学生课堂倾听能力的培养

听课,是学习的中心环节。听课,是学生接受知识的重要途径。一方面教师要讲好课,另一方面学生要会听,二者紧密配合,才能取得良好的课堂教学效果。美国语文教学研究会主张用一个更大的社会概念“倾听”来代替简单的“听课”一词。会长丹尼斯认为“从小学到大学,大多数人的学习主要是通过课堂倾听来进行的,语文教师首先教给学生的学习技巧应该是课堂倾听”。即“如何听课”。一、语文教学中常见的听课误区误区1.倾听=听课我们平常所说的听课是指简单的用耳朵听。听课时,学生如果不融入兴趣、思维、感情等主动性因素,即使认真到一字不落的程度,…     

语文课堂倾听能力的培养

一份关于“初中生学习情况”的调查结果很发人深省。 5 6 %的落后生认为“小学成绩不错 ,到初中学习落后”的原因是“听不懂课”、“没认真听课” ;近 81%的优秀生则把“认真听课”归为“取得好成绩”的重要因素。调查对象对比鲜明 ,调查结果惊人一致。听课的重要性无须赘言。美国语文教学研究会主张用一个更大的社会概念“倾听”来代替简单的“听课”一词。会长丹尼斯认为“从小学到大学 ,大多数人的学习主要是通过课堂倾听来进行的 ,语文教师首先教给学生的学习技巧应该是课堂倾听”。即“如何听课”。一、走出三大倾听误区1 倾听 =听课我…     

在语文阅读教学中历练学生的倾听能力

课堂倾听是一种蕴含听课技巧和听课艺术的积极高效的听课方式.语文阅读教学中学生倾听能力的培养要从重视学生阅读兴趣的培养做起,教师要注意激发学生倾听的兴趣,细化倾听的要求,强化倾听训练,从而提高倾听效果,在阅读中历练学生的倾听能力.     

在语文阅读教学中历练学生的倾听能力

课堂倾听是一种蕴含听课技巧和听课艺术的积极高效的听课方式。语文阅读教学中学生倾听能力的培养要从重视学生阅读兴趣的培养做起,教师要注意激发学生倾听的兴趣,细化倾听的要求,强化倾听训练,从而提高倾听效果,在阅读中历练学生的倾听能力。     

有效倾听 高效学习——浅谈语文教学中倾听能力的培养

在语文阅读教学过程中,为了实现学生的高效学习,提高课堂教学质量,必须让学生掌握正确的听课技巧,才能做到有效倾听。在倾听语文课堂教学时,必须做到用心听,全神贯注融入课堂,不断反思课堂教学内容,学生要学会理解教师的讲课内容。在语文教学中培养学生的倾听能力,首先需要激发学生的倾听兴趣,教导学生倾听的正确方法,加强倾听训练,这样才能有效培养学生的倾听能力。基于此,对语文教学中倾听能力的培养进行了深入探究。     

阅读教学中学生倾听能力的培养

所谓"倾听",是一种情感活动,不仅是耳朵能听到相应的声音,而且要通过面部表情、肢体语言和言语来回应对方,是接纳、尊重、理解对方的具体体现.美国教学研究会会长丹尼斯认为:"从小学到大学,大多数人的学习主要是通过课堂倾听来进行的,语文教师首先教给学生的学习技巧应该是课堂倾听."     

让阅读教学因“倾听”有效起来

由于小学生注意力集中时间相对较短,有效课堂上容易出现“倾听”一时失效的现象,导致教学效果不理想.面对学生倾听能力正在缺失的现状,作为教师,在课堂上应该关注每一个学生的听课态度、听课习惯和听课效果,以此改变倾听在课堂教学上的薄弱环节.     

浅议语文教学中学生倾听能力的培养

倾听是一种重要的学习技能,是一个重要的语文学习习惯.学生学会倾听需要一个长期的过程,需要教师有意识地培养.学生在课堂上只有认真倾听教师的话语,倾听同学的发言,才能积极地参与到教学活动中,才能保证活动有效地进行.作为语文教师,应当义不容辞地培养学生倾听的习惯、倾听的能力.为此,我试从以下几方面人手:     

低年级学生英语倾听习惯的培养

在小学的英语教学中,倾听是一种重要的学习技能.教师和学生在课堂上的沟通,就需要对方的倾听.学会了倾听,学生对英语知识的学习就会更容易.在小学英语教学中,教师要教会学生来倾听,要了解学生的心理特点,以此来引导学生对倾听的兴趣.特别是低年级的学生,在英语课堂上的学习效率很低,为了让学生集中注意力,避免机械式的学习,就要教会学生学会倾听.但在英语课堂上,学生的注意力往往会受各种情况的影响,会被意外事件吸引,最终导致注意力不够集中.这些情况的发生主要是由于学生的倾听能力较差,缺乏良好的倾听习惯,导致课堂效率和教学质量不佳.可以看出,倾听在教学课堂中是一种良好的交流渠道.因此,教师培养低年级的小学生的倾听习惯是十分必要的.     

用倾听打开知识的大门——小学语文低段倾听习惯培养的策略

倾听一直是我国教育所注重的环节,在语文教学中,倾听是说、读、写的基础,是语文素养的必要组成部分.倾听是一种尊重,是获得信息的重要方法,更是一种习惯.培养学生的倾听习惯,不仅有利于提高学生获取信息的能力,对提高语文素养也有积极的意义.小学低段的学生年龄小,学习中以无意注意为主,极易兴奋,又易疲劳,注意力难以集中.因此,要在四十分钟的课堂内提高教学效率,让学生学有所成,倾听是基础和保障.要让注意力保持时间较短的小学低段学生养成倾听的习惯,教师在教学中需以一定的策略来引导.     

