以“有效失败”教学法提升21世纪技能

<正>美国21世纪技能组织提出了“21世纪技能”框架,强调学习与创新技能、数字素养技能和职业与生活技能的重要性,现已为世界众多国家所关注。在这一框架中,学习与创新技能被认为是核心。为此,教育工作者和研究者不断探索和创新教学方法,其中一种受到广泛关注的教学策略是有效失败(Productive Failure,即PF)教学法。作为一种新兴的教学策略,有效失败教学法通过让学生在解决复杂问题的过程中经历初步的失败,进而激发他们的思考和学习兴趣,培养他们的问题解决能力和创新思维。     

“三三三”有效教学法

随着我国新课程改革的深入和推进,如何在新课程理念的指导下深化教学改革,把先进的教学理念融入到日常的教学行为之中,已成为广大教师日益关注和探讨的热点问题。教学的成败,归根结底要看学生做了些什么,而不是教师做了些什么。     

中小学数学的“开放式”教学法评介

一、什么是“开放式”教学法 开放式教学法(open-approach method)是西方一些国家(如美国、英国、日本)目前较流行的一种数学教学法,它是为适应时代的需要,为克服传统教学的某些不足而提出的。 经济和科学技术的迅猛发展,决定了中小学数学教学的主要目的之一是发展学生的数学思维。开放式教学法对于激发学生学习数学的动机、发展学生的数学思维非常有效。它不仅能使较高动机水平的学生更愿意参加数学活动,而且能使低动机水平的学生也愿意通过自己的努力,取得学习上的进步。     

我的“有效识字教学法”

生活即教育,陶行知先生的教育思想永远闪烁着光芒。汉字是中华民族智慧的结晶,针对如何培养学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生在生活中主动识字,增加其识字量,培养其主动识字的习惯,我在教学中主要采取了以下几种主要方法：一、认识广告来识字1.认识广告,学习语言汉字是中华民族文化和智慧的结晶,一个汉字就是一个美丽的文化故事,     

各国中小学紧抓学生“思想教育”和“德育”情况拾零

世界各国,在教育上,除进行文化科技知识教育外,他们对学生的"思想教育"、"德育"是毫不放松的。有的在名义上和"社会主义国家"是相同的,如"爱国主义教育",但内容不完全相同。有的名义也不相同,如"思想教育"、"政治理论教育",但他们特别是高年级和大学,同样有政治理论教育;如宣传人权宣言、宣传资本主义制度等等。本文仅就见到的和听到的中小学一些方面的散言散语,做一点不完全的揽介。     

基于“有效失败”的小学Scratch教学研究

深入课堂发现,学生不经历探索,通过教师讲授轻松获得的知识,容易遗忘。为促进学习的发生,借鉴“有效失败”教学模式,在小学五年级Scratch教学中开展教学研究。围绕循环、移动、坐标控制等内容展开三轮教学,根据教学中发现的问题适时做出调整。最后,通过作品分析了解学生作品多样性及有效性等,通过问卷了解学生的学习效果及态度,借助访谈考察学生对授课内容的感知、对自己作品的评价及对教学模式的评价。结果发现,学生的目标技能掌握与迁移情况较为理想,整体比较喜欢“有效失败”教学模式。根据课堂观察,教学中在探索时间、内容难度、先前知识、支架提供等方面需要有针对性地处理。     

允许“失败” 利用“失败”

自然课上,让学生独立进行“探究”是很重要的。教师的作用,在于精心地准备“有结构的材料”,而不是在课堂上牵着学生的鼻子走。有的老师不放心,事先把观察实验的步骤分得很细很细,全班学生亦步亦趋跟着老师做,看起来孩子们动了手,实     

有效失败教学法在新加坡数学课堂的反思性应用

<正>早在2012年,新加坡很多中学就开始尝试“有效失败”教学法,并且生发出了自己独特的实践和思考。“失败”缘何“有效”?在很多践行“有效失败”教学法的新加坡教师看来,只有满足以下三点的“失败”才算有效:第一,学生需要运用先前学习过的相关知识和经验理解新概念;第二,在没有教师帮助的前提下,学生要自主探究如何用学到的新概念解决问题;第三,虽然学生自己探索出的方案失败(失败包括方案不完整、不正确或相对不标准、不规范),但是能在后期学习中掌握正确的解决方法。     

各国中小学学制的比较

中小学教育属于基础教育的阶段,它的任务是为高等教育培养合格的高质量的新生和为社会培养具有一定科学文化知识和生产技能的劳动后备力量。中小学教育关系到一个国家的科学技术人才的培养问题,同时也关系到劳动力的质量问题,影响到这个国家的劳动生产率的提高和国民经济的发展。总之,一个国家的中小学教育的水平如何,直接地反映了这个国家的国民的文化科学水平。所以,世界各国对中小学教育的建设和发展都是十分重视的。     

