高校教育服务本科生研究生满意度差异研究

本研究运用《大学生满意度调查问卷》,对Y大学全日制本科生和研究生进行了调查,比较分析了本科生、研究生对高校教育服务的满意度状况。研究发现：本科生和研究生对高校教育服务的满意度有显著差异：1．本科生不同年级之间的满意度有显著差异,而研究生不同年级之间差异不显著;2．本科生和研究生对教育服务关注的侧重点有所不同;3．研究生对教育服务要求卓越性。     

“未完成”的风骨论——重释“风骨”

刘勰提出的风骨论,由于意义重要,引起人们隆重而热烈的讨论,形成诸家的种种说法。从诸家说法中抽绎出共识,以求对“风骨”概念进行诠释。“风骨”概念是抽象而非形象的,模糊而非清晰的,宽泛而非狭隘的,统一而非对立的。总之,“风骨”应是一种美学要求。     

哲学是纯粹描述的——后期维特根斯坦论哲学的性质

后期维特根斯坦认为哲学的性质是纯粹描述的,这既不同于他前期哲学所认为的哲学是逻辑分析的活动,也不同于以建立理论体系为己任的传统哲学。当他把哲学归结为描述时,也就表明哲学不能是一种理论。     

等量资本获得等量利润质疑

古典经济学家和马克思对等量资本获得等量利润的认识基本上限于对假设数据的分析,其结论并没有得到调查统计资料的证实.国内外有关调查统计资料表明,各部门的实际利润率并不平均.实际利润率受多种作用方向不同的因素影响,有些因素引起利润率平均化,还有些因素引起利润率非平均化.这两种因素的作用部分抵消,其中引起利润率非平均化的因素作用更强,包括企业追求利润最大化的动因和行为、不同部门劳动质量和生产成本差异、生产资本专业化和转移障碍、信息不完全、需求变化对供给变化的抵消作用.这些因素的作用使投入不同部门的等量资本难以获得等量利润.     

中国第一代城市独生子女的社会适应

依据对全国12个城市1 786名在职青年的抽样调查资料,从工作、恋爱婚姻、人际关系、独立生活、自我认知等方面考察中国第一代独生子女的社会适应状况,结果表明:除了未婚独生子女与非独生子女在独立生活方面存在一定差别外,两类青年在社会适应的各个方面都不存在明显差别。认为独生子女不适应社会的看法没有获得证实, 总的研究结论不支持独生子女社会适应不好的负面偏见。     

Supporting coherence formation in learning from multiple representations

Multimedia learning environments combine multiple forms of representations like texts, static and animated pictures or graphs. Knowledge acquisition from multiple representations requires that the learner create referential connections between corresponding elements and corresponding structures in different representations. As this process is usually difficult, learners frequently fail to construct coherent mental representations and, thus, do not sufficiently understand the subject matter. This paper analyzes the effects of different kinds of instructional help on the process of coherence formation from multiple representations by learners with different prior knowledge. Three groups of university students with different domain-specific knowledge had to learn a complex subject matter from chemistry using six different forms of representation. In addition, a first group received directive help for coherence formation. A second group received non-directive help, and a third group received no instructional help. Results indicate that directive help is effective for recall performance because of its summarizing and repeating function. Furthermore, learners with different levels of prior knowledge show different reactions when help is given. For learners with insufficient prior knowledge help is not helpful or, in case of recall performance, even harmful. Learners with a medium level of prior knowledge can increase especially their comprehension performance when help is offered, whereas learners with too much prior knowledge seem not to be affected by help.     

论孔子之“以天自比”与耶稣之“道成肉身”

儒教不只是人文的,也是关注无限的,是超越的,但其超越精神较少被论及。儒教与西方典型宗教——基督教的超越方式不同,儒教从有限领悟无限,重视在今生成贤作圣;基督教更重视死亡与彼岸。两者相差极大,几无会通之必要与可能。     

Problems with Feminist Standpoint Theory in Science Education

Feminist standpoint theory has important implications for science education. The paper focuses on difficulties in standpoint theory, mostly regarding the assumptions that different social positions produce different types of knowledge, and that epistemic advantages that women might enjoy are always effective and significant. I conclude that the difficulties in standpoint theory render it too problematic to accept. Various implications for science education are indicated: we should return to the kind of science education that instructs students to examine whether arguments, experiments, etc. are successful, rather than ask who presented them; when considering researchers and students for science education programs we should examine their scholarly achievements, rather than the group to which they belong; women should not be discouraged from engaging in “mainstream” science research and education (or other spheres of knowledge considered as “men’s topics”) and men should not be discouraged from engaging in what are considered “women’s topics” in science (or outside it); we should not assume that there are different types of science for women and for men, nor different ways for women and men to study science or conduct scientific research.     

