“福建省行知实验学校”发展迎来了新的阶段

<正>今年是福建省陶行知研究会建会三十周年,福建省行知实验学校建设也走过了十个年头。福建省行知实验校一直作为省陶研会实践陶行知教育思想的基地校,对推动陶行知教育思想的研究非常重要。近年来省陶研会专注学校教育,大力发展行知实验校的建设。但是走过这十年,有些问题,有些做法,有些原理我们需要探明,需要讨论,需要明确。比如,什么是行知实验校,行知实验校有什么特点,行知实验校的办学目的是什么,如何建一所行知实验校,行知实     

今天，我们要建一所怎样的“陶校”

“陶校”就是通过承传陶行知教育理念,实践陶行知教育思想,继续探索和创新陶行知教育思想,学陶师陶,研陶宏陶的行知学校。光大行知思想,传输行知精神,是每一所行知学校义不容辞的职责。     

关于开展福建省陶行知实验校2013年度课题申报工作的通知

<正>各市、县行知实验学校、省行知实验校研究小组成员、省陶研会会员:2013年度福建省陶行知研究会行知实验校建设课题申报工作已开始,现将《福建省陶行知研究会2013年度行知实验校建设课题研究指南》予以发布,并将申报工作有关事项通知如下:设区市、县行知实验学校、省行知实验校研究小一、申报对象     

行知文化驱动学校创新发展

本文探讨了上海市宝山区行知小学在教育转型期传承和弘扬行知精神的途径,探寻行知文化与现代教育的结合点,指出该校三个方面的优秀做法。一是溯行知文化之源,使得行知精神生生不息;二是强行知文化之基,使得青年教师励志担当;三是扬行知文化之光,使得求真务实爱满天下。     

关于加强“福建省行知实验校”建设的意见

<正>闽陶文〔2014〕002号各市县陶研会,省行知实验校:2003年以来,我会开展"福建省行知实验校"建设工作,十年来,省行知实验学校队伍不断壮大,目前全省共有42所中小学、幼儿园被授予"福建省行知实验校",其中有11所学校被授予"中陶会行知实验校"。我省行知实验校在建设过程中,逐渐形成制度规范、榜样引领、重点建设、研训提升、活动推进、网络分享、项目带动、宣传指导等多样化的实验推进     

省陶研会周志平副秘书长前往闽侯虎峰中学指导申报行知实验校

<正>2014年5月8日,副秘书长周志平前往闽侯虎峰中学指导行知实验校建设工作,为学校行政等中坚骨干力量和部分老师进行了《福建省行知实验校申报与建设》的讲座,讲座中介绍了陶行知的生平业绩,什么是行知学校,行知实验校发展概况,福建省行知实验校建设的五个阶段、五大路径、五大行动和38个项目,为学校进一步提升办学内涵,指明了发展道路。     

行知实验中学建校20周年践行“真人教育”精神

本刊讯5月18日,上海市行知实验中学的行知育才旧院里迎来了众多来宾,百余名校友和教工们相约回到母校,重温校园生活,聆听“小陶子”们讲解先生的故事。这是行知“六十六载汲取育才菁华悟真谛,二十春秋承继行知精髓拓新境”2013年校庆系列活动中的一项。     

执行会长林德泉一行赴莆田市逸夫实验小学考察

<正>3月15日,执行会长林德泉和办公室主任翁蕙珍赴莆田市逸夫实验小学申报省行知实验学校前期指导工作。针对学校拟申报福建省行知实验学校的建设问题,林雨娇校长介绍了学校科学楼将命名行知楼,校园正在建设具有陶味的行知园,学校未来学陶打算,执行会长     

师韵陶风扑面来

走进肥西师范校园,你会感受到她浓郁的校园文化氛围。层楼座座,书声琅琅,庭院深深,馨香缕缕;师陶山,行知亭,求真阁,陶子馆,行知会堂,行知广场,行知大道,历届校友回赠母校的“求真”、“博爱”、“爱满天下”的碑刻,还有无处不见的陶行知先生语录标牌,都令人驻足,     

