小猕猴营地之制作工具和装备

<正>在野外生存,当我们开始制作工具和装备时,意味着我们已经顺利度过了纯粹的生存阶段,开始了真正的野外生活。从这个时候开始,野外的生活已经不再是简单的生存了。利用野外找到的材料制作各种工具,已经是高级技能了。大多数现代人此前可能都没有接触过这些技能,要学会这些技能有一定难度。但是有难度也应去学习,因为掌握了这些技能便可应对野外生存中遭遇的某些困境。     

小猕猴营地之基本技能

<正>在野外狩猎时，最常使用的工具是抛掷棒。抛掷棒主要是随机打猎用的工具。在需要寻找食物的情况下，无论你前往什么地方，都可以随身携带一根抛掷棒。当然，也可以制作飞镖。如果投掷得当，飞镖的飞行距离可以超过100米。用飞镖和抛掷棒猎捕动物的基本原理是一样的。     

中学地理实践技能教学探索

根据学生获得地理知识的来源,可以将地理实践技能教学分为野外实习和室内操作两个方面。野外实习包括野外观察观测、野外考察、社会调查等;室内操作主要包括做实验、制作学具等。通过实践,既可提高地理学习对学生的吸引力,还能培养学生的实践能力,更能在实践过程中发现问题,既而在解决问题的过程中激发学生的潜能和创造力,有利于学生素     

基于手持式GPS野外导航地图的制作研究

手持GPS因其携带方便,价格合适,深受用户喜爱,随着手持GPS导航定位精度不断提高,其应用范围越来越广泛,针对野外工作定位难,可利用地图少等现实情况,提出利用手持式GPS作为测量工具,快速制作野外导航地图,提高野外工作者的工作效率.对所制作导航地图的实用性在一些偏僻的乡村和山区进行了验证,取得了较好的效果,并在野外实习导航和绘制野外测绘控制点分布图上获得成功.     

论大学生野外生存生活训练的价值

本文通过文献资料法阐述了大学生野外生存生活训练的定义,以及大学生野外生存生活训练的价值,认为野外生存生活训练能激发学生的自信心和战胜困难的勇气;能挖掘出学生的领导潜质,提升学生实际工作的领导能力、执行能力;挖掘出学生的团队管理能力和合作精神;能使大学生战胜恐惧、挑战自我、超越自我.     

小猕猴营地之野外取水

<正>如果没有水,我们一般只能生存三天,在透支体能和面临高温的情况下,生存时间还可能会更短。因此,在野外露营,必须确保能够找到淡水水源。同时,饮用水的净化也是一个很重要的问题,饮用不洁的水会威胁我们的健康。如何分配有限的饮用水如果所带饮用水有限,可以按照在野外所待的天数平均分配好每天的饮用水,按时按量饮用;千万不要狂饮,否则会导致后期缺水,产生危险。     

学校野外生活生存教育实践活动的组织

野外生活生存训练源于国外,以各种野外活动为特征,内容丰富、形式多样,具有很高的教育价值、锻炼价值和社会价值。野外生活生存实践活动是通过相关理论学习和生活生存技能、野外活动常识及身体素质等课堂教学和练习后,让学生到野外进行实地综合训练的野外演习活动。在陌生的野外环境,所有的活动与生活都必须按照事先计划的方案,通过组织完善的指挥与监控体系,依靠团队的指挥、协调与援助,克     

浅析野外生存课对大学生综合素质的培养

本文分析野外生存训练的特点,并对野外生存训练课在实施过程中所产生的对学生的正面积极影响进行了综合的阐述,以期望通过野外生存课对学生各种素质的促进,达到提高学生参加野外生存活动的积极性,使学生更加清楚野外生存训练课对于自身能力培养的重要性,消除学生参加此运动的惧怕心理,使学生敢于参加,乐于参加.提高学生的自我生存能力、判断力、独立理解力和创新能力等综合素质.     

开发河南省野外生存训练基地的可行性研究

通过对河南省自然旅游资源的考察和野外生存训练的社会团体组织调研,论证出河南省开发野外生存训练基地的优势,总结出河南省开发野外生存训练基地的项目特色,分析了河南省野外生存训练基地的市场现状与前景,提出河南省野外生存训练基地的构建的思路。     

野外生存生活训练对大学生身心健康的影响研究

通过在普通高校体育选修课中开展野外生存生活训练教学的实验研究,揭示野外生存生活训练对大学生身体素质和心理素质的影响规律,探索野外生存生活训练在高校体育教学中的推广途径.     