抗战前成都工人与上海工人之比较

在近代中国的历史上，成都和上海两个城市的经济发展差异极大，表现在工业上尤其明显。由于工业发展程度的不同和整体社会环境的不同，致使两地工人虽然处于同样的社会和经济地位，在工人运动中的表现却不同，这表明工人运动的发生和发展是综合因素作用的结果，仅有经济的动因是不够的。     

高师学生教育学学习动机与学习效果调查研究——以钦州学院学生为研究个案

高师学生教育学学习动机特点与学习效果有一定的关联。研究结果表明：高师学生教育学学习动机总体看较强，学习效果一般。其原因主要表现为学习兴趣不高、学习信心不足，学习主动性差，学习责任感不强。这些问题在不同班别、不同年级、不同专业中没有显著差异。     

Phenomenography and the Principles and Practices of Learning

Phenomenographic studies of student learning have shown that students learn in qualitatively different ways and have related qualitatively different learning outcomes. But phenomenography is not, and has never claimed to be, a theory of student learning. This is not to say, however, that there is not a view of student learning which is consistent with these studies. This paper outlines such a view and analyses a number of teaching and learning problems from this perspective. The paper argues that the students’ experiences of teaching and learning situations are fundamental to what they learn.     

郭店楚简《性自命出》美学思想再探

郭店楚简《性自命出》认为“情”产生于外物对“性”的刺激,而“性”又是天赋的,这就给“情”的产生找到了一个哲学根据——“天”。但如果“情”不受到节制,就会给人带来巨大的灾害,依此创作出的艺术作品也不符合“礼”,所以《性自命出》要求艺术家必须以“礼”节情。另外,《性自命出》认为不同的“物”刺激相同的“性”会产生不同的“情”。因此,不同地域、时代、环境等的人会具有不同的审美爱好或倾向,因为审美活动需要情感的催使,情感始终伴随着审美活动。     

新疆高职院校体育课程设置的几点思考及建议

目前,新疆高职院校的体育课不能满足各层次学生的需求,无法充分发挥体育课的作用。在设置体育课程时,应当根据新疆的实际条件,针对不同层次的学生,进行合理设置,使体育课既适应职业教育的发展,又能结合学生的专业特点,为学生就业服务,帮助学生顺利完成“自然人－健康人－社会人”的角色转换。     

鲁迅是什么派

对素材的化特征的不同关注,显示着流派与传统和西方化的不同组合关系。在素材处理上,鲁迅既不同于“人生派”的学研究会,也不同于“为艺术”的创造社,而是独树一帜,自成一派。因此,把鲁迅划归“人生派”的观点是不确切的。     

高昂文学形象的情绪启动效应对人的记忆的影响研究

本研究的目的是探析高昂文学形象的情绪启动效应时人的记忆是否存在影响.研究结果发现,高昂文学形象的情绪启动效应是明显的,实验组的被试情绪强度均值与控制组的被试情绪均值存在显著的差异,高昂文学形象的情绪启动效应对人的记忆影响与中性形象的情绪启动效应对人的记忆影响具有显著差异.     

探究性学习应处理好几个关系

基础教育课程改革强调探究性学习,但一些研究存在着偏差,没有处理好探究性学习与相关问题的关系,如强调培养探究性能力,忽视培养探究性意识,强调探究性学习,否定接受性学习,强调探究学习疑问,忽视探究学习收获,强调科学性探究,忽视学习性探究等,也没有考虑到根据基础教育阶段学生年龄特征不同,能力特征不同而提出不同的探究要求.本文拟对此提出自己的观点.     

体育全球化下乒乓球普遍主义的特殊化分析

体育全球化并没有形成单一体育文化认同。虽然乒乓球运动是西方文化的产物,但不同文化主体在吸收文化普遍性的基础上,在不断地重构这种文化,并赋予了不同先前文化特殊文化价值与意义。事实表明,不同文化的人们不仅具有自身文化认同的意识,而且认同的表达方式也不尽相同,他们总是在不断地与其他文化比较,不断学习、借鉴、吸收“他者”文化,从而不断塑造自身的认同。     

礼貌言语行为的文化性

礼貌虽然是人类言语交际中的普遍现象，但不同的文化对礼貌有不同的解释和侧重。礼貌准则是各社会群体广泛使用的重要交际手段，但不同文化里评价礼貌的标准和认识礼貌的方式不同。文章通过将顾日国先生分析的汉文化的礼貌特征与Leech提出的具有美国文化特征的礼貌原则详细做一比较，得出产生跨文化交际失败的原因是因为交际双方没有取得文化认同的结论。     

Attentional learning and flexible induction: how mundane mechanisms give rise to smart behaviors

Young children often exhibit flexible behaviors relying on different kinds of information in different situations. This flexibility has been traditionally attributed to conceptual knowledge. Reported research demonstrates that flexibility can be acquired implicitly and it does not require conceptual knowledge. In Experiment 1, 4- to 5-year-olds successfully learned different context-predictor contingencies and subsequently flexibly relied on different predictors in different contexts. Experiments 2A and 2B indicated that flexible generalization stems from implicit attentional learning rather than from rule discovery, and Experiment 3 pointed to very limited strategic control over generalization behaviors in 4- to 5-year-olds. These findings indicate that mundane mechanisms grounded in associative and attentional learning may give rise to smart flexible behaviors.     

教育外部收益的实证研究

通过定量模型分析不同层次教育在社会稳定、计划生育和人民健康之间的外部收益,结果表明：不同层次教育水平具有不同的外部收益,因此,从效率角度上讲,政府在不同层次教育应承担不同的财务责任;在我国目前的经济发展水平下,初等教育的外部收益比高等教育更大一些,因此政府应给予初等教育更多的财政支持;这些研究结果与通常采用教育社会收益率得出的结论相一致：“随着经济发展、整体教育水平提高,高等教育外部收益有所增强”的立论没有得到足够的数据支持。