新建本科院校科技创新能力提升的途径探析

提升科技创新能力是新建本科院校提高学校核心竞争力和人才培养质量,服务区域经济社会文化发展的需要.正确处理教学与科研关系,准确把握科研定位,凝练研究方向,打造科研团队,加强与地方政府、企业合作,围绕制约区域经济社会发展的关键技术、现实问题开展科学研究,是提升新建本科院校科技创新能力的关键.     

新建本科院校科研创新能力提升研究

当前,新建本科院校正处于从教学型向应用型、单一人才培养向人才培养与科技服务并重、封闭办学到协同发展的二次转型期,科研创新实力对其实现转型目标起着至关重要的作用。反思其目前存在的标志性成果缺乏、科研团队建设滞后等不足,新建本科院校应注重从高层次项目、科研团队建设、重要标志性成果突破、高层次科研平台打造和科研管理体系改革等方面着手,加快提升科研创新能力,实现自身可持续发展。     

地方院校“四位一体”人才培养模式探索与实践

介绍了"四位一体"人才培养模式,通过在地方院校的二级学院的探索与实践,提出了"本科教学指导委员会和专业建设负责人、督导组、教学科研一体化团队和教学科研办"四位一体的宏观架构模式,并且采用PDCA的循环改进模型,明确职责,协同完成人才培养工作。在该模式下,组建了一体化团队,以团队建设为核心,实现了教学、科研和学生科技活动的统一,实现了教师的发展和学生成才的统一。     

高校科研团队与研究生创新人才培养

研究生创新人才培养是现代社会发展、国际经济竞争和国家人才培养的客观要求.文章简要分析了当前高校研究生科研创新人才培养的现状,根据科研团队的基本特征,提出了高校科研团队培养研究生创新人才的运作模式,以及该模式在团队目标、团队文化、团队结构、团队资源、科研项目、保障激励等方面对研究生创新意识、创新精神和创新能力等方面培养的优势.     

构建地方性高校实用型计算机应用教学团队的探索与实践

对于综合性地方本科院校,为了服务地方经济发展而采用实用型人才培养模式。为了能够适应实用型人才培养的需要,构建实用型教学团队是人才培养模式实施的关键因素。本文以成都大学信息科学与技术学院为例,在教学团队构建目标、教学改革措施、教师的培养与进修、科研与教学的转换等多个方面进行了探索和实践。     

协同创新:提升大学人才培养质量的重要途径

协同创新是高校实现科技创新的重要措施,也是提高大学人才培养质量的重要途径。依据共享性、开放性、协作性、创新性的协同创新模式构建原则,及协同创新科研团队、科研平台和协同创新联盟三种主要模式,分析协同创新对应用技术型大学人才培养的重要作用,可为大学开展创新型人才培养和科技创新提供参考。     

浅议新升格地方院校本科生科研能力的培养——以创新型科研小团队为例

由于条件所限,本科生科研能力培养一直是新升格地方本科院校办学的软肋.本文主要探讨了新升格地方本科院校依托科研项目,建设创新型科研小团队,对本科生进行标准化、系统化科研训练,有效提高大学生科研能力的培养模式.实践证明该模式符合新升格地方本科院校的实际情况,是地方本科院校充分利用有限资源,提高本科生科研能力培养质量的一种有效模式.     

西部地区非中心城市本科高校科研平台建设困境及突破路径

科研平台具有支撑科技创新、学科建设、人才培养和社会服务的作用.西部地区非中心城市本科高校在科研平台建设中存在主动服务意识不强,难以满足区域经济社会发展需求;高层次人才缺乏,团队建设基础不牢;经费投入不足,管理机制不健全;资源整合度不高,科技成果转化率低;教研分离,育人功能发挥不明显等问题.西部地区非中心城市本科高校科研平台建设应坚持需求导向,强化科研平台规划设计;坚持问题导向,强化科研平台团队建设;坚持规则导向,强化科研平台科学管理;坚持创新导向,强化科研平台成果转化;坚持育人导向,强化科教、产教融合.     

新建本科院校学术团队建设的策略思考

加强学校教学与创新科研团队的建设能有效促进高校教师队伍的建设,较快地提高教学和科研工作的质量和水平.从新建本科院校教学和创新科研团队建设的特点出发,通过分析学术团队建设的机制和途径可以探寻出新建本科院校教学和科研创新团队建设的主要策略:学校、二级学院、团队三方联动;自主地选择适宜的团队建设模式;特色是教学和创新科研团队的生命力所在.     

