通钢第三中学——让你扬起理想的风帆

通钢第三中学是一所初级中学，以办学质量高、设施先进享誉通化山城内外。通钢第三中学现在26个教学班，1556名在校生，其中约三分之一是集安、柳河、通化县、白山、王道江、铁厂、老站等地慕名而来的外地学生。     

风景这边独好——唐山市龙华中学发展巡礼

唐山市龙华中学1986年建校,是一所富有青春朝气的品牌学校,在教育实践中铸就了“以人为本、科研兴校、锐意创新、和谐发展”的办学理念．在自主创新、和谐发展的道路上潜心探索,开拓奋进。发展强校——矢志不渝的追求 “珍惜龙华品牌,优化办学模式,坚持自主发展”是龙华中学全体师生共同追求的目标。     

重庆市暨华中学科技办学工作掠影

激情是创造的灵感,兴趣是探索的良师,创新是新世纪的崭新课题,科技活动拓宽了学生的思维空间,激活了学生的创新意识,是培养学生实践能力和创新能力的重要途径。重庆市暨华中学高度重视科技活动的开展,着眼于培养学生的创新能力,专门成立了以校长为组长的科技活动领导小组,开展了丰富多彩的科技活动,在设施设备,活动经费以及规章制度等方面都给予了强有力的支持。近三年来,学校投入数十万元经费用于建设和购置科技活动设施设备,开展科技活动,奖励获奖师生。     

深化素质教育 提升办学效益——广州市美华中学2008巡礼

具有86年历史的广州市美华中学,传承民族文化,创新教育模式,扎实推进素质教育,大大提高了整体办学水平。该校实施全员德育,把学科德育渗透到教育的全过程中。2008年10月9日,广东省教育厅召开“广东省创新发展未成年人思想道德建设工作经验交流会”,刘衍萍校长作了发言。该校以提高教学质量为中心,以加强教育科研和教学管理为手段,关注师生的发展、     

广州市美华中学 传承优良传统 创新美的升华

广州市美华中学传承优良传统,不断创新,以打造“质量领先,特色鲜明的名优中学”为办学目标,以提高教学质量为中心,以加强科研和教学管理为手段,关注师生的发展,培养学生的主体意识、创新意识,全面推进素质教育。     

凝神聚力 踏实办教育——仙桃市第四中学简介

仙桃四中创办于1984年．现有教职工268人，在校学生4668人，教学楼、实验楼、办公楼、多媒体教室等设施一应俱全。20年来，四中人凝神聚力，高举“质量强校”的大旗，坚持“让社会满意、让家长放心、让学生成才”的办学宗旨，     

持续发展的牡丹江市第四中学

牡丹江市第四中学始建于1 956年,是一所具有悠久历史和光荣传统的名校。学校位于牡丹江市中心八女投江群雕北侧,东邻繁华的太平路,南靠风景秀丽的江滨公园,现有教职工206名,在校生3 864名。在50余年的办学历程中,四中人在历届领导和广大师生的共同努力下,以"崇德求实笃行慎思"的办学理念为指引,锐意改革,励精图治,铸造了"健全人格     

天津市耀华中学历史教研组简介

耀华中学创办于1927年,取"光耀中华"之意,提出"勤朴忠诚"的校训。历史的积淀、文化的传承,使耀华中学逐渐形成了"以德育魂、以文化人、以学养志、以体健身"的办学特色,成为师生执著求索的乐园。耀华中学历史组秉承校训,坚持以人文精神滋养学生。教师     

为学生的一生发展奠基

“为学生的一生发展奠基”是八中教育者们信奉的教育思想,也是他们孜孜不倦追寻的教育目标。四十多年来,学校的建设者们认真实践着这一教育理想,走出了一条具有特色的办学之路,成为湖北乃至全国小有名气的学校。     

爱满天下——记对外地民工子女的教育

老师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模。随着素质教育改革的不断深化,爱生的意义也在不断地得到升华。本文结合作者的教育经验,提出了对外地学生爱的教育的具体方法。     

把复杂的事简单化,把简单的事精细化——丰华中学的管理理念

丰华中学很年轻，但已引起教育界很多热心人的关注。丰华的成功之点究竟在哪里？概括起来只有一句话：把复杂的事简单化，把简单的事精细化。     

暨华中学办学理念的提炼与实践研究报告

所谓办学理念,是指人们对办学的基本信念,指人们对自己学校的定性、定位及职能的认识.办学理念对办好一所学校至关重要,"开发潜能,发展个性"乃是暨华中学的办学理念.对校外,它是一面彰显办学特色的旗帜;对校内,它是一个统一思想、引领行动的纲领.文章拟就办学理念作初步的探讨,并在此基础上,结合暨华中学办学实践,针对办学实践中的问题,交流一点办学理念的探索体会.     

