整合课程资源 构建有效课堂

新课程改革要求科学教师在教学中＂以生为本＂,作为课堂教学的主导者,科学教师应改变传统观念和模式,整合课堂资源,利用自主探究实验,激扬学生的学习热情,挖掘学生潜在的能力,关注每位学生的生命成长,从而构建和谐、高效的科学课堂。     

整合课程资源 构建高效课堂

课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在还是将来,都是学校教学的主阵地.然而在过去教学中,学生厌学,教师厌教,课堂教学步履维艰.在新课改的背景下,构建高效课堂变得尤为重要.高效课堂是一种教学形态,具体表现为教师教的轻松,学生学的愉快.它是一种融学生认知构建和情感激活、教学控制与情感交流相结合的过程.要达到课堂高效、教学有效,我认为必须做好以下几个方面:关注课程、研究教学、聚焦     

整合课程资源 打造音乐教学创新课堂

音乐教师在搞好专业教育的同时,必须加强对学生的创新教育,要根据学生的年龄段特点,激发学生的好奇心,灵动学生音乐思维,要抓好对高中生的音乐创造能力的培养,提高学生的音乐素养,发掘学生的探究精神,培养学生的想象力和创造力。     

整合品德课程资源 构建品德生活课堂

几年的品德教学实践,使我为之困惑的是:虽然认真设计教学方案,竭尽全力想上好课,可总是无法走进学生的心灵深处,不能真正地实现与他们情感的共鸣。究其原因,是自己局限于书本的世界,脱离了学生的现实生活。基于此,我在整合品德课程资源、构建品德生活课堂方面进行了探索和尝试。     

整合品德课程资源 构建品德生活课堂

几年的品德教学实践,使我为之困惑的是：虽然认真设计教学方案,竭尽全力想上好课,可总是无法走进学生的心灵深处,不能真正地实现与他们情感的共鸣。究其原因,是自己局限于书本的世界,脱离了学生的现实生活。基于此,我在整合品德课程资源、构建品德生活课堂方面进行了探索和尝试。     

整合课程资源构建探究式科学素养新课堂

课程资源的挖掘与整合是新课程改革的重点、难点和热点,是构建探究式课堂、提升学生科学素养的重要条件。文章对新课程理念下课程资源的整合分三个方面加以阐述,即灵活整合本学科教材资源、整合学科间课程资源、发掘科学教学隐性资源。     

整合课外资源,构建高效生物课堂

教学资源是丰富课堂教学,活化教学效果的关键因素。在教育发展的新形势下,教师逐渐成为课程资源的利用者和开发者,教师不仅要合理利用课内资源,还要因地制宜地开发和利用学校及生活中的课外资源,将课内资源和课外资源融合在一起,拓宽学生学习范围,逐渐实现教学目标改革,为学生构建高效生物课堂,激发学生的学习兴趣,从而实现学生素质与能力的提升。     

整合资源,构建有效的初中生物实验课堂

<正>生物学是一门以实验为基础的自然科学,实验在课堂教学中占有重要地位。实验不仅能够调动学生的学习兴趣,还能够培养学生的实践能力,使学生逐渐养成实事求是的科学态度,同时还可以体会生物学知识形成的过程。教材中设置了大量的实验内容,教师应充分利用实验开展教学,有效提升学生的动手能力与科学素养。1在实验之前做好充分的准备工作在生物教学中,教师应制订目标明确的实验流程,将实验需要用到的素材与教师负责的内容列入计     

整合课程资源 创设和谐课堂

新课程改革在广东、山东、海南、宁夏等四省区首先进行了实验,如今参加课改实验的首批学子早已通过高考开始了大学的生活。新课程实验改革取得了阶段性的胜利,现在全国正在逐渐加快普及新课程改革的进程。新课程改革的进行使高考模式也发生了变化,山东省的高考实行“3＋X＋1”的模式,这其中的“1”则是“基本能力”,它包含技术（信息技术、通用技术）、艺术（音乐、美术）、     

整合课程资源 提高课堂效率

随着学习英语需求的多样化,英语教学资源对于改进教与学的方式,满足个性化发展需要,其重要作用就迅速地被凸现了出来,常用教学资源的整合利用可以提高英语课堂教学效率。     

整合课程资源 增强课堂情趣

初中历史课是一门集知识性、趣味性和思想性于一体的基础学科,本应受到学生的喜爱,但长期以来,在升学利益的驱使下,学生功利地把精力集中在语、数、外等学科上,从而弱化了学习历史的兴趣。在这样的背景下,实施新课程标准有一定的难度。古人云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"北师大版新教材中设置了丰富多彩的课堂活动板块,如"每课一得""材料阅读""自我测评""活动建议"等,都能有效地激发学生的求知欲和探究欲,使他们成为"乐之者",从而进入最佳的学习境界。下面是笔者在     

