关于体质评价中综合参数的选择

研究目的无论在体质研究中,还是在运动员选材中最终都要遇到评价方法的问题。人体测量指标的单项评价,国内外都已有了定型的经验,但对多个测量指标的综合评价方法,尚未见成功的报导。从目前体质研究现状看,人体测量往往采用综合测定方法,指标的选择考虑了各方面的因素,具有一定的代表意义。因此,人体测量指标的综合评价方法是当前急需解决的问题。要做综合评价,首先要解决的问题是如何确定衡量个体的综合性参数。即如何把多个原始指标数值变换成一个综合参数,然后用这个综合参数,做体质水平的综合评价。这个综合参数的选择正确与     

若干体育综合评价方法效果的对比研究

<正> 一、前言体育综合评价办法的研究在体质评价,运动员选才与成绩预测等方面一直受到高度重视,构造综合统计量的方法则是其中的重要内容之一而得到更广泛的研究。一般认为,综合统计量的构成应当考虑指标的权重,有关学者也从不同角度提出了多种计算权重的方法。当然,亦有人在制定综合评价标准时并不考虑指标的权重。根据有关学者研究成果,本文着重对以下几种有权重的和没有权重的构造综合统计量的方法的实际评价效果和它们的相互关系做一初步探讨,以期为合理选择综合评价方法提供一定的参考依据。     

对大学生体质测定指标的选择及综合评价标准的制订和检验

关于青少儿体质测定指标的选定及其综合评价方法的研究,国内外已有不少报道。但是关于大学生体质测定指标选择与综合评价的报道还不多见。本文的目的是筛选大学生体质测定较为有效的项目,并拟制初步“标准”,为我国大学生体质测定指标的规范化,和体质综合评价标准的研制提供资料。     

中学生体质的综合评价方法

日前,对青少年体质的研究与评价,国内外不少学者,越来越多地采用综合评价法。即把身体形态、机能、素质和运动能力等指标,用数理统计的方法,做成一个综合的统计量,从而能更全面地反映人的体质状况。但是这些综合评价的方法,有的虽然比较简单,但指标的选择过多,用起来比较麻烦;有的需要用电子计算机进行处理,目前     

体质综合评价中不同发育等级典型指标的分析与研究

学生体质综合评价方法、指标众多各异,关键在于选择有效指标,制订科学简单的评价标准,本文通过对青少年学生不同发育等级的市、区统一指标的分析研究、找出市、区中小学生体质强弱的对应点并据此,建立不同发育等级典型指标的评价方法。研究材料一、材料:本材料取自1990年长宁区     

学生体质的测试与评价探讨(下)

三、学生体质的综合评估方法评价学生的体质状况,应从形态发育水平、生理机能水平、身体素质和运动能力、心理和适应能力等方面进行全面的综合评价。体质的综合评价是很复杂的,必须研究和寻找一种客观、全面、准确、有效而又切实可行的综合评价方法。因为目前尚无较有效而简易可行的反映心理发育(或发展)和适应能力的指标,故仅能从形态、机能和素质等方面进行综合评价。本节着重介绍当前在实际工作中常用的一些方法。     

关于中日学生体质健康标准的比较

对中国和日本学生体质健康标准进行了比较研究,肯定了我国颁布的<学生体质健康标准(试行方案)>所具有的重大意义与作用;明确了日本在利用体质测定研究成果、设置全面的学生体质测定与评价运动指标方面比我国要科学规范,提出了我国应该科学合理地设置体质健康标准的项目与评价指标、规范测试与评价方法的改革建议.     

人体测量

G804.49,G80-32 9701755模糊统计在体质综合评价中的应用研究=kpplication of fuzzy theory in syntheticalphysique evaluation[刊,中,A]/何争流//浙江体育科学.-1997.-19(1).-60-62(SML)体育统计//模糊数学//评定//学生//体质//方法体质评价研究已发展到多指标多水平的综合评价,加上测试对象容易受随机因素的影响,给统计分析带来许多麻烦,为了解决这一矛盾,我们采用模糊统计方法,对体质进行综合评价,能得到满意的结果.     

