校长，教师的“三者”

其一,校长要成为教师专业成长的引领者。教师专业成长靠专家引领,但如果教师身边没有专家,又怎样被引领呢?这就主要靠校长了。     

中学教师撰写教育科研论文的意义与选题策略

一、中学教师撰写论文的意义很多一线教师都发出过这样的疑问:作为教师,把课上好,让学生满意、家长满意、社会满意不就行了吗,为什么还要撰写教育科研论文呢?有些年轻教师感叹:"我也想写论文,可论文太难写,这可如何是好?"经验老成的教师在随手翻阅期刊时可能会嗤之以鼻:"案例文章编故事,解题文章堆数字。这样的论文谁都能写,只是我不屑去写而已。"那么,教育科研论文究竟是什么?教师是否需要写论文?如果需要,又该如何选题呢?     

努力做一个杂才通才型的语文教师

语文教师要做个"杂家",这并不是语文教师不务正业,相反,正是教师修炼内功、提升素养、完善技能的积极表现。语文老师,为什么要努力使自己成为"杂家"呢?首先,这是由语文学科的特点决定的;其次,是为了满足学生对知识的需求;再次,这是由教师的职业要求决定的。同时,也是时代发展的必然。语文教师怎样才能修炼成一个知识丰富的杂家呢?修炼的方法和途径就是语文教师要努力培养自己的学习兴趣,广泛阅读各类健康有益的报刊书籍、网络信息;而教师浓厚的学习兴趣来源于崇高的理想抱负;如果立志成为杂才型语文教师,语文教师还要博闻强识,还必须树立终身学习的理念。     

教师也要学会做人

如果有人给教师出一份考卷，问你在教给了学生知识以外，还应该教会学生什么?我相信百分之一百的教师会这样回答：还要教会学生做人。的确，教会学生做人比教给他们知识更为重要。然而，我们的教师自己，是否都已经学会做人了呢?这是一个很值得大家研究和探讨的问题。     

新教师如何上好第一节课

一位新教师如何上第一节课呢?又如何上好第一节课呢?这是许多新教师面临的问题,因为这节课成功与否将决定他今后教学活动能否顺利展开,具有举足轻重的作用.     

拓宽途径提高教师教改能力

一所学校,如果教师队伍没有创新精神、教改意识和能力,那么,这所学校的素质教育也就无从谈起.如何拓宽途径,来提高教师的教改意识和能力呢?我校采取了以下几点作法,收到了较好的效果.     

山区教师心理健康现状及改进对策

心理健康是教师素质的核心要素,也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障。如果教师自身缺乏健康心理,何以能培养出心理健康的学生?那么,教师心理健康的现状又如何呢?本人通过对城乡教师心理健康的研究发现,当前教师心理健康状况不容乐观,特别是偏远贫困山区教师的心理健康水平和整体素质更令人担忧。     

农村小学语文课堂有效教学的探究

一节语文课上得是否成功与学生的学习收获有着直接的关系,学生如果在这节课中能学有所获、学有所悟的话,那么这节课是成功的,反之亦然.那么一节成功的语文课又是怎么样的呢?我们教师应该怎么样去组织教学才可以有效地提高语文课堂的效率呢?     

有效激活语文课堂教学

怎样才能激活语文课堂教学呢?这是教师很值得深思的问题。教学中如果没有学生的主动参与,将举步维艰;反之,一旦教师通过有效的教学手段,激发了学生主动参与的积极性,教学的局面就变得活跃     

理想的教师

这是一篇题为《老师的目光》的散文，充满对教师的歌颂。那么，究竟什么样的教师是好教师?什么样的教师堪称理想的教师呢?     

政治教师人文素质培养浅论

新课改深切关怀生活问题和实践观点,既体现关注学生个性成长的教育理念,又饱含培养教师人文素养的教育要求。如果教师不体察生活、不关心学生,他怎能引导学生树立正确的人生观和价值观呢?如果教师不关爱自身、不深入学习,他如何达到新课改对教师提出的新素质要求呢?所以,重视政治教师的人文素质培养,既有利于教师的职业发展,更有利于提高思想政治课教学的时效性。具体而言,我们可以从三个方面来培养思想政治教师的人文素质。     

