高中地理气候类型高效教学法探究

高中地理是一门综合型学科,兼有文科学科与理科学科的特点.因此,在高中地理教学中,教师要注意运用科学的教学方法.气候类型的教学方法可以作为研讨教法的范例.     

高中地理复习方法

高中地理是文科中偏理的学科，它兼有人文学科和自然学科的性质，要求学生既要有较强的文字分析整合能力，又要具备较强的数字处理能力。因此，不少高中生在学习地理时感到十分困惑，甚至头疼。好的方法是成功的基础，只有“会学”才能“学会”。要想学好高中地理，一定要注重学习方法。     

认真学好地理注重“四抓四重”

高中地理是文科中偏理的学科,它兼有人文学科和自然学科的性质,这就要求同学们既要有较强的文字分析整合能力,又要具备较强的数字处理能力。因此,不少高中生在学习地理时感到十分困惑,甚至头疼。常常问到如何学好地理？好的方法是成功的基础,只有“会学”才能“学会”。同学们要想学好高中地理,一定要注重“四抓四重”。     

灵活运用生活实际,提升学生的地理思维能力

正地理对于高中学习文科的学生来说很难理解和掌握,这些文科生觉得地理知识枯燥无味,就是有想学好地理的信心也不知道从何处入手。很多地理教师也认为学习文科的学生只要能学好地理就能学好文科中的其他学科。学好地理的困难让很多学生望而却步,不敢去挑战这个难题。对于高中生来说,怎样才能学好地理这门学科呢?通过多年的高中地理教学,我认为学生学不好地理的原因归根到底是缺乏地理的思维能力。     

微课在高中地理课堂中的实践与研究

高中地理是一门极具区域性和综合性的知识学科,在高中地理课堂中积极利用微课开展地理教学具有重要的现实意义。文章主要阐述了地理微课教学的特点,并且就如何实现微课与高中地理课堂的有效融合展开讨论,旨在优化高中地理教学模式,提高高中生的地理素养。     

浅谈如何学好高中地理

自地球开天辟地以来,地理便成了人类最古老的学科之一。在东方,“地理”这一名词最早出现于公元前四世纪,最早有关地理书籍的记载是《尚书·禹贡》和《山海经》等,古代的地理不像现在的地理这样纷繁复杂,只是有关地球形状、大小的一些测量方法,以及描述一些已知的地区和国家,而现在的地理学,则包括自然地理、人文地理、经济地理,每一个学科还有着更为细致的分法,不管是怎样分,都要把基础打好,而这个基础就是当前义务阶段当中所规定的地理科目。 高中地理素有文科中的理科之称,既不同于理科中的物理、化学、生物,又不同于文科中的政治、历史等简单的背诵理解,自身具备自然学科和社会学科的双重属性,因而,这就在一定程度上使得学生都认为高中地理课程比较难学,不仅仅是简单的背诵就可以拿高分的,还要不断地看图、计算等。因而,在这种情况下,如何学好高中地理就成为了高中生一直头疼的问题。其实,高中地理并不是一门难以学好的科目,关键是学生要抓住高中地理的特点,然后根据高中地理自身的特性加以区分、分类,并持之以恒,相信地理分数一定会有明显的提高。下面,就结合自身教学多年的实践经验,在这里浅谈一些如何学好高中地理的方法。     

高中地理研学旅行中信息化手段的应用研究

对于高中生来说,地理学科的学习是非常重要的,学习高中地理能够让高中生更好地熟悉高中地理知识,使高中生具备更多的地理常识,从而有益于其今后的学习、生活和工作。高中地理学科中包括很多的地理内容和理念,能够让高中生爱上大自然的鬼斧神工,可以增长学生的见闻,使之更好地学习高中地理。然而随着社会的发展,教育事业也发生了很大的改变,研学旅行成为一种全新的教学方式,其能够让高中生在旅行中学习到更多的地理知识,不仅可以让学生保持良好的学习心情,还可以起到寓教于乐的效果。那么信息化手段应该如何应用在高中地理研学旅行中成为一个重点问题,必须能够让信息化手段应用与高中地理研学旅行中,如此才会使高中地理教学变得更有深度,展现出更好的教学效果。     

高中地理教学中存在的典型问题及对策分析

地理学科在高考中占文科综合的1/3左右,是文科较为重要的学科之一,因此提高地理的教学效果尤为重要。自新课程改革推行之后,高中地理教学得到了显著改善,但同时也出现了一些新的问题。本文针对高中地理教学存在的问题,并提出提升地理教学质量的解决对策,希望能够为高中地理教育工作者提供理论性的参考依据。     

浅议高中地理课堂教学方法创新之策

高中地理是高考文科综合的重要组成部分,对于高中地理学科老师而言,如何做好高中地理课堂教学,进而探索有效地地理教学方法已显得尤为重要。基于此,笔者试就高中地理课堂教学创新方法的实践进行了论述,为高中地理学科创新教学方法做些有益的尝试。     

