核算人生

人生是一种自我经营的过程。要经营就要讲核算,人生是离不开加减乘除的。人生需要用加法。人生在世,总是要追求一些东西。有的人勤奋工作,奋力拼搏为的是升职;有的人风里来雨里去,吃尽苦头,为的是增加财富;     

人生需要“加减乘除”

2009年度国家最高科学技术奖获得者、著名数学家谷超豪的人生,绚丽多彩,内容丰富,有人以"加减乘除"高度概括了他的科学研究、教书育人生涯,颇为传神和有趣。     

诗歌中的数字运用艺术浅析

无论中国诗歌还是西方诗歌，都存在着数字运用艺术，通过对具体数字的加、减、乘、除等手法的运用，使枯燥的数字在有机的组合中，变成诗歌艺术里有生命的特殊细胞，为诗之意象增色。     

加减乘除的来历

加减乘除(+、-、×·()、÷(∶))这几个数学符号是我们最熟悉不过的,因为不仅在学习数学的时候离不开它们,每天的日常生活也离不开它们。虽说数学的历史很长,这些符号看上去也很简单,可直到17世纪中期人们才将它们确定下来。仅是孕育加减号人们就用了60年的时间。1484年,法国数学家许凯使用了一些编写符号,用D表示加法,用M     

加减乘除数学符号的诞生

加减乘除〔+、-、×(·)、÷(∶)〕等数学符号是我们每一个人都熟悉的符号,因为不光在数学学习中离不开它们,几乎每天的日常生活也离不开它们。别看它们如此简单,却直到17世纪中叶才全部形成。     

谷超豪院士人生的加减乘除

谷超豪,1926年生于浙江温州。1948年毕业于浙江大学数学系并留校。1953年至今在复旦大学从事教学和研究工作。1957年赴莫斯科大学力学数学系进修,获物理-数学科学博士学位。1980年当选为中国科学院学部委员(院士)。曾任复旦大学副校长、中国科技大学校长、复旦数学研究所所长等职务。     

人生加减法

曾有人说过:年轻的时候,拼命想用‘加法’过日子,一旦步入中年以后,反而比较喜欢用‘减法’生活。这里所说的加法指的是,什么都想要多、要大、要     

课程统整要做好“加减乘除”

正作为新课程的载体,各个版本的新教材早已推行到各个学校。然而,我们注意到,这一切都只是给一线教师提供了一系列的"文本课程",这样的课程需要经过教师的个性加工之后才能真正落实到课堂教学中,而将"文本课程"转化为教师可以真正到课堂中实施的课程,才是具有生命活性的课程,才是真正意义上的课程。2007年"苏教版小学数学教材实验与教师专业成     

人生需要“加减乘除”

2009年度国家最高科学技术奖获得者、著名数学家谷超豪的人生,绚丽多彩,内容丰富,有人以“加减乘除”高度概括了他的科学研究、教书育人生涯,颇为传神和有趣。     

加减乘除心算活动的脑生理机制研究

了解加减乘除心算活动的脑生理机制对指导心算教学有重要作用。从已有研究可以看出,这四种运算方式存在共同的脑激活模式,但也存在分离。顶叶和前运动皮层区可作为加减乘除心算活动的重要脑区进行深入研究。另外,加减法和乘除法在编码方式上存在分离。四种运算方式在听觉呈现方式下都表现出右半球优势。目前对于加减乘法的研究较多,除法领域有待进一步探索。     

用好人生的加法

商人的儿子大学毕业了。一天,商人问儿子：“一斤芝麻多少钱？”“7元。”儿子答。“一斤黄糖呢？”     

除法和减法之间也有联系

老师讲过，加法和减法之间有联系，减法是加法的逆运算。如：30+10=40，则40-30=10，或40-10=30；乘法和除法之间也有联系，除法是乘法的逆运算。如：20×3=60，则60÷3=20，或60÷20=3；加法和乘法之间还有联系．     

人生的加减法

人生加法：补缺 人生加法,要义在缺什么补什么。现在90％以上的人或者睡眠严重不足,或者虽然睡够了8个小时,但是质量很不好。医学专家认为,如果13亿中国人都睡够觉的话,中国的医疗开支马上可以减少一半。为什么？因为睡眠不足会导致身体的抵抗力下降,而大量的疾病是因为抵抗力下降才产生的。     

人生最大的资本是品行

在一个冬天的晚上，美国华盛顿一个商人的妻子不慎把一个皮包丢在一家医院里。商人焦急万分，连夜去找。因为皮包内不仅有10万美金，还有一份十分机密的市场信息。     

香港人懂“减法人生”

人生即减法,这还用说?人的寿命,从诞生之日起就不断减少。所增加者,唯腰围而已。可凡人偏偏不愿意接受"人生即减法"的现实,用加法予以抵抗。他们疯狂积蓄钱财,努力购置较大的住所,不断把计算机、电视、冰箱、洗衣机、微波炉、衣柜、书架、沙发、床……往家里搬。就算是对过往的记忆,也不舍得扔弃,把它们藏在发黄的相册里。香港人比较懂得过"减法生活",因为房子太     

我的加减乘除

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学生党员再教育“加减乘除”模式的现实路径探析

学生党员再教育是高校学生党建工作的重要内容.目前高校学生党员再教育还存在认识不足、投入不足、流于形式、缺乏有效评估等诸多问题.在建设学习型、服务型、创新性的马克思主义执政党的过程中,认清形势、发现问题、理清思路、对症下药,在学生党员再教育过程中加入“科学发展”的理念、减掉“蜻蜓点水”的作风、乘上“百花齐放”的效应、除去“千人一面”的模式,这种“加减乘除”的立体思维模式全面丰富了学生党员再教育的深刻内涵,为未来高校党建工作的改革发展指明了方向.     

谷超豪的“加减乘除”

2009年度国家最高科学技术奖获得者、著名数学家谷超豪的人生．绚丽多彩．内容丰富．有人以“加减乘除”高度概括了他的科学研究、教书育人生涯．颇为传神和有趣。     

人生需要放下的七样东西

正~~