野外生存训练促进大学生社会化的研究

文章结合大学生社会化的问题和野外生存训练的课程特点，分析了野外生存训练在大学生社会化过程中的作用，证明了野外生存训练作为大学生当前社会化新途径的可行性。     

我校大学生野外生存现状调查分析

为实现我校大学生通过野外生存活动能提高亲身参与实践对客观事物的变革的感知,获得直接经验,培养手脑并用的实际操作能力。通过师生间、生生间频繁、直接的接触和交流,来体现由教师单向传导的教学过程转为师生共同合作来引导学生获得知识的过程。本文通过采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,对我校在校大学生野外生存知识现状调查。结果发现多数大学生对于野外生存的认知水平和参与水平均处于初级状态,参与野外生存活动增长野外生存知识有待于加强。针对我校大学生对野外生存知识的掌握现状提出了一些解决问题的思路和措施,为提高我校大学生参与体育活动积极性提出建议。     

"神舟6"号立体纸模

纸模制作除了照片中的基本工具外,还有美工刀(使用时需特别小心,不要划破手)、化学浆糊、双面胶等也是可以用的工具。在制作时要善于总结经验,挑选效果最好的工具使用。     

论高校生命教育和野外生存教育的共同点

生命教育包括对生命的关注以及对各种环境下生存能力的锻炼和生命意义的提炼。当前,在高校体育课中开展生命教育逐渐引起重视。野外生存教育是把体育课堂的走、跑、跳、投等基本内容扩展到大自然,使学生在与大自然界的接触中,学会野外生存的基本技能。生命教育与野外生存教育的共同点包括:符合时代的发展潮流、重视生存、重视发展生命、崇拜生命、教学内容的综合性和开放性。     

高校野外生存基地建设资源多元化分析

本文通过对学校野外生存实践基地建设多元化资源的研究，从而提出了在建设野外生存实践基地时所应考虑的问题，以及根据实地实际情况可作出的多方位、多角度、跨产业的灵活变通，使基地更好的服务于野外生存课程和相关的活动。     

野外生存训练对大学生身心健康影响的探讨

在普通高校体育选修课中开展野外生存训练教学的实验研究,探讨野外生存训练对大学生身心健康的影响,并探索野外生存训练在高校体育教学中的推广途径.     

高校开展野外生存训练课程探索

野外生存生活训练集健身性、探索性、冒险性、趣味性、实践性于一身,具有丰富的教学内容、独特的教学形式、多样的组织方法等特点,能够提高学生在旅游及突发性灾害时的自救能力。把野外生存生活训练课程纳入体育教学将有利于激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣、意志品质和团结协作精神,并使学生在野外生存课程中增强团体意识和社会适应能力。因此,主要采用文献资料、理论分析等研究方法,重点探讨了学校开设野外生存生活训练课程的重要意义及其可行性分析,并提出了相应的建议。     

教北京人"吃苦"让我成功

"野外生存"的户外休闲活动现在在北京、上海、深圳等城市已经成为很受大家欢迎的时尚运动.在这里,大家可以"全副武装"地登山、漂流、攀岩,也可以身着迷彩服靠一个军用指南针、一把匕首、一盒火柴,出没于人迹罕至的深山野林.山东女孩李欣是北京一家户外运动俱乐部的教练,后来又办起了自己的野外生存俱乐部.让我们走进她充满惊险刺激的另类淘金生活吧.     

利用学科优势,培养学生的探究能力

生物教学中可以利用各类实验、野外实习、标本的采集与制作、生态调查、课外活动等来激发、调动、培养学生的创新能力。通过从课堂到课外,从书本基础知识到野外实践锻炼,对实验操作能力和开展课外活动进行探究,旨在培养学生观察、分析和解决问题的能力。     

高校野外生活生存课程教师个性特征的心理学探析

结合高校体育教学以及野外生活生存课程的特点,从教育学和心理学两个角度对高校野外生活生存课程教师的个性特征进行了探讨,认为高校野外生活生存课程的专业教师鲜明的个性特征包括事业心与责任感、能力、气质、性格等多个方面,这些个性特征是相辅相成、不可分割的,是野外生活生存教师顺利进行这一课程学习、教学、科研的重要基础,也是对这一专业教师培养和选拔的重要参考依据.