语文教学讨论情况综述(之五)(文言文教学问题)

关于文言文教学的问题,近两年来,全国各教学研究刊物、教育杂志主要发表了以下看法和主张一、关于学习文言文的意义和目的 (一)中学生要不要学习文言文? 有的同志主张取消中学的文言文教学。认为:相当多的中学毕业生用不着古文;青少年学习古文非常吃力,不如以后根据需要再集中突击学习为好;继承文化遗产,     

教育研究的新走向

我国教学研究的新走向具体表现为: 1.从经验总结到反思性教学 反思不是一般意义上的“回顾”,而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题,它具有研究性质。反思不仅促进学生的学习与发展,也促进教师素质的提高,使其由单纯的教学     

教学研究的技术转向及对教育技术学的启示

教学研究的技术转向不仅指教学研究中技术问题的显性化,更是指教学研究中技术思维的意识形态化,最终将会引起教学研究的范式变迁。长期以来,由于理论传统对技术的排斥、技术本身的自我隐蔽,以及人们对物质技术的偏爱,使得技术主题在教育理论中一直处于历史性缺席状态。现代教学技术尤其是信息技术变革了传统教育理论赖以成立的基础,为教学研究的技术转向提供了实践基础。而学习科学凭借其跨学科与综合研究、以设计研究为研究方法论的优势迅速崛起,为技术走进教学研究指明了可行之路。教育技术学作为教育学科中最具活力的学科,将成为教育学研究技术问题最为可靠的倚重者。教育技术学应在培育技术时代的教育哲学与建设教育的临床学两个方面做出建树,因为技术时代的教育哲学将为教育变革提供理论的指引,而教育临床学又为技术思维在教育中的应用提供了入口。教育技术学可以借此逐步提升自己在教育学中的学科地位。     

大数据视角下教学研究方法模型的构建

目前,利用软件工具和网络平台能够产生和收集大量教育教学大数据。高校教师如何利用这些数据,开展科学、有效的教学研究,干预和指导教学与学习行为、提供个性化学习服务、预测和评估学习趋势与成果,是大数据时代为教师提出的新的重要课题。文章将视角放在大数据之下,在分析国内外教育教学大数据应用现状的基础上,以教学有效性理论为依据,探讨了构建教学研究方法模型的应用价值和关键问题,提出了一种大数据视角下的教学研究方法模型。该模型以在教学研究中的科学方法和技术手段为核心,适用于普遍的教学研究,具有一定的范式作用。     

让孩子在快乐中学习

<正>我们在教育教学中发现一个有趣的现象,那就是越到高年级,课堂气氛就越沉闷。我常常反思:是学生发生了变化,还是我们自身的教育教学方法有问题呢?直到有一天,我读到了孔子的一句话:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"我才恍然大悟,原来学习是需要快乐的,也是可以快乐的。那么,怎样才能让学生在快乐中学习呢?具体到每堂课的教学中,我认为可以从以下几个方面营造活跃的课堂气氛,激发学生的学习兴趣:     

创新校本科研活动载体,为教师发展搭建日常化舞台

<正>随着新课程改革的不断深入,学校的科研方式发生了深刻的变化。学校是真正发生教育的地方,教学研究只有基于学校真实的教学问题才有直接的意义。校本教研,是将教学研究的重心下移到学校,以课程实施过程中教师面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,理论和专业人员共同参与的研究活动。因而校本教研成为推进新课程实施的重要保障,成为学校教育科研的主流。我校坚持围绕教育教学的需要实施校本科研,积极为教师提供载体,搭建平台,组织活动,形成     

中小学教师如何进行教学研究

广大教师工作、生活在教学第一线，具有丰富的教学实践经验和大量教学研究所需要的信息，他们最了解学生，最熟悉教材和教学情况，对当前教学中存在的问题体会最深，最有发言权，因此，教师进行教学研究有着得天独厚的条件。教师通过教学研究，可以进一步揭示教育规律，指导教育实践，提高教师素质。从而加强教师队伍建设。那么，中小学教师如何进行教学研究呢?     

