校企联合指导本科毕业设计的教学模式研究

本科毕业设计是高等学校培养创新人才的一个重要实践教学环节。结合近几年的工作实际,探索了校企联合指导本科毕业设计的教学新模式,阐述了实施该模式的必要性,提出了新模式下提高毕业设计质量的方法和手段。     

提高机械类本科毕业设计质量的探讨

根据机械类本科生毕业设计的培养目标要求,分析了机械类本科毕业设计存在的问题,并从选题、校企联合、中期检查等方面进行了探讨,为提高机械类本科毕业设计质量提供了思路和参考。     

研究型大学“走进企业”式本科毕业设计教学改革

目前教学研究型大学本科毕业设计环节存在毕业设计题目陈旧、重复率高、创新性不足,以及论文抄袭、买卖成风等问题,严重影响了毕业设计教学质量。校企联合开展"走进企业"式本科毕业设计教学,是提高毕业设计教学质量的有效途径。沈阳理工大学材料科学与工程学院开展了"走进企业"式本科毕业设计教学改革尝试,取得了良好效果。     

卓越工程师培养机制下交通工程专业毕业设计多模式改革初探

基于卓越工程师培养目标,针对目前国内交通工程专业本科毕业设计中存在的一人一题,且侧重于研究性或工程设计性为主的现状,通过对本科毕业设计需求状况分析,开展高校交通工程专业多模式毕业设计改革的探索。文章分析了交通工程专业学生对毕业设计的需求和兴趣,并就校企联合培养教学新体系和培养机制、多元化的毕业设计选题和内容、企业学校"导师团队"制、毕业设计质量保障机制等方面进行了探讨。     

以就业为导向的校企联合指导毕业设计的研究与实践

毕业设计是高等工科院校非常重要的实践教学环节,本文就如何提高毕业设计的质量进行了研究,提出以就业为导向校企业联合指导毕业设计的模式,并在桂林电子科技大学信息科技学院本科毕业设计中实施,从中总结出以就业为导向校企联合指导本科生进行毕业设计的相关模式。     

校企联合指导工科化学专业本科毕业设计的探索与研究

毕业设计是高校培养人才的重要教学环节,是培养学生运用能力和创新意识的重要途径。在高校扩招和全球金融危机的新形势下,传统的毕业设计模式已不能满足现代企业对人才的需求。针对工科化学专业在传统毕业设计过程中的不足,探讨了校企联合指导毕业设计的新型实践教学模式,实践结果表明,校企联合指导本科毕业设计是培养应用型工科化学专业人才的有效途径。     

新工科背景下本科毕业设计产教融合培养模式探讨

本科毕业设计是培养学生实践能力的重要教学环节之一,是教学、科研和工程实践结合的培养环节。针对本科毕业设计存在问题,结合新工科建设思路,校企联合开展本科毕业设计工作。该项目经过试点,落实校企共同选题、开题、过程检查、答辩等环节的全过程管理,实现双导师、双管理、双身份的管理模式,有效提高本科学生毕业设计质量。     

机械类专业五种毕业设计模式探索与实践

毕业设计是培养机械类工程人才不可或缺的教学环节。根据机械类本科生毕业设计的培养目标要求,设计并实践了五种毕业设计模式:一人一题、新题新做模式;老题新做、创新提高模式;多人一题、团队协作样机模式;参与教师项目、提高科研能力模式;校企联合指导模式。这五种毕业设计模式为提高机械类本科毕业设计质量提供了思路和参考。     

大学本科毕业设计（论文）的探索与实践

毕业设计（论文）是大学本科教学过程的重要实践性教学环节,通过毕业设计可促使学生对所学知识进行全面总结,使学生在科学研究、工程设计、实验测试技能等多方面得到训练,提高分析、解决实际问题的能力,为走向工作岗位打下良好的基础。本文结合应用化学系本科毕业设计（论文）教学工作实际对毕业设计（论文）教学进行了探讨和分析。     

高校本科毕业设计中存在的问题及对策

本科毕业设计是提高大学生综合素质的重要环节,是高校培养创新人才的一个重要的实践性教学环节,也是高校教学工作中的一项常规性的内容.近几年高校持续扩招,教学投入不足,管理工作不到位等诸多因素带来本科毕业设计质量出现了明显的滑坡.加强指导教师队伍建设,强化毕业设计过程管理,探索校企联合指导新模式等有利于提高本科毕业设计的质量.     

