!

[设计理念] 用探究法、明辨法、体验法、激励法等引导学生积极参与教育教学过程,使学生在看中激趣、玩中悟理、议中求真,达到由知导行的目的.为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间,使他们能够自信、健康、快乐地成长.     

我自己能行!

琪琪是我最好的朋友。每天放学我都是由妈妈接送。有一天,在回家的半路,我看见了琪琪,只见她一个人在路上走。我问她:“你妈妈不来接你吗?”琪琪坚定自豪地说:“我已经长大了,自己会回家!我妈妈也说‘那多危险呀!’我笑着说:‘我们自己应该学会过马路,自己独立回家。既锻炼了身体又不影     

明天我能行!

活动背景: 为了解和参与全国少工委发起的“新世纪我能行”体验教育活动,从家乡经济建设的实情出发,以“熟悉家乡,体验我能行”为宗旨,引导队员通过实地考察,了解家乡的经济生产、人文物产等状况,从而激发队员热爱家乡的热情,树立长大后为家乡建设做贡献的崇高理想。活动步骤: 1、发出倡议,组建“家乡考察团”。     

我不行?我能行!

Because I was born with severe 1)cerebral palsy,my parents-eager to find help for my condition-moved us from Iran to the United States when I was only eighteen months old.And if that were not 2)challenging enough,I would later discover that for most of my life,I had been followed by two killers.     

我自信，我能行!

小鸟早起,是为了捉到更多的虫子,我们勤奋,是因为我们深深懂得,未来掌握在自己手里。     

我自信，我能行!

小鸟早起,是为了捉到更多的虫子。我们勤奋,是因为我们深深懂得,未来掌握在自己手里。蜜蜂勤劳,是为了酿出更多甘甜的蜜。我们努力,是因为我们深深知道,心灵需要智慧充实。     

“我能行”

“我能行”这句话常常挂在我的嘴边,几乎成了我的口头禅。不管在学习上,还是在生活中,每一次遇到困难,我总是对自己充满信心地说:“我能行。”     

“我也能行”

案例描述这个学期以来,一般新课内容上完,我总要让孩子们分角色去表演所学内容,以此进行巩固。又到表演课的时间了,这次所学内容主题是:At the restaurant.有三个角色:一名     

相信“我能行”

读完《中国出了金嗓子》,我最强烈的感受是:自己一定要向江阿姨学习。以前,我总认为穷人是没有出息的,对国家也没啥用处,但当我看     

“我也能行”

案例描述 这个学期以来，一般新课内容上完，我总要让孩子们分角色去表演所学内容，以此进行巩固。又到表演课的时间了，这次所学内容主题是：At the restaurant．有三个角色：一名服务员和两位用餐的顾客。     

“我相信!我能行!我最棒!”——构建小学音乐自能高效课堂

<正>作为一名教师,建设自能高效的课堂是我们不懈追求的目标。经过一线实际教学的经验积累,为构建音乐学科特色的自能高效"活力课堂",笔者特别设计了"我相信!我能行!我最棒!"的响亮口号,并对如何构建小学音乐特色自能高效课堂提炼出以下内容。一、提高学生的自主学习能力构建自能高效课堂,首先要提高学生的自主学习能力,培养良好的音乐学习习惯。这样能够促进实际教学质量的提升,增强学生对音乐学习的自我肯定意     

照顾自己,我能行!

当你一个人在家的时候,你能照顾好自己吗?湖南省新邵县酿溪镇二小五(6)班的同学们,一个个都能干着呢。照顾自己?绝对没问题。你瞧,他们还摆起了擂台,向大家展示自己的绝活。     

锻炼自己,我能行!

湖南省桃源县漆河镇中心小学课外开展多姿多彩的活动。同学们走进社区,走进书画室,走上舞台,在活动中得到锻炼。广阔的实践平台,丰富了校园生活,促进了全面素质的发展。     

告诉自己：我能行!

9月27日 晴 窗外的天空，显得有些迷茫。云儿悠悠地飘来，仿佛在和时间游戏。手拉手，又回到了那个令我难忘的下午。     

告诉自己:我能行!

正窗外的天空,显得有些迷茫。云儿悠悠地飘来,仿佛在和时间游戏。手拉手,又回到了那个令我难忘的下午。那是一次班队课,班长主持,让我们自告奋勇去讲台上作演讲。我们都知道,这次是为了挑选两个演讲好的同学,参加全校的朗诵比赛。所以,大家都一副跃跃欲试的样子,很想参加,好出风头。而我却犹豫了。我知道,自己的朗诵水平一直不赖,经常获得老师与同学的表扬。可是,在全校师生面前演讲,我还从来没有尝试