书海泛舟 提升品质

笔者通过平时的观察和与教师们的交谈，了解到目前教师的读书现状不容乐观。阅读面狭窄，阅读方式欠缺，阅读热情的缺乏，成为教师专业成长道路上的阻碍。     

将阅读作为一种生活方式——陈平原访谈录

问者：陈老师您好!很高兴您能接受我们的采访。您从前写过一篇名为《作为一种生活方式的读书》的文章，其中说“阅读这一行为，在我看来，本身就具备某种特殊的韵味，值得再三玩赏。在这个意义上，阅读既是手段，也是目的。只是这种兼具手段与目的的阅读，并非随时随地都能获得”。您能给我们谈谈阅读为什么既是手段，又是目的，以及二者是如何结合的吗？     

让阅读成为一种生活方式

4月23日是世界阅读日。阅读作为一个国际性的话题,已经引起了世界人民的高度关注。首先,阅读是个体生命精神成长的需要。我们经常说,和一个人交谈,就能够感受到这个人的品位和气质。一个人如果热爱读书,他就能从书中得到文化的滋养,找到人生的榜样,他就会变得气质高雅。有位文学家讲,     

反思应成为教师的一种生存方式

教师专业发展已经成为教育界研究的热点,而高职院校对教师的专业发展还未予以足够的重视。文章试图从教学反思入手,论述其在教师专业成长中的价值及作用,明确反思对于教师生存的意义。     

阅读：寻找教师专业成长的“镜子”

所谓回忆者,虽说可以使人欢欣,但有时也不免使人感伤。当我回眸中学九年的语文教学时,惶恐不已。这些年里,我做了些什么,收获了些什么？有什么可以证明,风行水面,走过的似乎已了无痕迹。     

阅读：寻找教师专业成长的“镜子”

所谓回忆者,虽说可以使人欢欣,但有时也不免使人感伤。当我回眸中学九年的语文教学时,惶恐不已。这些年里,我做了些什么,收获了些什么？有什么可以证明,风行水面,走过的似乎已了无痕迹。     

让读书成为教师的一种生活方式

正教师是文化人,读书就理应是一种生活方式;教师是专业人士,读书就理应是一种成长载体;教师是儿童成长的引路人,读书就理应是生命之树常青的源泉。苏霍姆林斯基说过:"书,是永放光辉的明灯,是学校集体的丰富精神生活的源泉。读书,是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。"作为一个教师就必须是个"读书人",读书似乎应该是天经地义的,应该是生活必然的组成部分。一、教师为什么要读书1.读书可以养心身体需要滋养,心也是需要滋养的,要靠知识、见地、思维、情趣来滋养,而这些东西大都来自读书,     

独立阅读基本方式训练举隅

用心理学原理研究阅读行为可知:阅读的过程是读者感知、记忆、想象、思维、注意等一系列心理活动的过程。只有掌握独立阅读的方法,养成独立阅读的习惯,才能不断积累知识,使自己更能适应社会发展的需要。本文详述了阅读的基本方法。     

同事互助观课：一种校本培训的有效方式

同事互助观课是一种横向的同事互助指导(peercoaching)活动,即不含有自上而下的考核成分,也不含有自上而下的权威指导成分,而是教师同事之间的互助指导式的听课,其目的主要是通过观课后观课双方在某些事先预设的都关心的课题方面的研讨、分析和互相切磋,来改进教学行为,提高教学水平。显然,这种观课活动对教师的专业成长具有促进作用,它可以作为教师的一种相互提高、相互促进的自育或自我培训方式。由于观课者与被观课者都是抱着一颗相互学习、相互促进、解决共同教学难题的心理来进行观课活动的,不涉及褒贬奖罚和评价,授课者重视成长与学习…     

浅阅读时代教师专业阅读的深度引领——评魏智渊《教师阅读地图》

数字技术及网络的普及,推动人们的阅读方式正从传统阅读向浅阅读变迁。所谓"浅阅读",目前并没有一个权威的定义,更多是与传统阅读相比较而对其加以认识,如阅读内容的通俗、大众化,阅读方式的快速化、浅表化及阅读态度的娱乐化、休闲化倾向等等都是浅阅读的表征。作为社会和技术发展的衍生物,浅阅读现象的存在有其合理性和必然性,但其负面影响也是不容忽视的。如浅     

