农村留守儿童教育管理实践与思考

<正>当前,由于城乡发展不均衡、公共服务不均等、社会保障不完善等问题,导致农村留守儿童居高不下。各级有关部门和社会爱心人士,积极开展留守儿童关爱保护工作,用自己的行动表达了对留守儿童成长的关注及关心。欣喜之余略有担忧,对留守儿童教育管理措施不对路、关爱"失度"、"雨露"不均等现象不同程度存在,如此不当的教育关爱,     

农村留守儿童教育管理的思考与对策

＂留守儿童＂问题引起了社会各界的广泛关注,本文论述了农村留守儿童教育管理的缺陷带来的反思,构建学校、家庭、社会三为一体的密切配合,形成长效教育管理机制的对策,齐抓共管,促使留守儿童健康快乐成长。     

新时期农村留守儿童的教育管理

<正>一、新时期留守儿童教育管理存在的主要问题(一)留守儿童教育管理自身存在的问题1.心理问题骤增由于缺少情感和心理关怀,缺少和父母相处、交流的机会,很多留守儿童没有倾诉和寻求帮助的对象,与外界接触较少或不愿意接触。他们常常表现出情感冷漠、行为孤僻、悲观消极、不善于表达等自闭倾向,存在不同程度的性格缺陷和心理问题,有的自卑懦弱、多疑敏感,有的性格怪     

探究农村小学留守儿童的教育管理

<正>我国留守儿童数量已达6000万,虽然各级政府和教育部门采取了一系列的措施给予留守儿童的关爱,解决了一些问题,但是,从实效来看,还是存在一些缺陷和不足,本文将从留守儿童现状入手,探究农村小学留守儿童的教育管理问题。一、农村小学留守儿童教育管理的现状和不足农村留守儿童教育管理的不足,主要表现在以下几点:     

“农村留守儿童”教育管理的实践与思考

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快,农村富余劳动力已向城镇转移,催生出了“留守儿童”这一特殊群体,即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡,并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。如何做好留守儿童的教育管理工作已成了农村教育工作的重中之重。为了提高留守儿童教育效率,提高教育针对性、有效性,现谈谈笔者在留守儿童教育实践中的几点认识和体会,以期抛砖引玉。     

关于农村留守儿童问题的思考

【正】改革开放以后,随着我国市场经济体制的建立和城市化进程的不断加快,大量农村的剩余劳动力流向经济发达的大中城市打工,然后,由于受到城乡分割的二元社会结构体制和自身经济条件的限制,他们只能选择将孩子留在农村,并托付给其他人代为照看,最终形成了农民工父母与子女分隔两地的局面。一个     

农村留守儿童教育管理研究与对策

近年来,随着我国城镇化的快速发展,加剧了城乡发展的不平衡,单一的农产收入远远不足以支撑农村家庭的美好生活需要,大量农村青年为了缓解家庭压力,选择了走出农村,到城市打工,孩子留在农村成为了“留守儿童”。因父母的长时间缺位,家庭教育形同虚设,加上农村教育的自身短板,以及社会不良风气的严重影响,导致留守儿童教育管理问题。虽然经过多年努力,但其仍是当下社会与教育工作者亟待解决的问题。该文就留守儿童教育管理中现存问题,深入分析原因,并从多方面提出有效可行的对策建议。     

农村留守儿童教育管理有效性策略探究

随着我国经济社会及城市化的发展,农村劳动力向城市流动转移的现象较为普遍,其子女被留到老家随爷爷奶奶生活学习,这些孩子就成为了农村留守儿童。由于缺乏父母的关爱及监护,农村留守儿童的教育管理问题成为了基础改革教育中极受关注的探究课题。面对农村留守儿童群体中存在的突出问题,学校作为学生学习活动的主要场所,教师作为教育的实施者、学生的领路人,在教学过程中要从自身知识、师生关系、学习生活及家校合作等方面展开工作,加强对留守儿童的教育管理。     

关于当前农村留守儿童德育的思考

随着我国社会政治经济的快速发展,越来越多的青壮年农民走入城市,在广大农村留在家乡的孩子队伍不断壮大——随之产生了一个特殊的未成年人群体——留守儿童。其思想品德现状引起了各方关注,对他们的德育的也应提到一个新的高度加以重视。     

关于农村留守儿童家庭教育缺失的思考

近年来,尽管国家高度重视"三农"问题,不断增加农村教育投入,但农村教育中存在的问题还是很多,新问题也开始出现.通过走访农村,我们发现,农村在住人口大大减少了.如湖南衡阳祁东某自然村组共120人,常住人口不到50人.16-55岁的青壮年大多在外打工,留在家里的只有老人和16岁以下的儿童.     