高校科研团队与研究生创新人才培养

研究生创新人才培养是现代社会发展、国际经济竞争和国家人才培养的客观要求。文章简要分析了当前高校研究生科研创新人才培养的现状,根据科研团队的基本特征,提出了高校科研团队培养研究生创新人才的运作模式,以及该模式在团队目标、团队文化、团队结构、团队资源、科研项目、保障激励等方面对研究生创新意识、创新精神和创新能力等方面培养的优势。     

以赛促改 推动科研反哺本科实验教学

提出"以赛促改、赛学结合、守正创新、科研引领"的化学实验教学改革新理念,对本科生的化学实验内容和实验模式进行大胆改革。将竞赛与传统实验教学相结合,充分利用科研团队的优势,积极推动科研反哺本科实验教学改革新举措,对实验教学内容进行优化,积极探索化学专业"一流"人才培养模式,取得了较显著的教学成果。     

地方本科院校科研团队建设

科研团队是现代科研发展的显著特点，特别是亟大科研项目的研究工作，必须依靠不同学科的科研人员的集体智慧。建设科研团队是推动科技丁作发展，构建科技创新体系的重要举措。地方本科院校必须采取一系列措施整合科研力量，建设科研团队，提升科技实力。     

依托国家重点实验室加强科技创新团队人才培养

本文简述了科技创新团队需的人才类别及重点实验室对人才培养的应用,对不同学校的科研团队及实验室的建设情况进行调查、分析,从而对人才培养的方法提出建议,使科技创新团队的规模可以得到进一步的扩大。     

地方本科院校理工科学生参与科研训练的探索

目前,世界进入新一轮世界范围的科技革命和产业变革.我国的高等学校人才培养工作已进入提高质量的升级期和改革创新的攻坚期.地方本科院校由于底子薄、人才培养观念落后,管理体制不完善等原因,本科生参与科研程度不高.在新时代背景下,本文结合湘南学院化学生物与工程学院学生参与科研的管理模式,从人才培养方案修订、实施科研导师制和学生参与地方特色项目等方面,探索地方本科院校理工科学生参与科研的方法和思路.     

师生共建科研团队提升学生科学素养

高校师生共建科研团队作为科研创新的新型平台和模式,对弥补当前高校人才培养机制的不足,提高科研人才培养质量方面发挥了重要作用。深入研究分析高校师生共建科研团队的特点和意义,采取针对性措施加强共建科研团队建设,对深化高校科研改革,促进我国科研创新事业的健康发展具有重要的现实意义。     

消防工程专业本科生科研能力培养探讨 ——以内蒙古农业大学为例

文章基于消防工程专业现阶段科研人才培养的现状,结合21世纪社会对消防工程专业提出的新的人才培养要求,以内蒙古农业大学消防工程专业科技论文写作小组为例,分析高校培养消防专业人才的新模式,提出成立本科生科研团队、调整课堂结构、提倡校企合作、促进高校交流、培养学生团体、融合专业特色等措施,旨在研究符合消防工程专业特色的本科生科研人才培养模式,满足社会对消防工程专业人才的需求。     

高校科研创新团队建设:国外研究进展与启示

高校作为科技创新和人才培养的主要基地,对国家经济社会发展起着重要的支撑作用.在高校科技创新过程中,科研团队的建设至关重要.在我国,虽然得益于"双一流"建设和一系列团队计划而涌现出一批在国际上有影响力的团队,但总体上看,在优秀人才集群和团队建设方面的突破并不大,对高校科研创新团队的管理体制和运行机制探索不够深入,尤其是学术界对一流创新团队的案例研究鲜有涉及.鉴于此,本文聚焦团队建设的两大关键问题——管理机制和绩效评价,阐述国外研究的主要进展和特征,以期能为国内相关研究和高校科研团队建设提供借鉴与参考.     

探索新模式,提高计算机专业毕业设计质量

毕业设计是实现本科培养目标的重要实践教学环节,其教学效果直接影响学生的培养质量.分析了我国目前计算机专业毕业设计存在的问题,在借鉴德国应用科技大学人才培养模式的基础上,对毕业设计的教学方式进行了研究与探索;探讨了科研式、需求式、参赛式、协作式、就业式等多种形式相结合的毕业设计模式.     

基于“团队导师制”的本科人才培养模式探讨

本文探讨了一种基于"团队导师制"的本科人才培养模式,阐述了导师团队的"2+1"基本架构,论述了导师团队建设的重要性和具体方案,研究了"团队导师制"下本科创新人才的培养模式,模块化教学、团队导师负责制具有鲜明的特色与优势。同时,文章还注重了该模式下的质量保障和考核机制,约束与激励并重,以期达到更好的人才培养效果。     

强化实践、突出创新,探索新的本科人才培养模式——关于化学本科实验班的构建

在深化高等学校教学改革,全面提高高等教育质量,贯彻实施高等教育＂质量工程＂的过程中,许多高校不断探索新的本科人才培养模式,并相继创办了符合自身办学特色的实验班.我校化学系于2008年设立了化学本科实验班,通过实验班的建立与实施,积极进行人才培养模式、人才培养方案、课程体系、教学计划和教学内容、教学方法、实践环节、教学运行和管理机制、教学组织形式、科研训练、课外科技创新活动等多方面的改革与实践,力求在化学专业培养创新性、复合型高素质人才方面探索出一条新路.