刍议开展学校人文体育活动的保障性条件研究——以上海学校体育教育为例

当前的学校体育教育存在着"重科学、轻人文"的现实背景下,国家和地方开始对人文体育教育开始引起重视。开展学生人文体育教育,对深化人们对学校生体育内涵的认识、进一步形成人们对学校人文体育活动的一系列共识、促进和影响人们开展人文体育活动有着重要意义。开展人文体育活动的实践,需要从三大方面的保障性条件入手,分别是思想观念的更新与凝练、内部资源的聚合与培育以及外部资源的整合与拓展。这三大基本保障性条件的满足对学校开展人文体育活动来说,缺一不可、互为表里,需要形成一个完整的体系。     

体育教学中学生竞争意识的培养

<正>一、竞争意识的内涵及与体育教学的内在关系1.竞争意识的内涵竞争意识是人们在长期的社会实践中形成和发展的,是为了满足完善自身、实现自我需要的社会性行为,是自觉的、主动的、有目的活动。它是竞争规律在人脑中的反映,是支配人的行为的一种特殊的心理活动     

对高职学生终身体育教育的探讨

体育意识：是人们对体育的认识、意向和看法，它是产生体育行为的思想基础。高职学生的体育意识是在学校体育的教育过程和学生的自我实践过程中形成的，它受学校体育的目的、内容、方法、要求等多种因素的综合影响。因此，学校体育对学生的体育意识形成有决定性作用。同时学生的体育意识又作用于学生的体育实践活动。学生的体育意识与学习动机、兴趣习惯和价值观以及体育行为的形式是密切相关的。     

高职学院校园体育文化的培育

体育文化是社会文化为基础，在体育专业人员和其他人员的体育活动中形成的一种独特的文化形式，是由人们对体育的需要、思想、理论方法、观念形成的内容和现实世界中的各种体育活动以及活动的组织行为、规模和设施构成的复杂整体。校园体育文化是“在学校这一特定的范围内所呈现的一种特定的体育文化氛围，是人们的教学和科研实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。     

体育课堂需要游戏教学

一、体育游戏的本质特征 体育游戏是一个有目的有意识的活动.任何一种体育游戏总是具有一定的目的,或是为了传授生活和劳动的技能,或是为了发展游戏者的体力和智力,或是为了身体娱乐等.由于体育游戏是人类有意识的活动,因而,在游戏活动过程中,人们可以创造性地发展游戏的内容,制定游戏的规则,传授游戏的经验,不断地创造出新的游戏.     

初中学生家庭体育现状调查与研究

随着《全民健身计划纲要》的颁布实施以及"全国亿万青少年学生阳光体育运动"的蓬勃开展,国家对青少年的体育教育日益重视。增强学生体质,是学校、家庭、社会的共同责任。家庭体育作为学校体育的继续、巩固和延伸,能有效地使学生树立体育意识、形成体育习惯、养成健康生活方式,从而提高学生身体素质,促进学生全面发展。家庭体育是两个或两个以上家庭成员为活动对象,根据成员的爱好和需要进行的以娱乐身心、增强体质、防止疾病为目的而开展的体育活动总称。为了了解本     

特色大课间体育活动的实践研究

大课间体育活动是近年来新兴的一种课间活动组织形式,是贯彻落实阳光体育运动,全面实施素质教育的重要切入点,也是"每天锻炼一小时"的有力保证。自大课间体育活动发展并推广以来,由于体育活动练习强度适宜、活动内容丰富等优点深受广大中小学师生的广泛欢迎,不仅提高了学生的体育运动技能,同时也促进了学生的身心健康发展,是提高学生身体素质的重要手段。推行大课间体育活动与艺术"2+1"相结合的特色体育活动,有利于提高学生的运动技能以及艺术技能水平,激发学生的体育运动兴趣,形成终身体育意识,从而达到育体、育智、育德,促进学生全面发展的目的。主要介绍了大课间体育活动的设计原则、活动组织和管理,分析了特色大课间体育活动实践的成效,并总结了几点实践经验,以期为在全国各地范围全面开展提供一定的参考。     

体育教学中的体育文化素养教育

体育文化素养是人们通过对体育知识的学习和对体育活动的参与而形成的各种体育能力和行为的综合表现。它是通过体育知识的深浅、体育技能的优劣、体育技术的好坏、体育意识的强弱、体育个性的突出与否来表现的。提高学生的体育文化素养是适应现代教育由应试教育向素质教育转化的一个重要组成部分,是学生适应当前激烈的竞争和未来社会竞争必须具备的个人品质。本文就体育教学中,提高学生的体育文化素养,谈一谈自己的几点意见。     

幼儿园中体育活动开展的对策研究

体育活动与游戏活动作为幼儿教育的重要手段,两者的紧密融合,对于幼儿的健康成长与发展有着密不可分的联系,而幼儿体育游戏的创新,对于幼儿良好行为习惯的形成具有极为重要的意义。虽然开展体育游戏的方式很多,但是由于天气、器材等问题是影响幼儿游戏活动能否顺利开展的重要因素,所以为了确保幼儿体育游戏活动的顺利开展,必须对天气、游戏器材等因素予以充分的重视。本文主要就幼儿园中体育活动开展的策略进行了分析和探讨。     