兴趣导入 思维协同——谈高中地理探究教学的教学实践

地理学科作为一门应用性很强的学科,在高中学科中常常被忽略。激发学生对高中地理的兴趣,才能更好地让学生以主人翁的姿态去学习和成长,文章从高中地理探究教学的教学实践的角度出发,研究如何利用探究式教学提高高中生地理学习的兴趣,提升高中生地理学科素养。     

融入学科核心素养 提高高中生地理实践力

随着新课程改革的持续深入实施,学科核心素养成为高中地理教育改革的研究热点,地理实践力则是四大核心素养之一,是推进高中地理课程教学的重要环节。提高高中生地理实践力需要一系列活动的支撑,本文首先简单阐述高中地理学科核心素养,其次从课前导入、课中实践、课后拓展环节探索提高高中生地理实践力的教学策略,最后提出其注意事项,希望能为一线高中地理教师培养学生地理实践力提供参考。     

如何提高高中地理教学的有效性

高中地理,是培养高中生探索自然奥秘、热爱自然科学的重要学科。高考文综的地理学科也可以成为拉开分数的重要角色。高中的地理学科教师在面对地理教学时,需要站在学生的角度用多样性的方法提高高中地理教学的有效性。本文从高中地理教学的重点和难点入手,强调高中地理教学的重要性,并提出提高高中地理教学有效性的方法。     

对高中地理复习教学有效性的思考

高中的地理学习属于文科方向,需要高中生有良好的记忆力和良好的学习能力,但是由于高中生学习的能力不同,经常会出现许多高中生难以理解地理知识的学习现象。在面对高中地理偏科生时,地理教师需要再研究新的教学方案,教导偏科生理解地理知识,有效率的为地理偏科生复习知识点,从而能够让地理偏科生重新的对地理学习产生学习的自信,在高考地理中获得理想的成绩。在此,我将对如何在高中地理的教学中对偏科生进行有效率的复习教学展开研究讨论。     

基于化学学科核心素养的“化学平衡”学习探究

化学被称为理科中的文科,文科中的理科,如此可见化学学科的特殊性:融合了理科和文科特点的综合性学科。它既需要学生理解记忆化学的基本知识,也需要学生应用逻辑思维能力去解决问题。下面,我站在高中生的角度,基于化学学科核心素养教学理念,以化学平衡的相关知识为例进行具体论述。     

融入学科核心素养 提高高中生地理实践力

随着新课改的持续深入实施,学科核心素养成为高中地理教育改革的研究热点,地理实践力则是四大核心素养之一,是推进高中地理课程教学的重要环节。提高高中生地理实践力需要一系列教学活动的支撑,本文对相关的教学策略展开探讨,希望可以为高中地理教师培养高中生地理实践力提供参考。     

高中地理生活化课堂打造途径探讨

生活化教学作为高中地理教学的重要途径,对于帮助学生积累地理知识,锻炼创新思维,培养地理感觉,提升人文素养具有十分重要的现实意义,因此在高中地理教学中,教师应结合课堂教学内容和高中生的身心特点,灵活地设计生活化教学策略,引导学生从思想上强化生活与教学之间的内在联系,加深对地理学科的热爱之情,进而提升高中地理教学效率和质量.     

高中地理教学方法探讨

高中地理是文科中偏理的学科,许多学生在地理学习中都有许多失败和迷茫.高中地理的教学方法很多,我结合多年的教学,认为以下三种方法比较好. 一、激发学生带着兴趣走进"课堂"     

文科综合能力学习观下的高中政治课教学

本文所定义的文科综合能力指高中生在高中历史、地理、政治等学科的教学过程中所形成的综合知识和学习能力。本文以高中政治课教学为依托,对高中生文科综合能力的形成和培养进行探索,以期对高中政治课教学有所裨益。     

探究高中地理教学生活化策略

地理作为高考中分数占比最高、教学难度最大的学科之一,是提升高中生综合水平不可或缺的部分。生活中的地理现象作为学生接触最多的知识库,对于高中地理教学质量的提升有着重要的推动作用。在实际教学过程中高中地理教师应有效融入生活元素,引入生活谚语、模型等教学资源逐步优化课堂建构,进而逐步提升高中生地理学习总体质量。本文从个人教学经历切入与大家探讨高中地理教学生活化策略。     

高中地理教学中培养学生读图能力的对策探析

地理是一门综合性比较强的学科,内容比较庞大繁杂,可以学到很多丰富的内容。新课改对高中地理课程提出更高的要求,不是单一地了解风俗习惯、记住几个地名就可以。学生不仅要掌握基础知识,还要增强培养地理读图能力。地理图像是地理学科的重要组成部分,高中生如何学好地理、读懂图表是非常关键的。目前,我国高中地理课堂上,教师对于培养高中生的读图能力没有系统的方式方法,所以学习地理知识效率不高。本文通过对高中生地理课读图能力的培养现状进行分析,提出高中地理教学中培养学生读图能力的对策。