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这是一堂名为“卡通画”的国外教学实录。曹老师是韩国首尔一所小学的普通教师,他把卡通画融进自己的教学,凭着自己的努力和执著的信念,成功地打造出生动有趣、充满自由快乐、富有个性和吸引力的课堂。在相对刻板的教育体制下,曹老师顶住同行的不理解、老校长的不满,坚持自己独特的教育理念和教学方式,为孩子创造了一片快乐成长的空间。 相似文献
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韩宁霞 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z3)
大学一毕业分配到进山中学工作,我就幸运地成为了曹俊老师的同事。对曹老师的了解是从观摩他的课堂教学开始的。课堂上,我能强烈感受到他民主开放的教学思想和他对构建一个内外结合、双向互动的“大语文”、“大课堂”教学新模式的不懈追求。课堂上的曹老师是快乐的,而同学们则是幸福的,曹老师把教学的过程变成了师生创造激情的释放过程、本真生命的舒展过程。平常言语不多、普通话并不标准的曹老师,在课堂上却常常锦心绣口、妙语连珠,这一直是我心中的一个谜。在与曹老师的接触中,了解到他童年时代极有意思的经历后,我恍然明白了曹老师课堂… 相似文献
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何之 《初中生世界(初三物理版)》2003,(27)
《初中生世界》的广大读者一定会对曹津源老师的名字感到十分熟悉和亲切。曹老师是江苏省著名的语文特级教师、首批名师、江苏省如东高级中学副校长。近年来,曹老师在《初中生世界》上开辟了“从生活中学语文”、“写作新干线”、“名师导读”等多个专栏,发表了数十篇精彩生动的文章。读过这些文章的同学大都会留下这样的印象:语言生动活泼,形式丰富多样,内容更是包罗万象。无论政治、经济,还是文化、体育,在曹老师笔下,生活中的每件事都跟语文学习有关,都可以成为语文学习的生动例子,真是题材随处拾,落笔成华章。曹老师怎么有这么大的本事?怎么有这么多取之不竭的写作题材?怎么有这么多写作时间?曹老师是怎样学习和写作的?他对同学们的语文学习有什么好的建议?……带着这些问题,记者采访了曹老师。 相似文献
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胡为一 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(5)
上个星期三,曹老师给了语文课代表一个任务:“今天一定要把作文交齐了才能放学。”可到了放学,语文课代表并没有这么做,把曹老师的话当成了耳边风,同学传闻曹老师已经回家了,都不以为然。“放学了。”班主任的这句话宛如在装满水的袋子里戳了一个洞,水都哗啦啦地泻了出来,尽管它们的心中还有一丝尘埃。我是值日生,被留了下来扫那永远都不会干净的地。一切都很正常也很安静,曹老师的话像地上的垃圾一样消失得无影无踪。“啪”,教室的门被打开了,满脸微笑的曹老师出现在教室门口,但这微笑中透出了一些惊讶,因为教室里太安静了。惊讶的表情越来… 相似文献
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