“临摹教学法”对中下学生有效

所谓"临摹教学法",就是根据青少年模仿性强这一心理特点,教师把教材编成问题,讲一个例题,立即叫学生做一个同类型的习题.然后再讲一例.再做一题;再变一形,再深一步,如此往复、提高,使每个学生都由易难地尝到"梨子的滋味".如果碰到繁难的教材,就应该采用“分解动作","化整为零"地讲解.例如数学课中讲《二次函数的图象》时,因为内容比较复杂,就可以分为定向、变形、     

以“七步教学法”促进有效教学

高中新课程课堂“七步教学法”,从学生生活出发,以核心问题立意,以知识、能力、情感态度和价值观为教学目标,以学生的认知水平、特点和思想实际为基础,以学生合作探究、独立思考、情景体验、自我评价等为基本教学方式,构建教学目标、案例导入、问题探究、思维点拨、知识建构、资源开发、三维评价等七步教学流程,     

如何有效贯彻“六步教学法”

“六步教学法”是在新课改思想的指导下,以学科导学案为载体,以学生自主学习为手段,化学生的传统被动式学习为主动学习,更新教师的教育观念,改变陈旧的教学模式,树立高效教学观,体现学生的主体地位,提高教育教学质量。“六步”即“示、看、动、练、评、总”。“示”——创设情境,出示教学目标;“看”——让学生带着问题自主学习;“动”——生生互动,师生互动;“练”——当堂训练,难易结合,检验学习效果;“评”——当堂训练,师生给予评价;“总”——对所学内容进行总结,形成完整的知识体系,明确重点、难点。     

初中数学“有效分层”教学法探索

分层教学是目前班级授课制下,面向全体学生实施素质教育的有效途径之一。本文从分组要有效、教学分层要有效、时间安排要有效三个方面对数学教学中的＂有效分层＂方法进行了探索。     

写生画是图画教学法的基础——“中小学图画教学法”读书笔记

再有十分钟就是图画课了,今天画些什么?王老师还没有打算。就在范本、报纸、杂志上翻了一阵,找到了一幅时政漫画—李承晚的狼狈相。王老师就把它细心描绘在小黑板上。上课时,小黑板往教室里一挂,教师在这一堂图画课的工作就这样开始了,同时也就结束了。     

各国钢琴教学法的研究

随着各个高校改革的步伐越来越快,所改进的内容越来越多,当下很多高校在钢琴教学中所面临的问题有很多,并且所面临的问题也更加的先进,更加的科学。我们当下所倡导是体验式教学,这种体验式教学是属于那些新型的教学模式,是在尊重学生实际情况之上所做出的一切政策修改建议,着重于去培养学生的学习能力。这种体验式的教学方法可以深深地影响着学生,将这种方法运用到教学当中去,可以帮助学生营造更好的学习环境,也能进一步的丰富他们的学习体验,这种教学方法在我国的钢琴教学过程中运用地很好,但是在国外的钢琴教学过程中,却有着很多不同的见解。     

中小学“科学”课有效教学探略

将原来“自然”课程改为“科学”课是此次基础教育课程改革一项重大的举措。这一改变不仅仅是学科名称的改变 ,在教学目标、教学内容等方面都有较大的变动。这就要求“教师的教”作出相应变动 ,以便真正培养学生的科学素养。本文试图对“科学”课的有效教学理念和一般策略进行探略 ,为中小学教师提供参考。一、“科学”的产生背景当今世界 ,科学技术发展突飞猛进 ,我们的社会 ,经济、文化和生活等方面正发生着巨大的变化。这就要求每一个生活其中的人都应具备一定的科学素养。全民科学素养的提高 ,对国家的繁荣昌盛、社会的公正和谐、个人生…     

探索中小学英语教学“有效衔接”的策略

在社会经济与教育事业共同发展的新背景下,英语语言的重要性不断突显.近些年来,我国加大了对英语教学的重视力度,从启蒙阶段开始进行英语教育,致力于提高当代学生的英语能力.小学英语教学,对于学生的英语能力提高具有启迪作用,与小学英语相比,初中英语是英语知识的细化与延伸.两个阶段的教学工作都以提高学生英语学习为最终目的,所以教师要利用不同的阶段教学目标、内容与方法开展教学,从而加强中小学英语教学的有效衔接,促成学生英语学习整体性的提高.     

“开智”教学法应引入中小学篮球教学

在中小学的篮球教学中应该引入“开智”教学法,“开智”教学法,是日本筑波大学能田伸彦教授首先提出的,是指在教学的过程中培养学生的创造性思维和数学活动能力的教学方法。它要求学生的活动