中学校园内如何开展阳光体育活动

为了增强学生的素质,增进学生的健康,促进学生健康茁壮成长,教师要关注在中学校园内开展阳光体育活动。通过丰富的体育活动,学生会在潜移默化中落实"健康第一"的指导思想,产生运动兴趣,积极主动地参与到体育锻炼中,形成终身体育意识,提高身体素质水平。     

浅谈利用体育活动培养幼儿规则意识

规则意识的养成对于幼儿的秩序感,道德感以及自律感的培养都有着十分重要的意义。体育活动中优秀的常规秩序不是约束学生的活动自由,而是维护和保障学生能够正确地锻炼和自由活动。幼儿阶段,利用体育活动去不断地培养孩子的规则意识,能够有效促进其掌握基础的体育活动规则常识,潜移默化中让幼儿形成规则意识,形成良好的行为习惯。     

人文体育观的确立与高校体育教育的可持续发展

正所谓人文体育观是指一种文明、理性、以人为本的体育观念。对其理解可以从两方面展开,其一是体育认识中的人文精神;其二是体现文化特点的体育教育活动。随着我国经济水平的提高,人们的素质、意识、精神等方面有很大程度增强,对于体育及其属性有了新的认识,开始在社会科学范畴中考虑体育,这时的体育发生了一些改变,而人文体育观的形成正是体育发生改变的具体体现。人文体育观的树立,将人文精神淋漓尽致的体现出来,提升人们的精神世界。     

培养高职生终身体育意识的探索与实践——以湖北职业技术学院为例

我国社会经济的快速发展和人们生活水平的不断提高,进一步推动了全民健身计划的实施,终身体育意识已悄然形成。湖北职业技术学院在体育教学活动中,注重高职生终身体育意识的培养,并进行了一些有益的探索与实践。     

刍议体育教学中学生合作能力的培养

体育学科是以身体训练为手段,通过体育活动不断促进学生身心全面发展的学科。体育活动是体育学科的显著特点,更是体育教学的重要形式。而高效的体育活动,离不开相互合作,只有每一个学生彼此配合,取长补短,体育教学才能取得最优化效果。因此,在体育教学中实施合作学习,培养学生的合作意识和能力,就显得尤为重要。结合本人教学实践,就体育学科中合作意识和能力的培养,谈点浅见,与同行共研。     

试论群众体育意识

体育意识是群众体育运动成功的关键,努力培养和提高人们的体育意识是体育工作者义不容辞的责任。有钱和有闲是当前群众参与体育活动的两个社会条件。怎样判别人们有无体育意识,以及如何培养和提高人们体育意识,是目前需要探讨的问题。     

当前幼儿园混龄体育活动存在问题与指导策略

混龄体育活动对于幼儿社会性发展、学习主动性形成、体能发展具有促进作用。针对当前幼儿园混龄体育活动存在的问题。提出了混龄体育活动的实施策略和注意事项。     

大学生课外体育活动的现状与对策研究

笔者认为现阶段制约高校课外体育活动开展的原因是思想认识不足和场地器材的匮乏及组织管理不完善等。鉴于此,应采取种种措施积极开展高校课外体育活动,丰富校园体育文化,促进大学生终身体育意识的形成。     

实施快乐体育,让学生爱上体育活动

快乐体育是指从学生的情感人手,锻炼学生身体,塑造学生人格,满足学生终身体育和个人发展的需求,培养学生良好体育习惯的一种教育方法。快乐体育强调的是学生进行体育锻炼时要有愉快的心态、饱满的情绪以及个性的和谐发展,它是激发学生体育兴趣、培养终身体育意识的重要手段。实施快乐体育,让学生真正爱上体育活动,积极地参与到体育锻炼中来,享受体育所带来的身心上的愉悦,增强学生体质,陶冶学生性情,让体育形成学生自身的自觉行为,这是当前体育教学的重要目标。笔者现结合具体的教学实践对如何实施快乐体育教学浅谈如下几点。     

民族体育应快捷地成为校本教材资源

民族体育是健康、是娱乐、是教育、是民族精神．可见，人生不能没有体育活动．高职专体育是社会体育的基点，更是实践人的生理、心理和社会健康的价值的基础，它对形成和完善学生终身体育意识和体育价值观具有重要意义．     

幼儿园体育活动科学化的实践研究

幼儿园体育活动科学化的实践研究,尝试从体育活动的内涵价值进行探索,关注体育活动是否遵循人体生理和身体机能活动的规律、选择的内容是否符合幼儿的年龄特点、活动中的运动量和练习密度是否合适、选择的材料与环境创设是否恰当等,旨在使体育活动更为科学有效,更好地促进幼儿动作发展和身体素质提高。文章从幼儿园体育活动目标体系的合理性、实施策略与途径的有效性等进行了分析,探讨了幼儿园体育活动科学完整的课程体系的建构思路。