基于 CDIO 的应用型本科毕业设计教学改革的研究与实 践简

分析当前高校毕业设计中普通存在的问题,将CDIO工程教育理念引入应用型本科毕业设计环节．结合机械类专业的特色,利用经常与相关企业开展项目合作的有利条件,以项目为导向进行CDIO能力培养实践,采用设计和工程实际相结合,综合所学的知识与实际开发过程融为一体,加强学生主动性、创新性,有效地提高了教学质量和学生的工程设计能力．     

本科毕业设计工程化模式改革研究与实践

针对当前本科毕业设计不能满足社会需求的现状,对毕业设计模式进行了研究,突出真题真做、校企深度合作、过程管理和组建项目组的思想,提出了本科毕业设计工程化改革新模式,取得了较好效果。     

高等院校毕业设计校企合作培养与考核模式研究——以内蒙古农业大学环境工程专业为例

文章以内蒙古农业大学环境工程专业本科毕业设计为例,基于多年统计数据,对该校本科毕业设计校企合作培养与考核模式进行了深入研究。结果表明,2010—2013届环境工程专业学生对企业指导设计和校企合作指导设计的选题比例明显高于校内教师指导,且学生优秀答辩率明显偏高,平均成绩分布在80.0—84.6分之间。校企合作“双导师”培养模式不仅增强了学生的实践能力,加强了校企的沟通和合作,拓宽了学生的就业渠道,而且毕业设计质量明显得到提高。     

工科本科毕业设计的制度建设与模式创新

毕业设计是工科本科教育至关重要的一环,在培养学生实践能力和创新思维方面具有重要作用。针对目前工科本科毕业设计存在选题不当、与工程实践脱节、中间环节监管不到位等问题,提出要优化选题制度,基于理论与实践拓展选题来源、基于专业性和可行性明确选题原则、基于前沿性与科学性制定选题标准;要创新毕业设计实施模式,通过协同创新训练与团队协作毕业设计、校企联合实践教学毕业设计、基于本科生导师制的贯通毕业设计等进行工科毕业设计;要加强毕业设计过程监管,科学制定毕业设计指导流程,优化监管机制。     

“联合+”毕业协同创新的室内设计特色教育研究

室内设计是注重设计观念与空间应用的设计学科。本科毕业设计作为检验普通高等学校培养合格人才能否走上社会的最后一个重要培养环节,可采用校内外各专业间、多方联动的“双循环”联合创新毕业教育模式。针对传统艺术设计类专业毕业设计存在的问题,研究基于中南大学参加的“室内设计6+”毕业协同创新的实践,探索联合毕业设计人才特色教育的方法与思路。加强高校校内的“内循环”与校企间的“外循环”协同的教育创新、互助共振、实践共享的创新方式是提升毕业设计教育教学能力的一种行之有效的特色教育模式。     

提高独立学院机械类本科毕业设计质量的研究——机制专业综合改革的探索与实践

毕业设计是提高学生综合素质与创新能力的关键一环,是学生由学习走向实际工作岗位的桥梁,也是检验教学质量的尺度.本文分析和总结了机械类本科毕业设计现状及存在的主要问题,结合独立学院师生的实际,从科学选题、激发学生毕业设计的兴趣和潜能、完善毕业设计过程、加强毕业设计的过程化监管等方面提出了改进机械类本科毕业设计工作的措施.     

浅谈提高有色金属冶金专业毕业设计(论文)质量的措施

本科毕业设计是提高大学生综合素质的重要环节,是高校培养创新人才的一个重要的实践性教学环节。在分析当前我国有色金属工业现状及存在的问题的基础上,提出了有色金属冶金专业毕业设计(论文)在转变观念、加强指导老师综合能力培养、科学选题、创新能力培养、校企联合指导毕业设计等方面的质量提高措施,不仅可使学生在毕业后更快地融入其所从事的工作中,更能够为实现我国有色金属工业的可持续发展提供源源不断的人才支撑。     

以企业主导的校企合作大学本科毕业设计培养模式

为改变传统的单一模式对学生的束缚,加强产学研合作,提高学生毕业设计的主动性,更好地培养动手和实践能力强的高级应用型专业人才以满足现代社会的需求。探讨指导本科毕业设计（论文）多元化的新途径,试行＂以企业为主导的校企合作指导本科毕业设计（论文）培养模式＂,以期突破现今指导本科毕业设计（论文）的固定模式,以更好地培养学生的能动性,同时也为学生了解企业和为今后就业创造机会。     

以就业为导向的金属材料工程专业毕业设计模式探索

针对目前本科毕业设计过程中存在的主要问题,探索以学生就业为导向的金属材料专业毕业设计的新模式,提出了学生毕业设计与教师科研项目相结合、与企业合作联合指导毕业设计的新模式。该模式的探究有利于调动了教师和学生在毕业设计过程中的积极性,有助于提高学生毕业设计的质量。     

基于模糊理论的毕业设计质量评估模型的构建

文章通过分析目前本科毕业设计质量的几种评估方法,认为普遍存在质量评价不合理和不科学的问题,结合该校毕业设计具体实际和综合考虑,提出利用模糊理论评估毕业设计质量的模型,改善传统评估方法中主观性、不精确性和复杂性的弊端,并能方便快捷地得出科学、准确、客观的评估,有效地提高学生毕业设计的质量。通过在本科毕业设计中实际应用,得到良好的运行效果。