有效性的三个维度

一、认知维度 认知维度是体现有效教学的基本要求。如果在一定的时间内,教学没有完成对知识的学习任务,那么这样的教学显然是无效的。如教学《我的战友邱少云》时学生认为该故事有假,     

评课的三个维度

评课是基础教育实践中的一项常规活动.它是参与听课的人员(包括教师、领导或专家)在听完教师的课后,对该节课的教学状况、教学效果以及师生行为等方面进行评价的教学研究和交流活动.     

教育的三个维度

在成都参加中国教育学会中小学整体改革专业委员会第十七届学术年会回来,"教育现代化"这个时髦的词汇一直在我的脑海萦绕。什么是教育的现代化?可谓仁者见仁,智者见智,有人认为慕课、翻转课堂等信息技术背景下的学习方式才是教育的现代化。我常常想,这么多的优质课比赛,如果停电一天,那些"名师"们还能不能上课?曾听顾久先生谈教育,先生讲了教育的三个维度,我受益匪浅,窃以为那就是本真的教育。第一个维度是"率先垂范"。先生举了黑猩猩的例子:黑猩猩小时候是母亲用石块砸碎果实给它吃,无数次的示范,小     

阅读的三个维度

作者与文本及读者体现于阅读活动中,往往各有侧重,甚而各有强调。先说作者,孟子认为：“故说诗者,不以文害辞,不以辞害志。以意逆志,是为得之。”披文入情,以意逆志,才能走近作者,即领会作者的思想感情及态度等。“颂其诗,读其书,不知其人,可乎？是以论其世也,是尚友也。”所谓知人论世,要了解古人,还得联系作者的生平以及所处的时代。人都处于一定的时代及环境中,知人还得论世,或者说论世更能知人。     

评课的三个维度

评课是基础教育实践中的一项常规活动。它是参与听课的人员(包括教师、领导或专家)在听完教师的课后,对该节课的教学状况、教学效果以及师生行为等方面进行评价的教学研究和交流活动。评课至少有三方面的作用。其一是诊断作用,通过评课可以帮助执教者及时发现课堂教学中存在的问题,有利于其更快地进步;其二是互惠作用,评课是听课者与被听者之间互相切磋、互相研讨的交流过程,对被听者来说是一个促进,对听课者也是一次学习,大家可以互惠互利,资源共享,有助于共同提高;其三是导向作用,评课的过程中,大家可以在学习优点和发现不足的基础上形成…     

科学发展观解读的三个维度

科学发展观具有极其重要的理论和实践价值。从思想维度解读,科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果,它以完整的理论体系显示了马克思主义中国化的新指向。从历史维度解读,科学发展观是改革开放以来党的社会主义发展观的成熟标志,它与邓小平、江泽民的发展观构成一脉相承的马克思主义思想体系。从实践维度解读,科学发展观是指导中国特色社会主义发展的强大思想武器,它对于指导中国特色社会主义发展、指导社会主义和谐社会构建、指导全面小康社会的建设都有着重大现实意义。     

生态伦理的三个维度

生态问题在近年来已经逐渐引起重视,生态伦理问题也被现实问题不断推进发展。提到生态伦理问题,就必须面对生态伦理中涉及到的三个维度：生态、科技与人。生态为科技所破坏,科技为人所利用,而人又必须以生态为依托而生存发展。应分别站在这三个角度来分析生态伦理中这三者的关系,并试图找到解决问题的出路。     

研读教材的三个维度

<正>全国各地的教材版本很多,但使用教材的老师们往往会发出同一种抱怨:自己使用的教材太难教,内容多,难度大,配套资源不足……老师们常常羡慕着其他版本的教材,也许,隔山看景才是最美的!老师们也常常盼望着新教材的出现,可能,新鲜的才是最富有营养的!其实,任何一个版本的教材都不可能适合所有学生,而教师的作用就是要按照课标的要求,根据学生的学习实     