我的办学理想与追求——建设陶冶校园

兴教育,办学校,总是在理想追求之中。将所从事的教育、所管理的学校办成什么样子,是使命感的体现,是远景目标的追求。我心目中理想的教育、理想的学校是建一所陶冶的学校,是将学校的教育办得富有浸染性。陶）台一词的出现,在我国记载于春秋,古籍《文子·下德》中语：“老子日,阴阳陶冶万物。”在西方,同样是具有悠久的历史。19世纪初期,英国人斯涛·大卫提出了教育的“陶冶制”,阐明了陶）台的概念。     

新世纪的召唤：学会做人学会求知——上海市风华中学校长冯容士访谈录

全国基础教育工作会议强调要深刻认识素质教育的时代内涵,端正教育思想,转变教育观念,面向全体学生,加强学生思想品德教育,重视培养学生的创新精神和实践能力,为学生全面发展和终身发展奠定基础。怎样提高学生的学力,怎样为学生获得适应社会的生存能力和可持续发展的学习能力已成为广大教育工作者深入思考和努力探索的方向。为此,我们采访了上海市风华中学校长冯容士。     

追逐同小教育之梦

【引子】梦,色彩斑澜又遐想无限。“人因梦想而伟大”。教育之梦是我们的教育理想和教育追求。同小的教育理想或许不那么伟大,但她从不卑微——也许只是师生相见时微微的点头、甜甜的微笑;也许只是教师节那支粉红的康乃馨;也许只是多年以后长大成人的学生寄来的一张贺卡……     

教育的成败在于细节——以丰华中学的“写作批阅四字诀”为例

记得,曾经有位语文老师戏言:"上辈子杀了猪,这辈子教了书;上辈子杀了人,这辈子教语文。"的确,相对与其他学科的教师相比,语文教师最难当,效果最不明显,工作负担最重。语文老师究竟"负"从何来?恐怕最令他们不堪负重的就是作文和日记繁重的、流程式的批阅。更令人难以接受的是,教师孺子牛般的批阅,换来的只是学生麻木不仁的态度——漫不经心地改几个错别字,对于老师"概括性"的、"公式化"的评语更是懒得一瞥。事实     

以人为本 特色立校——河北省邯郸县第一中学

河北省邯郸县第一中学是一所省级示范性高中．全国科普创新示范学校。校园占地82亩，建筑面积39000平方米，全校共52个教学班，169名专职教师，其中中学高级教师52人，中学一级教师71人，在校生近3000名。近年来，邯郸县第一中学立足学校实际，明确树立“以人为本，特色立校，追求卓越”的办学理念，全面贯彻“美术特色、文科见长”的办学思路，注重学生的全面发展，弘扬学生个性。     

迅速崛起的巨鹿第五中学

巨鹿五中地处巨鹿县城南郊，始建于1993年，1994年迁至现址，占地面积80亩，建筑面积14268平方米。现有48个教学班，2640名学生，154名教师。师资力量雄厚．教师合格率100％。1998年新建了南教学楼．为适应教育的发展，2000年自筹资金128万元．购地40亩．扩大了校园面积。2002年又新建综合科技搂，完善了硬件设施。     

给学生以尊重 给教师以尊严——江苏省海头高级中学品质办学的文化支点

<正>学校品质,是办学质量、特色文化、社会声誉的集合体。它反映了一所学校全体师生的成长观、成长目标、成长方式和成长水平的品位、品性和品质。江苏省海头高级中学,以"年年都有新超越"为动力,以"给学生以尊重,给教师以尊严"为支撑点,以"有效德育、高效课堂、智慧管理"为抓手,以"培养阳光学生,塑造活力教