虚拟样机技术在远程专业教学中的应用

远程教育在中国呈现蓬勃生机,机械制造专业不断探索与新模式相匹配的教学途径与技术,数字化虚拟技术的应用成为解决问题的主流。机械制造专业领域的一项新技术一虚拟样机技术,贯穿于机械制造专业几乎所有的课程。本文研究如何结合虚拟样机技术进行课程教学、课程虚拟实验以及远程毕业设计,为传统工学专业适应远程教学模式提供借鉴。     

应用型本科工商管理专业统计学课程体系设计

以就业行业和数量为分析背景,随机选取国内13所应用型本科高校工商管理专业2009—2010年1500名本科毕业生为研究对象,通过对其从事行业的统计描述,得出该专业的就业分布特征;进一步的,以各行业对统计学的需求和该专业的课程设置为基础,结合工商管理专业统计学课程的设计原则和优化方法,设计了综合理论教学和软件应用的新的课程体系。     

海峡两岸休闲专业建设比较研究——以台湾高雄餐旅大学与武汉职业技术学院为例

通过对台湾高雄餐旅大学与武汉职业技术学院的休闲专业教育比较研究发现,两校的共同点在于均以职业为导向,以培养"应用型、技能型"人才为目标。而台湾高雄餐旅大学休闲与游憩管理专业更加注重学生博雅教育,通识与专业课程科目丰富,实践教学内容务实、形式多样,考评方式多元化,值得大陆高职院校休闲专业借鉴和学习。     

“钻探与掘探”课程体系与教学方法研究

“钻探与掘探”是河海大学地质工程专业的专业必修课,本文针对该课程内容散杂、定性描述多等特点,设计了不同的教学方法.同时强调,只有密切与其他课程的联系,并加强与人文素质教育的有机结合,才能使课堂教学从有效向高效转化.     

人文社科课程在工程教育认证能力培养中的作用

本文以工程教育认证中人文社会科学类课程对工科毕业生培养的影响为切入点,探讨了目前在我国高等教育工科建设的过程中,人文社科教育长期缺失所带来的负面影响,认为在工科专业中设置人文社会科学类课程,可以提高工科生解决专业领域复杂工程问题的综合能力。本文以政治课程与通识课程为例,阐述了人文社会科学类课程在工科专业能力培养中的作用。     

试论工科专业基础课程中学习兴趣的培养

目前工科中的专业教育和专业基础教育,在内容上往往是专业教育的简化版,而忽视对学生专业兴趣的培养、忽略素质教育,也忽视文化的传承,即重知识轻文化.本文结合作者承担的<土木工程概论>课程教学改革实践,论述了在专业教育中注重素质教育的重要性,从教学理念和教学内容方面介绍了在工科专业课程教改建设方面取得的一些经验.     

情境教学法在工科专业基础课中的应用探索

高校工科类专业基础课在整个课程体系中具有承上启下的重要作用,采用情境教学法是提高该类课程教学质量的有效途径.该文根据教学研究与实践,归纳出将情境教学法应用于工科专业基础课教学过程中常遇到的三大困境.在此基础上,开展创新与实践,提出突破此三大困境的三大策略.所提创新策略可为工科专业基础课应用情境式教学提供具体指导,有利于...     

在职法律硕士培养目标的实现与课程体系建设

课程体系建设是在职法律硕士教育中的重要环节,良好的课程体系是实现法律硕士培养目标的重要前提。为了适应培养高层次的复合型、实务型法律人才的需要,法律硕士课程设置应当紧紧围绕实务性和专业化,强化职业素养的培养。在加强法律硕士课程体系建设的过程中,应当注意协调课程体系与考核评价体系、师资队伍建设的关系,扩大培养单位在课程设置方面的自主权。     

Continuing engineering education through distance learning

The demand for distance continuing engineering education (CEE) is growing. This article describes the following with regard to CEE: the purpose; its importance, trends and unique challenges. Distance education can meet some of these challenges. Benefits and challenges of distance CEE are discussed along with the different types of distance CEE providers including universities, professional and trade organisations, corporate universities, for-profit education providers and government. Some recommendations are given for distance CEE. The specific focus here is on non-degree courses that are generally highly practical and focused.     

工程教育专业认证背景下工程伦理教育的探索——以智能制造工程专业为例

工程伦理教育既是提升工程教育质量水平的重要途径,也是实现工程教育专业认证的重要内容.在"中国制造"迈向"中国智造"的过程中,智能制造工程技术先进,伦理关系复杂,目标和结果难以预测,对工程师提出了更高的伦理要求.结合智能制造工程的专业特点,从人才培养目标的制定、工程伦理课程建设、师资队伍建设等方面对该专业的工程伦理教育模...     