论教学研究

面对我国改革开放和现代化建设的新形势 ,全国教育改革的步伐已经加快 ,教育发展面临难得的历史机遇。在新形势下 ,需要在学校深入地开展教学研究 ,为教育的改革和发展提供科学依据。一、教学研究的特点什么是教学研究 ?教学研究就是运用科学的理论和方法 ,有目的、有意识地对教学领域中的现象进行研究 ,以探索和认识教学规律 ,提高教学质量。教学研究和自然科学研究一样都是探索世界的未知领域 ,这是它们共性的一面。“对于物质的每一种运动形式 ,必须注意它和其他各种运动形式的共同点。但是 ,尤其重要的 ,成为我们认识事物的基础的东西 ,…     

主体参与的应用——谈经济学原理的教学实践

传统的教学观念总是以教师为中心 ,教师采用填鸭式的教学方法 ,讲得越多越好 ,越细越好 ,生怕学生听不懂。而现代教育观念则是以学生为主体 ,教师只是起到引导和辅助的作用。主体参与是把主体教育理念转变成学生主体人格的一种有效机制 ,它对优化课堂教学 ,促进学生主体性发展有着非常重要的意义。经济学是一门研究人类一般生活事务的学问。学习经济学有助于你了解你所生活的世界 ,比如 :为什么上海博物馆的门票有两种价格 ,学生门票为 5元 ,而其他人门票为 2 0元 ?为什么在一些年份找工作容易 ,而在另一些年份困难 ?诸如此类的问题。另外 ,…     

关于物理概念的教学

一、怎样才算把物理概念教好? 学生是否真正掌握(理解)了物理概念。具体标准主要是: 第一:要明确为什么要引入这一概念,它的作用是什么?是怎样定义的? 第二:懂得概念是如何建立起来的?它反映物体的什么本质属性,其物理意义是什么? 第三:明确概念的量值是怎样的(包括是否矢、标量和量纲式)? 第四:能够运用概念去分析、判断和解决新的现象和问题。第五:通过概念的学习,能逐步体会到研究物理问题的方法,并对物理课程的学习越学越顺利,越学越有兴趣。上述各点不可能一气呵成,有它的阶段性与长期性,我在教学中的体会是分三步完成较好,前三条必须在引入概念时完成,这一步很重要,涉及到物理实验、教师的语言和课堂讲     

国内口译教学研究概况的科学知识图谱分析

口译教育发展推动口译教育研究进步。本文借助Citespace分析工具,对中国知网全文数据库(CNKI)中研究近30年来国内口译教学文献进行了年度发文量、主要研究者、主要研究机构和关键词聚类分析,绘制国内口译教学研究知识图谱,分析国内口译教学研究现状、热点与潜在问题,为未来口译教学研究提供参考。     

以疫情应对为契机加速推进校本教研的变革

在线教学改变了学生的学习途径,也改变了教师的教学方式与校本教研的方式。在线教学的推进,为校本教研搭建了新的平台,提供了有利的条件,为教学研究校本化、样本化、多元化、个性化、持续化提供了方便,更为教学研究带来了新的契机。教师不能仅从应对疫情冲击的短期视野来思考教育教学,还应该站在新一轮教育技术变革的高度考虑教育教研,加速推进校本教研的变革,使教育管理、教育评价、教育研究科学化和现代化。     

浅谈自然教学中的"科学探究"

当今科学技术迅猛发展 ,我们很难预测 10年或 2 0年以后 ,学生需要哪些知识 ,学生必须面对哪些问题。所以 ,现在越来越重视学生学习科学的方法。教育家施瓦布指出 :“如果要学生学习科学的方法 ,那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢 ?”因此 ,世界各地都在强调科学教育中的“探究”。比如 :《美国国家科学教育标准》将“探究”写入标准 ,将其上升为一条普遍原则。它指出 :“学习科学是种能动的过程” ,“教学必须让学生们参与以探究为目的的研究活动”。国际文凭组织的课程计划中也写道 :“探究性活动是科学教育的基础 ,…     

