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正从1901年创办至今,上海市南洋模范中学有着良好的实践教育活动传统。早年办学宗旨为"保存南洋历史之精神并造就递升大学及服务社会之基本人才。"1946年,在南模地下党的关心下,学生办起了民众夜校。1950年,毛主席题词"青锋",寓意"青年先锋"。一代又一代南模学子努力学习,报效祖国,参军参干,服务社会,积极投身各项社会活动,努力践行着"青锋"意识。2001年,江泽民主席寄语"四个模范",意为"求 相似文献
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一技
"以小见大"是选材的一种方式.它主要表现在:小处落笔,大处着眼,记叙的是小事,描写的是细节,剖析的是细小现象,但是表现的是重大主题,阐发的是深刻道理.
运用此法,一是便于把握材料,较之大题材容易驾驭,不至于顾此失彼,力不从心;二是感染力强,题材和主题之间的反差很大,可以产生震撼人心的艺术效果.
运用"以小见大"的选材方式时还需注意:努力挖掘典型材料的典型意义,要透过现象看本质,要从一定的思想高度来审视材料,但不要脱离材料的实际情况,为"大"而"大",随意拔高主题. 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(10)
<正>德育是学校教育永恒的主旋律,是其他方面教育的基础。蔡元培先生把德育放于一个极高的位置,他认为:"德育实为完全人格之本,若无德则虽体魄智力发达,适足助其为恶,无益也。"在此,不妨打个比方,把教师对学生的道德教育比作一本书,那么每一个学年、每一个学期的德育工作就是其中的一个章节或一篇文章。人们常用元代文人乔梦符提出的"凤头"、"猪肚"、"豹尾"来比喻文章好的开头、主 相似文献
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《牧童》(人教版五年级下册)一诗"草铺横野六七里"中的"铺"字用的特别妙,怎样让学生体会这其中的妙处呢?笔者是这样做的:让学生反复读句子,并提问:你的眼前仿佛浮现了怎样的情景?生:我仿佛看到广阔的原野上长满了绿油油的野草,非常漂亮。师:是啊,绿草如茵真美。但你从哪儿感受到原野的广阔呢?生:我从"铺"体会到的。由这个字我想到了一个词"铺天盖地",野草铺天盖地的长满整 相似文献
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《中学生阅读(高中版)》2007,(1)
我们说的"一词一句一份题"就是只要把握、感悟试题材料中关键性的一词一句,即对关键词句做到确切认知,对词句之间的关系做到准确把握,就能很好地完成一份试题。"词"是最基本的意义单位,一个词包含一个确切含义;"句"是最基本的表意单位,一句话就表述一个完整的意义。这样看,句号在划分语段意义这一层面,至关重要。《考试大纲》规定的考试内容里有"正确使用标点符号"一项。这不只体现在单独考查"标点符号"的题目中,也不仅限于写作评分中的相关要求,在阅读、正确使用词语、语言连贯、压缩语段、变 相似文献
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[写作指津]
"一事一议"的文章,是由一件事件(学习、生活、工作等)发表自己的议论,是由写记叙文到写议论文的过渡.要写好这类文章,我们必须搞清楚"叙事"与"议论"之间的关系."叙事"是基础,是源泉;议论是目的,足对"叙"的升华.…… 相似文献
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孙宇 《中国教育技术装备》2010,(29)
最近一段时间听了两节有关二年级"认识角"的课.虽然是统一教学内容,但不管在教师教学的设计,还是学生学习的定位,两者差异还是比较大的.在"同课异构"中,"同课"是基础,"异构"是发展.选择同一教学内容,由于教师本身的素养、经验等差异必然导致最后的教学设计带上各自的特点,旱现出的效果也会是五彩缤纷的.那么这两课的差异到底在哪里呢?先来看看这两节课的设计. 相似文献
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