阅读是一种修行

人生,本是一场修行,阅读就是一种修行的手段,它能使人心灵富足、气质高雅,在喧嚣浮躁的尘世中变得踏实沉静。阅读是一个渐进的过程,就如春发之芽,不见其长,日有所增。对一个读书人来说,每个人心中都珍藏着一粒种子,或长成墙角小草,或长成参天大树,种子本身的特性之外,还取决于读书人洒下的汗水。     

行走在阅读的大道上

<正>犹太民族有一个古老而传奇的规矩:当孩子还在哺乳期时,父母就会把书蘸上蜂蜜,让孩子去舔尝,自此孩子幼小的心灵便烙下了一个难忘的信念———书是甜的。书是甜的,一个多么富有诗意和智慧的信仰,一个多么纯粹而高尚的追求。"腹有诗书气自华",怎样帮助孩子树立"书是甜的"的理念,怎样让孩子热爱阅读,养成良好的阅读习惯呢?     

读写相随，渐入人生佳境——阅读与写作，改变教师的行走方式

阅读让生命更精彩,写作让思想更深邃。首届全国教师阅读与专业成长高峰论坛在文化古城阆中开启。会上。“过一种幸福而完整的教育生活”“让师生与人类崇高精神对话”“教师应比一般人更善于学习”等经典的阅读与写作名言激荡着与会者的心,让人心潮澎湃,决心与书为伴。“我更爱在静静的斗室,沉浸在油墨书香中。和主人公一起欢笑。一起落泪。这种生活。浮躁、喧嚣的城市里能有吗？”“如果心在阅读中渐趋沉静,那么看到平日调皮捣蛋的孩子．我们也能觉出他的可爱了”“学校开展读书活动。不在形。而在神。其价值取向应是追求有效阅读。用书香文化浸润师生的精神世界”……参会的教育者们纷纷拿起笔．敲动键盘。写下本次高峰论坛带给自己的思考。本刊现将其择优整理、刊登出来,与读者分享。     

浅谈新课改背景下的教师阅读

在新课改背景下的教师阅读成为了当下我们讨论的话题之一。本文从三个方面介绍新课改背景下教师应该读哪些内容、怎么阅读,从而实现自我提升。     

“光影阅读”:一种抵达儿童心灵的阅读方式

目前中小学生阅读状况堪忧。立足教学实际,教师可开发"光影阅读"系列校本课程:以经典电影为媒介,努力将"直观性"的观影与"抽象性"的阅读有机结合,打造一个融"读、赏、写、画、演"为一体的直抵儿童心灵的综合性大阅读课程,引导学生热爱阅读、关注生活,进而引领儿童的精神成长。     

惟有源头活水来——谈阅读与教师专业成长发展

读书是获取信息,增长智能和培养个性品德的重要途径。作为为人师者的教师,应该是职业的读书者,通过采用正确的方法来阅读经典原著和各类有益的书籍,是实现教师人生发展和生命成长的最好途径。     

以“阅读+”活动为支点，撬动教师专业成长

阅读是人们获取知识、生成智慧、提升自我的重要方式和途径。在深化全民阅读活动,建设书香社会的时代节点,无锡市新吴区嘉城幼儿园在剖析教师阅读现状的基础上,积极开展形式新颖多样的“阅读+”活动,以丰富教师的专业知识,提升教师的专业能力,涵养教师的专业素养,最终彰显“阅读+”活动的育人价值。     

培养兴趣,让阅读成为一种习惯

《语文课程标准(2011年版)》明确提出:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"面对新的目标任务,作为小学语文教师,如何让我们的学生喜欢阅读,学会阅读,坚持阅读,让阅读成为一种自觉的行为习惯呢?一、通过创设阅读环境,培养学生的阅读兴趣我们首先要为学生创设一个浓郁的书香教室文化。教室文化是一种硬文化,每时每刻都在潜移默化地感染和熏陶着教室中的全体学生。一个不凡不俗、清新雅致的教室书香环     

补白：一种在阅读中写作的方式

补白,即相对留白而言。经典的作品,无不具有含蓄隽永、余味无穷的特点,因为作者留下了无限的想象空间。在阅读经典作品的过程中,自觉地补白并形之于文,不失为一种巧妙经济的写作方式。一些作家对这种方式的成功运用,是值得我们借鉴的。