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潘卫东 《中国基础教育研究》2007,3(1):109-110
新课程理念强调注重提高学生的科学素养,强调通过探究的方式来经历和体验科学过程,从而实现对科学的理解和掌握。物理新课标也强调注重科学探究,提倡学习方式多样化,要求学生经历基本的科学探究过程,具有初步的科学探究能力,乐于参与和科学技术有关的社会活动,在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识。那么,怎样才能提高学生的自主探究意识,如何培养学生的自主探究能力呢? 相似文献
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科学探究的思想、能力及对科学探究方法与过程的理解,即一个人科学素养的表现,培养学生的科学探究素养是科学课程的目标之一。自主实验活动作为传统科学实验的改进、补充和延伸,具有开放性大、灵活性强、趣味性浓等特点,是实施科学课程的重要手段。 相似文献
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化学新课程标准重视对学生科学探究能力的培养,探索在激发和维持学生学习兴趣、努力创设问题情境、锁定实验阵地和活化教材等方面对学生探究能力的培养,可加深对新课程教学理念和教学方法的探究。 相似文献
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随着新课程改革的不断推进,探究式学习作为科学课学习的一种基本学习方式,已被越来越多的教师实践着。但是,学生一旦离开教师这个“拐杖”,自主探究某一问题时,却感到无从下手,不知如何进行研究。因此,教师要从根本上转变教学观念,引导学生像从事科学研究那样去观察、实验、思考,从而培养学生自主探究的精神,树立自主探究的信心,增强自主探究的能力。[第一段] 相似文献
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七至九年级科学课程标准强调,教学是创造性的活动。教师应营造这样一种环境教师和学生一起以科学探究的精神,积极主动地探索、认识自然界。在这个过程中教师应注重学生科学素养的全面发展,关注学生学习中存在的困难、问题,采取有效的教学策略引导、帮助学生。这种新的教学理念即探究式教学对促进学生的自主学习能力的提高有很大的帮助。 相似文献
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科学课程标准强调,教学是创造性的活动。教师应营造这样一种环境,教师和学生一起以科学探究的精神,积极主动地探索、认识自然界。在这个过程中,教师应注重学生科学素养的全面发展,关注学生学习中存在的困难、问题,采取有效的教学策略引导、帮助学生。这种新的教学理念即探究式教学对促进学生的自主学习能力的提高有很大的帮助。 相似文献
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林巧銮 《福建基础教育研究》2013,(2):121-122
生物学是一门以实验探究为基础的自然科学,生物学的教学离不开实验探究。《普通高中生物课程标准》的课程目标明确提出发展学生科学探究能力,这就对高中生物学教学提出了更高的要求。新课标下的课堂教学要以学生发展为本,注重科学探究过程,注意培养学生的生物科学素养。那么如何利用实验来培养学生的探究能力呢?本文是笔者在高中生物学实验教学中尝试开展科学探究活动的总结,供同行商榷。 相似文献
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杨集显 《中国教育技术装备》2011,(13)
小学科学课程标准强调:"探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式."因此,科学学科教学应以探究为核心,引导学生学会学习,学会探究,用探究的思维去认识世界,处理日常生活中遇到的问题,使学生形成良好的思维习惯,才能有效地培养学生的创新精神和实践能力. 相似文献
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科学的内涵及本质就在于主动探究。对于幼儿园而言,为了提升幼儿的科学意识,需要通过各种探究式的科学活动,积极培养幼儿的自主探究能力。这不仅是社会进步的要求,更是幼儿自身发展的需求。作为教师,怎样组织、引导幼儿自主科学活动,并通过科学活动切实提升幼儿的自主探究能力,是亟须深入思考与探索的问题。通过捕捉兴趣、引发探究,提供材料、激发探究,贴近生活、自主探究三个方面开展科学教育活动,培养幼儿的自主探究能力。 相似文献
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随着新课程改革的进一步实施,探究式教学在物理课中的地位和效果越来越突出,作为一种教学思想和新的教学模式,科学探究重在培养学生的创造精神和实践能力,使学生不仅仅学到知识,更重要的是在探究过程中培养学习兴趣,掌握科学探究的方法,激发灵感,体验成功的喜悦。沿着这样的学习方向,让学生充分发挥自主学习能力,调动学生的积极性,使学生参与探究过程,通过搜集证据, 相似文献
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在新课程教学中,如何才能更有效地培养学生的科学素养和科学探究能力呢?笔者从事新课程教学一年多来深刻体会到加强探究性实验教学是实现这一目标的最有效的方法。现就在新课程教学中如何加强探究性实验教学,培养学生的科学素养和科学探究能力谈谈笔者的一些体会和做法。 相似文献
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傅国威 《中国基础教育研究》2010,6(5):129-130
科学的核心是探究,探究是过程,也是目的。《科学课程标准》强调过程,强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。因此,在科学教学中,加强对探究教学的研究显得尤为重要,根据学生身心发展的规律,我注重帮助、引导学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围、设计恰当的学习活动,让学生在自主、合作学习中探究,在探究中自主、合作与交流,使学生在自主学习、合作学习和探究学习中主动地、富有个性地学习,感悟地、体验地、自觉训练地学习,促进学生形成科学有效的学习方式。我的做法是: 相似文献
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<正>在《物理课程标准》中,科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。过去的学生主要以被动的形式学习科学知识,现在物理新课程的改革强调了科学探究在学习中的重要作用。让学生经历科学探究的过程,不但可以学到科学知识,练习操作技能,而且能够进一步激发学生对于科学的兴趣,懂得认识未知事物的方法,发展学生的实践 相似文献
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