张开“倾听”的羽翼翱翔在“表达”的天空

随着课程改革的深入,有时我们看到学生在课堂上的发言很积极,教师在一边“倾听”着学生的发言,并不时地肯定或赞扬学生的回答,这样的“倾听”是真正在倾听吗?下文中,笔者结合近几年听课学习的实例,试从语文课堂中存在的教师倾听缺失的现象中,探究如何提高自身倾听技能,从而引导学生有效倾听、精彩表达。一、课堂上,老师真的倾听了吗?在《创造活动、合作、反思的综合学习课程》中有一个十分生动的比喻,“倾听学生的发     

小学数学课堂中倾听能力培养的探究

在小学数学课堂中,教师在讲授数学知识时要与学生多交流。在这个过程中,最重要的一点是学生要懂得倾听。当学生没有良好的倾听习惯时,他们很难掌握课上学习的数学知识,教师也难以完成预期的教学目标。作为小学数学教师,要结合学科特点以及学生的听课状况,将教学目标更加具体化,正确引导学生学会倾听,帮助学生养成良好的倾听习惯。本文讲述了教师采用新的教学方法让学生学会倾听,激发学生对数学的学习兴趣。     

倾听——小语课堂高效的催化剂

倾听不是简单地用耳朵来听,它也是一门艺术.学生倾听的能力直接关系到他们的学习效果.课堂教学中教师特别关注学生的听,可有时却忽略了自身也要认真听学生的发言,课堂上的“听”应是学生和教师的双边互动,一方不认真倾听,都会影响到互动的效果,学习的质量.     

赋予学生一双灵巧的耳朵——在数学教学中培养学生的倾听能力

语言学家卡耐基说过“一双灵巧的耳朵,胜过十张能说会道的嘴巴”,寥寥几语就形象地道出了“听”的重要性.良好的倾听,是学生获取优良的学习前提和基本条件,是良好思维品质的基础,是人们获取知识、收集信息的重要因素.美国教学研究会主张用一个更大的社会理念——“倾听”来代替简单的“听课”一词.一个学生没有良好的倾听习惯,极有可能对学生的学习造成障碍,课堂将走向低效甚至无效.那么,如何让学生“学会倾听”呢?     

关注课堂听课率,有利于教师优化教学过程

"听课率"指的是学生在课堂上认真倾听并积极参与教学活动的概率,是学生在课堂上学习状态的一种综合表现,是学生对教师授课效果的一种直接态度表白。它是反映课堂教学效果的一个重要信息依据。教师要提高课堂效率,"课堂听课率"不容忽视。通过对提高"课堂听课率"方法的探究,教师可以更多地了解学生的兴趣、爱好、水平和能力,对学生学情进行更有效的分析,进行更有效的课前准备、课中落实和课后反思,不断调整教学方法,更快捷、高效地提升课堂教学效率。     

简简单单学语文

语言学家张志公先生曾经大声疾呼:语文的学习说法越多,花样越多,头绪也就会越复杂,结果只能是教者辛辛苦苦,学者迷迷糊糊。语文怎么学?我以为“简简单单”就好。即在语文学习的过程中应该体现“四得”:听得懂、说得清、读得透、写得好。一、听得懂———乐于倾听,听他人说话认真耐心“听”主要是指学生的课堂倾听。一方面,既要倾听教师的课堂讲解,又要倾听同学的课堂发言;另一方面,既要听得进,听清楚,听完整,又要听得懂,听出重点,听出实质。同样,乐于倾听,听他人说话认真耐心,这不仅是良好学习习惯的体现,更是语文学习所必须具备的能力。课…     

引领学生学会真正的倾听——浅谈小学语文课堂学生倾听能力的培养

在一次“小学生学习情况”的调查结果中发现：63％的落后生认为学习成绩差的原因是“听不懂课”“没认真听课”;近87％的优秀生则把“认真听课”归为“取得好成绩”的重要因素。听课的重要性由此可见一斑。但在实际教学中,学生在课堂上往往重“表达”而轻“倾听”,教师组织学生评价时,“倾听”也极易成为“被遗忘的角落”。     

指导学生“预习——听课——复习——练习”提高学生听课效率

学生对新知识的掌握,主要是通过课堂教学这一教学活动的中心环节来实现的。要保证学生的课堂听课效率,除了教师的主导作用外,学生的听课效果是一个不容忽视的方面,所以教师在教学中必须要让学生掌握科学的听课方法,它对学生获取新知识,发展智力具有重要意义。课堂学习不只是课内学习,     

小学语文课堂教学的创新改革

小学语文是学生接触最早一门科目,也是学生未来学习好其他科目的基础。小学生思想稚嫩、学习能力快,但是专注度不够,课堂比较活跃,教师对于小学语文授课难度很大。教师要对不同学生采取不同辅导方法,在课堂教学时要关心学生的听课情绪、学习进度,然后耐心讲解。教师要多在课堂上提问学生,对发言好的学生给予肯定,对发言不好的学生给予鼓励,教师还要引导学生,让学生对语文产生兴趣,让学生爱上语文,主动学习语文。学生一旦对语文产生兴趣就会自己思考,自己学习语文,慢慢就会把语文成绩提高上去。     

小学语文教学中培养学生倾听能力的策略

<正>培养学生良好的倾听习惯是语文教师在教学工作中必须落实的一项任务，这直接关系到他们的听课效率以及课堂教学质量。然而，在现下小学语文教学中，部分教师忽视了对学生倾听能力的培养，导致“教”与“学”之间存在严重脱节问题，对教师在课堂上所讲的内容，学生只吸收了其中很少的一部分，阻碍了教学效率的提升。基于此，笔者在本文中结合自身工作经验就培养小学生倾听能力分享几点自己的做法。一、