如何激发教师教研的内驱力

现在有很多学校的教师不愿意参与教研活动,究其原因应该是教师教研缺乏内驱力。犹如一枚蛋,如果一味等待外力,那么可能壳碎成为盘中餐或者无人问津而发臭。同样的力道若从内发力,破壳而出的将是重生,如凤凰涅槃一般。那么我们怎么才能激发教师的内驱力呢?这就是将要讨论和解决的问题。     

校长要学会借力

校长的能力不单是他本来就有的,还有部分是“借”来的。从哪里“借”来的呢?从自己“手下”“借”来的,从广大教师中“借”来的。力量深藏在广大教师之中,潜伏在广大教师之中,孕育在广大教师之中,教师的拥护就是领导能力和领导力量的根源。一个校长如果学会“借力”,能把深藏在、潜伏在、蕴育在广大教师中的积极性调动起来,就能办好一所好学校,当一名好校长。相反,一个校长如果不会“借力”,教师消极工作,没有凝聚力,一所学校注定要毁灭。校长怎样才能学会“借力”呢?     

做一个受学生欢迎的生物学教师

一个好的教师 ,不仅要知识渊博 ,正确应用教育理论 ,掌握本专业知识 ,还应该是个受学生欢迎 ,喜爱的老师。初中阶段学生自控力 ,理智感并不太强 ,他们容易感情用事。当师生关系融洽 ,他们也会喜欢你所教学科。如果师生关系紧张 ,学生可能厌恶 ,放弃你所教学科。所以 ,搞好师生关系 ,做个受欢迎的老师 ,是每位教师必须做好的一项工作。怎样搞好师生关系呢 ?1　作为生物学教师 ,必须知识面广一个好的教师 ,不应仅仅弄懂课本知识。常言道 :给学生一杯水 ,老师必须有一桶常流常新的活水。那么 ,哪里去搞这桶活水呢 ?靠平时积累 ,从报刊、杂志、…     

让教师在课题研究中拔节欢歌

当社会呼唤"以人为本",将"人的幸福"作为价值追求的时候,我们教师的幸福在哪里?如何让教师在繁忙、乏味的工作中找到快乐呢?苏霍姆林斯基说过:"如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,那你就应该引导每一位     

什么样的人可以做语文教师

做教师容易,做语文教师更容易,只要识字,拿着一本语文教材和一本教学参考书就能上讲台,堂而皇之的当语文教师。这似乎就是语文教师给人的印象。 语文教师真是这么好当吗?答案当然是否定的。那么,是什么原因使得人们对教师职业,特别是对语文教师职业那么想当然,那么不屑一顾,嗤之以鼻呢?其中的原因值得深思。     

校长,你拥有怎样的胸怀?

"海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚."作为校长,如果拥有这样的气魄,能用这样的胸怀办学,用这样的心态对待教师,何尝不是教育之幸?作为校长,如果真的把教育当成事业,又怎会没有这样的胸襟呢?     

新课程改革视野下的高等师范教育

高等师范院校一直肩负着教师教育的历史使命,它在面向21世纪基础教育课程改革的新历史时期,自觉或不自觉地发生了哪些转型呢?师范院校要培养什么样的语文教师才能适应新课程改革的需求呢?师范院校在培养人才的策略和课程体系的设置上又应该作出哪些调整呢?这三个问题是值得我们深思和探讨的.本文从教师教育改革及师范课程改革等角度就这三个问题作一阐述.     

解开教师心中的"千千结"

心理问题如同"感冒"一样,几乎人人都会遇到,教师也不例外.教师如果没有好的情绪,就上不好课;没有健康的心理,就教育不好学生.那么,教师如何面对自己在工作中出现的一些心理现象,解开形成这些心理问题的"千千结"呢?     

教师探究能力

校本教研的主体是学校,主体最重要的构成部分是工作在一线的教师,教师探究能力的高低直接关系到校本教研的成败。在下校调研过程中我们发现一些现象,有些教师不能说没有创新意识,也有把课上好的良好愿望,但上的课就是不尽人意,经反复指导,仍无改观。这与该教师本身的探究能力不足很有关系。记得有一次与一个教师一起备课,那个教师不停地问:“下一步该提什么问题?”“下一个环节该设计什么活动?”“如果出现某种情况我该怎么办?”一个教师在面临各种问题时,不能总是依赖别人告诉他该怎么做,而是应该通过自己的研究找出解决问题的办法。现在中学开设研究性学习课程,旨在培养学生的探究能力,如果我们的教师不具备起码的探究能力,又如何能提升学生的探究能力呢?