关于开展福建省陶行知研究会2015年度课题申报工作的通知

<正>设区市、县行知实验学校、省行知实验校研究小组成员、省陶研会会员:2015年度福建省陶行知研究会课题申报工作已开始,现将《福建省陶行知研究会2015年度行知实验校建设课题研究指南》予以发布,并将申报工作有关事项通知如下:一、申报对象我省各级行知实验学校、省行知实验校研究小组成员、省陶研会会员(以我会生活教育论坛注册为准)、拟申报我会行知实验校。二、申报范围《课题指南》的选题,只在方向范围上指导本次     

正义之果

4月23日一大早．行知小学举行了特别的升旗仪式：一是南京解放60周年纪念日;二是世界书香日：三是行知小学公民教育启动日,聘请崔武律师为行知小学法律顾问和公民教育校外辅导员。     

浙江省杭州市行知小学“人性化的新学校”

行知小学简介杭州市行知小学原名杭州市文二街小学,由浙江省机关事务管理局于1987年9月组建,其前身系省机关干部子弟小学,1992年6月更名为杭州市行知小学,原全国人大副委员长雷洁琼为学校题写了校名,是中国陶行知教育思想实验学校。     

中陶会上海智力开发研究所欢迎小学教师参与研究

中国陶行知研究会上海智力开发研究所(又称上海行知智力开发研究所,简称行知所)已于日前成立。行知所主要从事青少年智力开发理论与实践研究。欢迎有志于小学生智力开发研究的第一线教师加盟参与研究,成为行知所特约研究人员。联系人:上海师范大学第四教学楼222室陆桂珍,邮编:200234,电话:(021)64321946     

省陶研会行知书画基地开展书画创作活动

<正>2月23-24日,执行会长林德泉、办公室主任翁蕙珍和福建省陶行知研究会行知书画院副秘书长吴修杰赴德化职业技术学校福建省陶行知研究会行知书画基地开展行知书画创作活动。     

行知课堂——“活的课堂”的构建与实践

摘要：受陶行知生活教育思想中“活的课堂”启迪,学校开展“行知课堂”教育实践。文章着重介绍了“行知课堂”模式内涵、理念支撑、操作要领等方面的思考与做法。行知课堂倡导以学生为主体,以做学为中心,以生活为背景,激活学校的课堂教学,促进学生的自主发展,持续学校的健康发展。关键词：行知课堂;活的课堂;做学     

新生活教育行知观探析

行知观是生活教育的核心,在生活教育当代化和新生活教育探索中,构建新生活教育行知观是新生活教育探索的关键。文章回顾了陶行知对我国行知观发展的突破;论述了新生活教育的主要内容和突破的三个途径:整合、扩展和深化;阐述了新生活教育行知观的形成的三个原因及其学科价值和现实意义。     

从生活教育到新生活教育——陶行知教育思想实验校建设理论初探

<正>福建省陶行知研究会经过十年来的行知实验校建设,已经在学陶、师陶、研陶、宣陶、践陶五方面积累了许多经验。如今,在各级行知实验校建设过程中仍存在一些基本的问题需要解决:1.行知校实验是否符合当前学校教育实际?2.行知校实验能否进     

陶行知教育哲学中的行与知

陶行知作为伟大的人民教育家,在实践的探索中得出了具有中国特色的教育哲学理论.行知哲学是贯穿其教育思想的内核,对它的理解需从四大方面入手：在哲学理论大背景下探究其价值根基;明确行知哲学中对“做”的哲学性思辨;讨论行知哲学的目标指向;从践行十年的新课程改革中剖析行知哲学的时代内涵.     

扬行知精神 育桃李芬芳

四川省宜宾市中山街小学的教育活动处处闪耀着行知思想的光辉,学校秉承行知思想,凝练人文办学理念;践行行知思想,构建人文管理体系;丰富生活教育,创新人文活动机制;关注师生活动,打造高效人文课堂;积淀智慧,形成人文课堂教学策略。     

“行知名校联盟”成员单位

正核心成员安徽省行知学校江苏省江阴市英桥国际学校江苏省南通市文亮小学(南通市行知小学)江苏省海门市实验小学江苏省苏州市吴江区莘塔小学广东省深圳市螺岭外国语实验学校广东省深圳市罗湖区开智幼儿园上海市行知实验中学江苏省南京市扬子第二小学江苏省海门市海南小学