应用型大学第二外语德语的自主学习培养研究

目前,我国高等教育实现了跨越式发展,由精英教育向大众化教育转变。这种转变顺应世界高等教育的发展潮流,为社会提供专业人才。应用型大学作为一种新的大学类型,在办学目标和教学任务上有其特殊性和现实性,本人从第二外语德语的教学研究出发,主要针对学生的自主学习进行研究,侧重探索培养学生自主学习的方法和策略等问题。     

校本教研的基本理念

学校是真正发生教育的地方,教学研究只有基于学校真实的教学问题才有直接的意义。学校即研究中心,教室即研究室,教师即研究者。学校是教学研究的基地。校本教学研究强调学校是教学研究的基地,意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中,教学研究的问题是从学校教学实践中归纳和汇集的,而不是预设和推演的,要在学校真实的教学情境中发现问题、分析问题和解决问题。强调教学研究的基地是学校,意味着教学研究的工作方式将发生很大变化。一方面,学校内部的教学研究要立足于学校自身的真实教学问题,做到“学校为本”,这种方式要在政策措施…     

征稿启事

为了提升初中教学质量,服务教师专业发展,从2014年1月起,由江苏教育报刊总社主管、主办的《初中生世界》杂志正式出版"初中教学研究"。"初中教学研究"主要研究初中教学问题,刊载理论探讨和经验总结文章,推介成功教学经验,展示名校名师风采,提供课程教学资源。主要栏目有:观点聚焦、苏派作文教学、名师工作室、管理视线、教坛新秀、"五四杯"论文选登、教学案例、教学探究、教学一得、教育随笔、好书推荐等。     

教学研究的基本规律

教学研究的基本规律是指贯穿教学研究过程始终,并对教学研究活动的各个方面都发生作用的规律。教学研究的基本规律有两条：第一,教学研究与教学实践相互依存、对立统一规律,即教学实践为教学研究提供客观基础,并检验教学研究所获得的新理论;教学研究服务于教学实践,并为教学实践提供理论依据。第二,教学研究的主体、客体和教学研究活动本身相互作用的规律,即教学研究的主体以教学研究的客体为前提,教学研究的主体改造着教学研究的客体并使之服务于主体的需要,教学研究活动是沟通教学研究主体和客体的桥梁。     

教学研究的基本规律

教学研究的基本规律是指贯穿教学研究过程始终,并对教学研究活动的各个方面都发生作用的规律。教学研究的基本规律有两条：第一,教学研究与教学实践相互依存、对立统一规律,即教学实践为教学研究提供客观基础,并检验教学研究所获得的新理论;教学研究服务于教学实践,并为教学实践提供理论依据。第二,教学研究的主体、客体和教学研究活动本身相互作用的规律,即教学研究的主体以教学研究的客体为前提,教学研究的主体改造着教学研究的客体并使之服务于主体的需要,教学研究活动是沟通教学研究主体和客体的桥梁。     

改进学校管理 促进校本教研

开展校本教学研究,对创造性地实施新课程,促进教师专业发展,建立与新课程相适应的校本教学研究制度,提高学校的课程建设能力,具有非常重要的意义。调动教师的积极性是开展以校为本的教学研究的关键。我们的体会是:要把学校办成开放的学习型组织,为教师提供良好的专业环境,使教师获得更多的自主权,鼓励教师在教学过程中积极主动地探索、创新和解决问题。我们的具体做法是:一、创造教学研究的条件和氛围教师的日常工作繁忙,要让教师们静下心来进行比较深入的教学研究并非易事。于是,学校采取了一定的措施,创造教学研究的条件和氛围。比如:学校…     

《中学化学教学参考》创新方案部分模块栏目诠释

本刊视点:刊登针对热点、难点进行的专题策划稿件。教学研究:刊登对新课程中学化学教育教学实践的理论研究文章,注重用理论反思化学教学、促进化学教学实践发展的研究。教学论坛:以中学教学实践为研究对象,报道对中学化学教育教学思想、规律、模式、方法的研究与实践成果,发表有理论分析和建构、对教学实践有指导意义的文章。知识与学习:报道探索知识的本质、类型,揭示知识的教育教学价值及功能,研究教与学的方法、策略等方面的文章。评价与教学:探索教育教学的评价规律及方法,揭示