关于当前农村留守儿童德育的思考

随着我国社会政治经济的快速发展,越来越多的青壮年农民走入城市,在广大农村留在家乡的孩子队伍不断壮大--随之产生了一个特殊的未成年人群体--留守儿童.其思想品德现状引起了各方关注,对他们的德育的也应提到一个新的高度加以重视.     

关于农村留守儿童情感教育的思考

随着我国城镇化进程的加快,农村留守儿童这一特殊社会群体的问题也日渐突显。对农村留守儿童来说,在家庭教育缺位的情况下,需要学校教育的补位,而学校教育中的情感教育在其中显得尤为重要。本文论述了农村留守儿童存在的问题,阐述了情感教育的主要内容,并试着分析了对留守儿童进行情感教育的途径。     

关于农村留守儿童社会化问题的思考

我国农村地区,大量留守儿童的出现不仅给社会管理和社会稳定带来新的问题,而且由于留守儿童家庭教育的缺失,导致其社会化过程中出现诸多问题,直接影响到了农村儿童的健康成长.深入分析家庭教育缺失对农村留守儿童社会化的影响,探索对留守儿童进行教育的方法,具有重要的现实意义.     

关于农村留守儿童学习帮助的思考

我国目前农村留守儿童已经超过2000万,由于家庭教育的缺失,这些儿童大多存在程度不同的学习问题。目前农村学校可以通过建立留守儿童档案、为留守儿童提供住宿、实行教师"代理家长"制等为留守儿童提供学习帮助。也可以由地方政府牵头采取举办家长培训班、开办留守儿童学习帮助中心、建立社会人员"代理家长"制等措施来帮助留守儿童的学习,但问题的根本解决在于现行户籍制度改革。     

关于农村留守儿童家庭教育缺失的思考

近年来，尽管国家高度重视“三农”问题，不断增加农村教育投入，但农村教育中存在的问题还是很多，新问题也开始出现。通过走访农村。我们发现，农村在住人口大大减少了。如湖南衡阳祁东某自然村组共120人，常住人口不到50人。16—55岁的青壮年大多在外打工，留在家里的只有老人和16岁以下的儿童。这将导致怎样的后果？父母出去打工，孩子怎么办？或跟着老人，或自己过，或大的带小的。父母在外打工赚钱。疏忽了对孩子学业的管理，农村留守儿童家庭教育严重缺失。农村留守儿童家庭教育缺失势必影响农村教育事业的发展进程，即农村留守儿童家庭教育缺失是当前农村教育发展面临的新困境之一。     

留守儿童教育管理浅析

在农村富余劳动力向城镇转移的形势下，形成“留守儿童”这一特殊群体。对于这些情感上的“弱势群体”．怎样为他们营造一个健康成长的良好环境。有效地对他们进行教育管理，是教育工作者责任和义务。笔者从以下三个方面进行了初步探索。不足之处，望指正。     

留守儿童教育管理之我见

近年来,经济迅速发展,城市化进程加快,农村剩余劳动力大量向城市转移,劳务输出已经成为贫困地区农民增收的主导产业和农村经济发展的重要组成部分。劳务输出,为促进农村经济发展、     

农村小学“留守儿童”教育管理探索

随着农村城镇化进程加快,大部分家长务工,造成学校教育难。学校可通过健全"留守儿童之家",提供优质教育服务;突出"感悟反思"教育,培养学生高尚品德;凸显"自我管理"教育,培养学生良好习惯;融入社会实践教育,培养当家作主精神等方式,提升农村小学留守儿童教育实效。     

留守儿童少年教育管理的调研与思考

黔东南自治州是位于贵州省东南部的一个以苗族、侗族为主体的多民族聚居的民族自治州,少数民族占总人口的81.87%,农村人口占总人口的81.5%。16个县(市)中有14个是国家新阶段扶贫开发重点县。随着改革开放的深入,国家城市化进程的加快,农村富余劳动力向非农产业和城镇转移,农民进城务工的人数不断增加,直接导致留守儿童少年的数字不断上升,留守子女的教育管理问题日渐突出,已经成为全社会关注的一个焦点,亟待解决,应当引起各级领导和有关部门的高度重视。一、留守儿童少年教育管理调研的内容(一)基本情况农村富余劳动力进城务工,是农民增收的…