以整合资源提升音乐课堂趣味性

音乐课作为素质教育的重要组成部分,在高中阶段也越来越受到重视,怎样把高中音乐课开展得丰富多彩、具有趣味性,是广大教师面临的重要问题。教师要积极备课,做好课前的准备工作,整合多方面的资源,搜集多方面的资料,通过多种教学方法把课堂趣味化,让学生在轻松愉悦的状态下学习音乐、欣赏音乐。     

有效整合TESL课程资源,打造初中生物高效课堂

生物科学是一门以探求生命现象和生命活动规律的自然科学,它与技术、社会、环境和生活有非常密切的关系。在新课程背景下,特别强调生物教学要贴近社会、贴近生活。从生物与社会、生物与技术、生物与环境、生物与生活四个方面,谈了生物教学中的实践。     

有效整合TESL课程资源,打造初中生物高效课堂

生物科学是一门以探求生命现象和生命活动规律的自然科学,它与技术、社会、环境和生活有非常密切的关系。在新课程背景下,特别强调生物教学要贴近社会、贴近生活。从生物与社会、生物与技术、生物与环境、生物与生活四个方面,谈了生物教学中的实践。     

小学音乐课程资源多元整合探索

在小学的音乐教学课程中,对音乐课程资源进行多元整合能够提高音乐教学的质量。在对小学音乐的课程资源进行多元整合时,要遵守资源整合的相关原则,对音乐课程的多种资源进行有效整合,并实现教学资源的共享,来提高小学音乐课程的教学质量。     

整合学科资源,构建五放的数学课堂

《数学课程标准》要求学生"初 步学会运用数学的思维方式去观 察、分析现实社会,去解决日常生活 中和其他学科学习中的问题,增强 应用数学的意识"。由此可以看出, 新课程改革强调关注数学与其他学 科之间的综合与联系。它与过去那 种过分地强调学科教学专业化,致 使专业教师对其他学科涉猎极少, 人为地造成学科本位、知识本位的 做法不一样。因此,作为新课改的执 行者,我们应放下自己所谓的"专 业",积极涉猎其他学科,提高对各     

多样评价 让音乐课堂充满活力

音乐课堂教学评价是音乐教学工作的重要组成部分,是保证音乐新课程标准实施的重要措施。从音乐新课程评价标准可知,通过科学的课程评价,有利于学生了解自己的进步和发展;更有利于激活课堂教学氛围,促进新课程的发展。     

开发课程资源,构建小学语文幸福课堂

本文从小学语文课程资源类型入手,总结并分析当前小学语文课堂现状,简要介绍开发课程资源、构建小学语文幸福课堂的措施,旨在提升语文教学水平,加强教师课程资源开发与整合能力,推动小学语文素质教育改革的深入落实。     

开发课程资源,构建有效的品德课堂

<品德与生活(社会)>是一门以儿童生活为基础,促进学生良好品德形成的综合课程,有着丰厚的教育内涵.但教师在教学时总觉得很困惑:教材中只选取了儿童生活中有代表性的材料,以简单的几张图片和简短的几句文字说明等范例简单呈现,怎么支撑40分钟的一节课?其实,<品德与生活(社会)>课程标准早就明确指出:教材主要不是作为知识的载体来供教师讲授的,它是教师引发儿童活动的工具,是儿童开展活动时可利用的资源.教师应创造性地使用教材,广泛开发和充分利用各种课程资源,充实教学内容,开拓教学空间,不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性.     

整合课程资源的课堂探究式教学

探究式教学是基于科学的探究、教学内容、学生的经验和现实问题而采取的一种教学方法或教学手段。通过在课堂上进行整合资源的探究式教学,引导学生走出教科书,走出课堂和学校,充分利用校外各种资源,在社会大环境里学习和探索现行浙江省版初中《自然科学》中的许多知识点与社会、生活、科技等有密切的关系,为教师灵活应用教材提供了比较好的平台,在教学中我们运用下列整合课程资源进行课堂探究式教学。