用生活的"火花"点燃语文课堂

<语文课程标准>强调:语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各种活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力.教学活动是人类生活的一部分,离开生活的教学活动是不存在的,而语文教学更是离不开生活,在生活中无时无处不存在语文.因此抓实课堂,拓展课堂,走进生活,对达成课标要求,发展学生素质有着积极的作用.     

用真情点燃作文的火花

作文难教,作文难写是师生共同的心病。有一位作家曾用这样一幅对联形容学生作文时的情景：上联：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言;下联：愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠。横批：写不出来!     

用辩论点燃思维的火花

曾经看到语文课堂上学生辩论时的面红耳赤、明理后的兴奋、观念得到认可后的激动,记忆犹新。总在思索,如果把语文课堂中的辩论引入数学课堂,效果会怎样呢?又教到苏教版教材五年级下册"解决问题的策略"一课了。去年上这一课时虽然顺利,但总觉得缺点什么,特别是对其中"练一练"的处理。"练一练"是这样的一道题:小军收集了一些画片,他拿出画片的一半还多1张送给小明,自己还剩25张。小军原来有多少张     

用爱心点燃学生心灵的火花

在班主任工作中,感受过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。多年以来,我一直思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名优秀的班主任。     

用提问点燃学生思维的火花

课堂提问是课堂教学的重要手段之一,决定着一节课的成功与否。著名教育家陶行知先生说：“发明千千万,起点是一问。”由此可见,课堂提问对于语文教学是多么重要。笔者就结合自己的教学实践谈一谈这方面的一些做法与体会。一、巧妙设疑．激发情趣巧妙设疑,能激发学生的学习情趣。学习鲁迅的《社戏》一课时,我首先用浓郁的抒情语调为学生朗诵了一首小诗：“树／如果我是一棵树／妈妈再不会责骂我弄脏了衣服／小麻雀会柔顺地在我臂上／挂一串音符／顽皮的蝴蝶啊／悄悄滑一线尘光／松鼠则在我身上左右跳跃／编一网树荫／还有可恶的啄术鸟／用它的尖嘴咯咯向我搔痒。”然后我饱含深情地对学生说：“是啊,当我们回忆童年的时候,总是充满了浪漫的理想的色彩。那么鲁迅先生笔下的平桥村的孩子们又是怎样度过美好愉快的童年生活的呢？”这样的导入使学生与作者的感情得到沟通,引发学生的探求热情．从而全身心地投入语文学习中。     

用激励点燃学生创新的火花

当今世界,各国的竞争是人才的竞争、教育的竞争、民族创新能力的竞争。教育在培养民族创新精神和培养创新人才方面,肩负着特殊的使命。课堂是培养创新精神和创新能力的主渠道。那么,在课堂教学中如何培养学生的创新能力呢?托尔斯泰说:"激励能使人产生巨大的精神力量,是促使他人创造奇迹的催化剂和导火线。"可见,激励是培养学生创新能力的强大动力。在品德与社会教学中,我注重把激励带进课堂,培养学生的创新能力,取得了较好的效果。     

用爱点燃学生的自信火花

<正>不知不觉,又将进入秋季,又将迎来一批一年级的新生。每当看到新生们朝气蓬勃的笑脸,我就会不由自主地想到他们即将开始的六年小学生活。他们中的大多数人在这六年中会不断地收获知识,快快乐乐地成长,而总有那么一些个别的学生在学习的过程中,可能会不知不觉地丢掉了信心,无形中成了老师和其他学生眼中的"另类"。在我的教学生涯中,就曾遇到过这些"另类"的学生。     

用爱点燃孩子自信的火花

<正>长大后我就成了你,才知道那间教室放飞的是希望,守巢的总是你。每当我听到这首歌时总能使我陷入沉思,回首这十几年来的工作历程,我觉得老师这一职业有苦也有甜,觉得作为一名教师非常的荣幸。尤其是有幸成为一名班主任,可以组建自己的班集体,这个小集体是我多年来展开工作的对象,而自己也成为了他们提升自己的摇篮,汲取知识的源泉。前几天在外地上师范大学的女儿来电话说要去见习了,跟我诉说着各种紧张,我便语重心长地给孩子讲     

