2023年新课标Ⅰ卷作文题评析

<正>一、题目分析较之去年的新课标Ⅰ卷,2023年命题在形式上保持了相对稳定,仍然是材料作文,仍由材料、命题、要求三部分组成。材料部分在表述上采用了“分—总”的结构,从个体、群体、民族三个方面阐述“好的故事”的力量。其中个体分外(更好地表达和沟通)与内(触动心灵、启迪智慧)两个层面来说。     

情感驱动，还是思维驱动——2023年全国新课标Ⅰ卷作文题评析

<正>阅读下面的材料,根据要求写作。好的故事,可以帮我们更好地表达和沟通,可以触动心灵、启迪智慧;好的故事,可以改变一个人的命运,可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。     

谋篇布局之排列组合——以2023年新课标Ⅰ卷作文题指导为例

结构混乱是学生作文的一个突出现象,这种现象背后实质是思维混乱。文章以2023年新课标Ⅰ卷作文题指导为例,探讨作文谋篇布局、排列组合的路径,明确写作的落脚点,从而更好地提升学生的思维品质。如先运用发散思维理出“是什么、为什么、怎么办”;然后排列组合,建构文章大框架;再在大框架中对每一段谋划,写好每一段及过渡句;最后注意文从字顺,整体呈现。     

用好三种思维 巧解高考作文——以2023年新课标Ⅰ卷作文题为例

文章以2023年新课标Ⅰ卷作文题为例,介绍三种能有效突破高考作文难点的思维方法。抓实思维训练,练好关键环节,利用结构化思维审透材料,利用发散思维巧用素材,利用逻辑思维精致布局,将思维的训练融进写作教学中,增加作文的思维含量,从而提高学生的思维品质,打造出高质量的作文。     

高考作文写作思维的转变：从多元逻辑关系建构到“回应”——以2023年新高考Ⅰ卷作文题为例

“回应”式作文写作,是对多元逻辑关系写作的“救赎”。“回应”,是考生在作文既定语言情境下,在作文过程中具体阐明作文材料的核心概念、关键词（短语）的内涵或隐性要求。同时,考生要对立德树人根本任务、对教材教学进行回应。     

美好的契机 美好的憧憬——2023年新课标Ⅰ卷作文题解读

<正>2023年新课标Ⅰ卷作文以“好的故事”引领思考,以“好的故事”的价值取向建构表达和评价路径。这种以“好”作为审美标准的作文命题,给写、评双方提供了诸多美好的思考契机,也寄寓了命题者美好的憧憬。一、命题提供了美好的契机1.考生倾诉的契机“2017年版课标”强调,写作表达要“自觉弘扬社会主义核心价值观,树立积极向上的人生理想”。“好的故事”的命题,给“积极向上”的表达提供了倾诉契机。     

思维支架：中考写作测评的核心工具——以2023年中考作文题为例

思维是写作的总开关,中考写作测评的核心任务就是测量思维的层级水平,而测量思维的核心工具正是思维支架。优质的思维支架能打开思维的广度,引发思维的深度。因此,建构思维支架的科学模型才是中考写作测评的关键所在。     

挖掘题目隐性要求，助你真正把握——以2023年全国新课标Ⅰ卷作文题为例一元关系

<正>2023年全国新课标Ⅰ卷的“好故事”作文题让考生感到意外又轻松。意外是因为前两年的新课标Ⅰ卷作文“强弱之变”与“本手·妙手·俗手”都是多元关系型作文题,所以2023年备考期,考生们训练了大量同类型作文。但是今年新课标Ⅰ卷却是一元型作文题,文题审题难度不大,上手容易。然而,看着“好写”的作文题,要“写好”并不容易,仍需要仔细审题,深入思考,巧妙构思。我们就以这道题来举例分析——     

回归到写作应有的样子——2023年全国新课标Ⅱ卷作文题评析

<正>阅读下面的材料,根据要求写作。本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法,在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中,有时希望有一个自己的空间,放松,沉淀,成长。请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。     

阅卷手记——2023年高考作文新课标Ⅰ卷

<正>真题回放阅读下面的文字,根据要求作文。（60分）好的故事,可以帮我们更好地表达和沟通,可以触动心灵、启迪智慧;好的故事,可以改变一个人的命运,可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。     