文本解读的三个维度

一、文本解读的宽与窄宽是指横的距离大,范围广;窄是指横的距离小,范围小。宽与窄是相对的。在语文阅读教学中,教师解读文本需要有宽度,即能够将文本置于相对广阔的文化背景中,运用多种思维,不断变换视角,审视作者的写作意图、作品意义和读者解释。因此,有宽度的文本解读才会呈现出厚度与高度。文本有所指与能指之别,所指是作者的初衷,能指是文本内在的张力。任何文本都潜藏着问题与意义,也都具有多元解     

作文教学的三个维度

中学作文教学的现状怎样?笔者以为,它不幸被逼上了两个极端——或惨遭冷遇,或空被热捧。所谓冷遇,指的是对作文轻视与曲解的态度:引领乏术,实践草率,修改随意,反思缺位。所谓热捧,指的是对作文虚伪的热情与空洞的追求:不能持之以恒,缺少科学方法,反映生活不力,思想感情淡薄。姑妄言之,就宏观而论,中学作文远未展现出应有的风采。笔者以为,成功的作文教学取决于两个基本因素:     

培养表达能力的三个维度

表达能力是一种交流思想、表情达意的重要能力,包括“说”的口语表达能力和“写”的书面表达能力。培养表达能力可从创设情境、优化评价、挖掘文本三个维度人手,唤醒表达欲望,激发表达热情,丰富表达体验。如此,在一次次课堂操练中,便可潜移默化地提高学生的表达能力。     

毛泽东自由思想的三个维度

毛泽东经典文本中包含着丰富的自由思想。可以从三个不同的堆度进行考察。在哲学自由上，毛泽东论述了自由和必然的辩证规律，并运用这一规律解决了中固革命和建设中的实际问题。在学术自由上，毛泽东提出了“百花齐放、百家争鸣”的方针。双百方针的真谛是学术自由。在政治自由上，毛泽东认为政治自由是人民争来的，要为民主和自由而斗争；政治自由既是手段，又是目标，具有重大的价值；政治自由的具体内容是相对的。有限度的。毛泽东晚年在政治自由的实战上存在着失误。毛泽东自由思想的三个堆度相互联系，构成一个有机整体。毛泽东的自由思想是毛泽东思想科学体系的重要内容，在全面建设小康社会的历史新阶段仍然具有深远的现实意义。     

高效课堂教学的三个维度

皮连生教授认为:教师要顺利完成教学各个环节的任务,必须自始至终对课堂进行有效的管理。什么样的课堂是有效的?我们认为有效的课堂应该秩序井然,孩子们主动投入到数学学习过程当中;教师凭借巧妙的教学艺术,创设民主和谐的学习氛围,引导孩子去完成相应的学习任务,并在学习过程中及时关注孩子们的学习情况,及时反馈,及时纠正,及时鼓励。课堂是数学学习的主阵地,教师的主要精力要放在向课堂要效率,只有打造出有效甚至高效的数学课堂,所有学生的整体素质才能得到提高,而不是课堂低效甚至无效,从而把希望     

自主学习的三个维度

小学语文教学,无论是陈旧的“教师讲,学生听”,还是翻新的“教师问,学生答”,或是改良的“教师拨,学生转”,其本质都是以教师为中心,语文教学中的“高耗低效”问题一直没有得到根本解决。《全日制义务教育语文课程标准》指出：“学生是语文学习和发展的主体,语文教学必须充分激发学生的主动意识,     

仁学思想的三个维度

仁学思想是儒家思想的一个重要组成部分,包含着三个维度。首先是爱的哲学,这种爱又由三个层次构成;其次是对生态的观照;最后是一种持中精神。这三个维度是儒家精神的精华,是儒家思想未来复兴的魅力所在。在科技日益发展的今天,尤其是这种持中精神必将越来越受到全世界的重视。     

大学生诚信教育的三个维度

诚信是中华民族的传统美德,是大学生思想道德教育的重要内容.诚信不仅关系人的道德品质,还体现一个人的心理素质和对法律原则的坚守程度.对大学生进行诚信教育需从心理、道德和法律三个维度展开.