用爱点燃学生智慧的火花

教师,人类灵魂的工程师,担当着传播文明和塑造心灵的双重责任。学生只有亲其师,方能信其道。怎样才能让学生亲近教师呢？只有爱!教师的爱如果能像阳光一样洒满孩子的心田,就会点燃学生智慧的火花,塑造美好的心灵。在教育中,爱是教育的灵魂和生命,是架构师生心灵的桥梁,是教育成功的基石,只有以爱为基石,才能搭建起师生沟通的桥梁,抓住教育的契机,更好地实施教育的功能。     

用爱点燃学生心灵的火花

教育是爱是的事业。作为一名从教多年的教师,我认为当好班主任的首要条件是心中有爱,要用爱去点燃学生心灵的火花。经验与责任告诉我,要这样去爱学生：     

用汉字点燃创造思维的火花

面对学生创造性思维窒息的现状,出于启发学生创造性思维,培养学生运用语言能力的目的,我有意识地利用汉字去激活学生的创造潜能——让学生把汉字的特点与生活的感悟联系起来,从而激活一种新的思想,新的人生感悟。一个汉字产生一段人生感悟,一个汉字悟出一点生活哲理,这其实是创造思     

用智慧点燃精彩课堂的火花

孩子的潜力是无穷无尽的,如一泓清泉,只要找到了水的源头,便会永无休止;孩子的智慧无以度量,似一座座宝藏,只要取得了打开的钥匙,便会硕果累累……使语文课堂成为孩子智慧的乐园,使孩子们的智慧尽情飞扬,这是每个语文教师的梦想,其实只要点滴的智慧,就可以点燃语文课堂的火花。     

用真情点燃学生心中的火花

那一年,带完毕业班后我接了一个新班。这个班的学生活泼可爱,但两极分化现象比较严重。班里的小波、小宁和小明（化名）三个学生都是比较典型的后进生。一次临近期中考试,班里大部分学生都在抓紧时间复习,可他们几个却在自习时出去打篮球。班长把这件事告诉我以后,我气极了,把他们叫到办公室,当着其他教师的面将他们狠狠地批评了一顿,并没收了他们的篮球,答应考试结束后再还给他们。     

用生活点燃高中历史教学的火花

当代课程课程发展的一个重要理念是使课程回归学生的现实生活。也就是说,在组织教育教学活动的时候,传统的照本宣科方式已经无法适应当前教育改革的要求,教师要立足学生的生活实际,将与教学内容有关的生活内容引入到课堂教学活动之中,一方面,借助生活内容来丰富教学内容,一方面借助生活化教学手段来丰富教学活动,激发学生的学习兴趣。那么,我们要如何将生活引入到高中历史教学活动之中呢?     

用情感去点燃创造的火花

创造需要情感,情感激发创造。列宁同志早有论断:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有对于真理的追求。”一个人在情感的驱使下,一旦进入创造情境,常常表现出如痴如狂,意气风发的状态,迸发出创造的火花。语文教学要进行创造性教育,培养创造性人才,情感教育是不可忽视的。在目前的语文创造性教育中,不少同     

用游戏点燃学生思维的火花

那是一节识字课,我运用了组词造句游戏:即让学生将生字组成各种词语,并说一句完整的话,使学生在实际运用中识记生字,培养他们的创新能力。生:花——花朵。我们少年儿童就是祖国的花朵,长大了要把我们的祖国建设得更美丽。师:说得真好。要把我们的祖国建设得更美丽,现在就要好好     

用灵动的课堂点燃思维的火花

正一名优秀的教师,应该是一个善于思想的人,一节灵动的课堂,应该是学生生命绽放的舞台。真正充满活力与灵气的课堂,不是教师的教学设计有多么独到,而是需要耐心和智慧,是师生之间碰撞出的智慧的火花点亮了课堂。一、学生快乐学习的娱乐场课堂上教师创造生动、活泼、和谐的教育氛围,可以激发学生的热情,唤起学生的自主性、能动性和创造性,进而促使学生以最佳的精神状态带着问题,乐意、自觉地以主人翁的态度积极参