基于课程思政的“计算机辅助设计”教学改革实践

课程思政是新时期贯彻党的教育方针,是落实立德树人根本任务的重要途径。将立德树人的内涵贯穿于专业课课堂教学的主渠道之中,有助于学生建立正确的道德底线,树立科学的价值观。工科专业的学生在课堂上主要偏向于掌握基本的专业知识、技能操作能力,对道德价值领域的涉猎较少。往往导致工科专业的学生在面对社会选择时,缺乏核心价值观的精神指引。当前课程思政理念下,专业教师基于专业课程的基本知识,充分与时代核心价值观相契合,将思政元素融入教学的全过程中,做到专业知识的传授与价值观的培育相辅相成,实现工科专业课程全方位育人的总体目标。     

工程认证背景下交通工程专业教学改革思考——以“城市公共交通”课程为例

工程教育专业认证是推动工程教育国际化,提高高等教育人才培养质量的重要举措,目前已成为很多高等院校本科教学的重点工作。工程教育专业认证工作的开展相应地对于交通工程专业课程的建设也提出了新的改革要求。通过分析工程教育专业认证的内涵和核心任务,基于“城市公共交通”课程的特点,从教学目标、教学内容和教学方法等方面对课程的教学工作进行分析研究,改革现有教学模式,构建以产出为导向的课程教学模式,实现课程建设的持续改进。     

“理论力学”教学中的学科渗透与融合

"理论力学"作为工科院校的技术基础课,是连接"高等数学"大学物理"等基础课与"材料力学"结构力学"电动力学"机械基础"等后继专业课程的桥梁,是工科学生教育过程中由基础理论教育向工程实际教育的重要转折点,"理论力学"在工程实际教学中的作用日趋明显。"理论力学"课程的地位与作用决定了它在高等工程教育中的地位与作用,适合开展跨学科教学。文章将寻找"理论力学"与其他学科联系紧密的内容,进而开展跨学科教学。     

汽车制造教学中的思政教育探索

针对汽车专业教学中要贯彻思政内容的要求和特点,本文以汽车制造技术课程为例,探讨在专业知识课程教学中融入思政内容的方式和方法。从爱国主义、大国自信、工匠精神、工程伦理等四方面出发,阐述了四者间的相互关系并使其与专业教学达到互相促进、相辅相成的效果。从而为培养社会主义核心价值观的汽车专业储备人才提供一些方式方法,也为相似专业课程的思政工作提供一定的参考与借鉴。     

以工程教育专业认证为导向的地方应用型高校采矿工程专业课程群建设研究

针对工程教育专业认证背景下课程教学资源并未形成相融合的体系,对采矿工程专业煤矿地质学课程群进行分析,从教学内容筛选、整合,教学及考核方法改革,以"金课"及翻转课堂建设为抓手,鼓励学生参与教师科研实践案例,对需要解决的关键性问题进行研究,探索建设适合工程教育专业认证的课程群体系.     

Engineering Education Today: The Need for Basics or Specialization

The Engineering profession is as old as mankind itself. It evolved from the work of the mason, the blacksmith and the millwright; but the modem profession was shaped mainly during the seventeenth and eighteenth centuries. The profession itself and the professional bodies played vital roles in the development of the education and training of new engineers. They set standards for competence to practise, which the educational establishments followed by necessity. In a rapidly changing world and a swiftly evolving technology, ideal educational curricula are difficult to establish. Nevertheless, most educators support the thesis that the emphasis of the curriculum should be on the basic and engineering sciences and on humanities, in order to create open-minded engineers, capable of adapting to the new challenges of technology. Training in specialized topics should be left to industry (on-the-job training) and advanced courses. But some professionals do not agree with this, advancing the theory that the new engineer should be able to cope with current industrial problems. The current trends in engineering education appear to be; a broad educational approach in science and technology as well as in the humanities, together with an emphasis on computer applications in every engineering discipline, both for education and for design. More consideration should also be given to engineering design and applications throughout the whole curriculum. In those countries with well-developed technological infrastructures, it is better to keep the basic engineering degree (BSc) to 4 years and enhance the advanced level and specialization degrees (MSc, PhD, etc) to promote the technology appropriate to the country. In less developed countries with limited employment markets and without developed technology, over-specialization may lead to unemployment and an unjustified waste of money. Participation of the students in design and/or research projects should always be encouraged, A comparison between the European and the North American engineering educational systems shows that in Europe undergraduate education is stressed more, whereas in North America advanced courses are better developed. Some comments on the Greek engineering education system are also made.     

生物技术课程思政专业课程链建设

通过梳理生物技术专业的培养计划,搭建由细胞生物学、分子生物学、干细胞生物学、细胞工程和细胞学综合实验等5门主干课组成的生物技术课程思政专业课程链。这保证了专业课思政教育的连续性、全方位、全覆盖。充分挖掘专业课教材内容的思想性,明确了专业基础课思政教育阶段、专业课思政教育阶段以及实践环节思政教育阶段的分阶段育人目标。结合教材内容、专业特点和学生思想实际,积极探索课程思政教学方法,率先将“对分课堂”教学模式引入课程思政教学。     

工程训练合作项目课程开发建设

针对我国高等工程训练所存在的普遍问题,顺应国际高等工程教育发展趋势,依托大学工程训练中心的实际,提出了"开发符合现代工程实际的工程训练课程是解决问题的关键"的论点,并就如何进行工程训练合作项目课程的开发建设做了详细的规划说明,为提高我国大学生的工程实践创新能力作了有益的探索。