阅读写作关联，引导深度学习——2023年高考语文新课标Ⅱ卷作文题解析

2023年高考语文新课标Ⅱ卷的作文题属于读写结合型作文题,根据本试卷其他模块的阅读材料,生发出相关的写作话题或写作任务,引导学生在读、思、写之间转换,做到深入阅读、延伸思考、个性写作。读写结合的设计符合课程标准的要求。统编高中语文必修教材,大部分单元都会围绕单元目标设置与课文相呼应的写作任务。这类新题型既体现了考查的一些新动向、新要求,也为后续新的题型探索打开了空间。     

2023年全国新课标Ⅱ卷作文题解析及佳作点评

<正>作文真题：阅读下面的材料,根据要求写作。（60分）本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法,在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中,有时希望有一个自己的空间,放松,沉淀,成长。请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。     

聚焦地理概念，有效解答地理综合题——以2023年全国甲卷37题为例

<正>与2022年全国高考地理试题相比,2023年全国高考地理试题难度呈现出如下特点：选择题难度呈下降趋势,综合题难度呈上升趋势。从题目赋分看,选择题44分,综合题56分。在综合题难度呈上升趋势的情况下,意味着学生在未来的地理高考中想要获得高分将越来越难。同时,选择题与综合题难度的调整表明国家在人才选拔方面对学生的思维能力提出了更高的要求。因此,笔者以2023年全国高考地理甲卷37题为例,重点分析其所体现的地理思想,以期引导未来地理教学的改变。     

强化因果思维 凸显写作时代风貌——以2017年全国新课标Ⅰ卷高考作文题为例

近年来高考任务型作文命题贴近社会生活,并在新材料作文基础上添加具体任务指令以避免猜题套作抄袭。语文教师应如何顺势而为,引导学生强化写作思维训练,熟练运用因果思维开展写作"为时而著"写作训练,写出富有时代气息,展现时代风貌的佳作。     

聚焦思维,展现写作智慧——从2022年高考乙卷作文题的写作思考说起

<正>2022年高考全国乙卷作文题出台以来,坊间一度热议,这是在继2019年紧扣“热爱劳动”这一热点命题之后,高考又一次将热点事件作为写作背景材料的作文题。试题叙事宏大,立意高远,材料丰富。在400多字的材料中,既有表格,又有文字,既有两届奥运会成果的纵向比较,又有体育、国力、青年发展的横向关联。试题写作主题明确,但是,这道作文题的特点仅仅在于直击热点吗?     

核心素养导向的问题变式设计——以2023年高考新课标Ⅰ卷第16题为例

<正>一、问题提出问题是发展学生数学学科核心素养的平台,看过问题三百个,不会解题也会问.《普通高中数学课程标准(2017年修订版)》要求在数学学习中发展学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等学科核心素养,教师应结合教学任务及其蕴含的数学学科核心素养创设合适的情境和问题,引导学生用数学的眼光观察现象、发现问题,使用恰当的数学语言描述问题,用数学的思想、方法解决问题.在问题解决的过程中,理解数学内容的本质,     

2014年高考语文新课标Ⅰ卷作文题分析及范文

<正>2014年高考新课标Ⅰ卷(适用地区:山西、河南、陕西、河北)作文题:阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。"山羊过独木桥"是为民学校传统的团体比赛项目。规则是,双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅容一人通行的低矮独木桥,能突破对方阻拦成功过桥者获胜,最后以全队通过的人数多少决定胜负。因此习惯上,双方相遇时,会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥,自己通过。不过,今年预赛中出现了新情况:有     

精选思辨材料，提升思维品质——2023年高考语文全国甲卷作文题解析

2023年高考语文全国甲卷作文题材料文字精练,引导学生结合情境观察、归纳相应现象,自己去形成“命题”并凝练成鲜明的观点,避免面面俱到然而却浅尝辄止,或简单罗列正反两面现象然而却没有主见的写作。联想与归纳、实证与推理、批判与发现这些高度综合起来的思辨能力,在写作过程中得以考查。     

新时代高考作文的思维导向——以2023年全国乙卷作文题为例

2023年全国乙卷作文题的“一花独放不是春”有机融入了习近平新时代中国特色社会主义思想,引导高中语文教学培育学生的辩证唯物主义世界观和方法论,使学生树立正确的世界观、价值观和人生观;同时,基于全局观念,引导考生妥善处理矛盾,胸怀国之大者,涵养战略眼光,为民族复兴、国家富强贡献青年力量。     

分析高考试题 引领课堂教学方向——以2023年高考数学新课标全国Ⅰ卷为例

文章基于分析高考试题的考查方式和内容,给出教育启示,以期能够更好地做好高考的备考工作.