关于《上海市学生体质综合评价表》可行性的验证报告

“体质”不是一个抽象的名词,而是反映人的机体质量的量值标志。评价体质状况,必须客观地反映出人的身体素质、生理功能、形态及心理发育等各方面机能的能力和水平。上海市巾小学生体质研究组根据中国学生体质综合评价研究协作组研制的《中国学生体质综合评价方法和标准》所编制的《上海市学生体质综合评价表》(下文简称《评价表》),已在全市中小学校推荐试     

浙江省大学男生身体形态综合评价研究

在国内体质调研中,有关身体形态与身体机能相关研究的综合评价报道甚少.现依据2000年浙江省大学男生体质监测数据库资料,运用统计学方法,分别对形态类指标和机能类指标聚类处理,以及之间的相对关系进行比较分析,摆出简化的大学男生身体形态综合评价(分)模型,探索对浙江省大学男生的身体形态进行科学的评价方法.     

浅析体质(调研)、体质综合评价中心理内容及指标的探讨分析——兼与何仲凯、郝树源二位先生商榷

从教育学和教育心理学角度,分析论证体质(研究)、体质综合评价中存在心理内容和心理指标,而心理内容在体质(调研)中是隐性存在的;在体质综合评价中是以人人平等,即等权、等重处理的。这样会具有积极作用和现实意义。建议把饮食心理与行为,终身体育思想与行为,吸烟、酗酒、吸毒的心理与行为纳入体质(调研)和体质综合评价的心理内容。     

高校学生体质指数综合评价的量化标准

一、研究目的国内外研究表明,学生体质研究工作是有效地增强学生体质,提高和改善学生健康水平的重要工作之一。为此探讨高校学生的体质状况,进行指数综合评价。对实施“大学生体育合格标准”具有重要现实意义。体质的综合评价是较为复杂的问题。但又是评价体质时有效而可行的指标,以前用单项评价。单项指标综合评价,变异系数评价或标准体重评价体质状况取得一定成效,为了既能体现综合评价时可靠性、可行性和有效性,又较为简单易行,利于广泛应用,通过对身体指标的筛选和     

青少年体质评价中康奈尔医学指数(CMI)的应用探讨

对149名16岁男生的形态、机能、素质方面的7项指标进行测试,并应用康奈尔医学指数(CMI)问卷作了调查。用统计方法分析CMI分值与各体质指标之间的关系,得出CMI分值与身体形态、机能和素质三方面指标无明显关联的结论。阐明CMI分值作为青少年体质综合评价中反映健康和适应能力的指标的合理性和可行性。     

对体质综合评价中的各给定指标的“权重”的商榷

<正> 如何利用调查得来的数据进行体质综合评价,是当今国内外从事体质研究的人们十分关注的课题,而在这个课题中,关键在于评价指标的选定和不同指标在综合评价中的“权重”的确定。目前《中国学生体质综合评价方法研究》协作组提出的六个指标<体重×1000/身高,肺活量/体重,50米跑、立定跳远,引体向上,耐力跑>及其“权重”,已在国内得到应用,本文就此“权重”的计算提一些不同的看法,诚请热心体质研究的同志给予指教。     

应用加权因子分析方法对综合评价中指标进行筛选

一、前言无论是对体质还是对教学效果、训练水平等方面的综合评价,一般均表现为多指标综合评价的问题,即需要从多个方面反映所要评价问题。如何使选择的指标数量少,又能较全面、合理、准确揭示问题的本质,是进行科学综合评价的重要课题而得到广泛的研究。目前从国内发表的有关这方面的文章看,无论是哪种综合评价方法,都不可能容纳测试的诸多指标,而必须经过筛选确定。     

关于正常少年儿童体质综合评价的初步设想

参考国内外一些专家对体质概念的论述,对于体质的概念,我们倾向于,以人体的质最这个含意较为妥当。我们考虑体质主要应包括健康状况(主要是有无疾病)、生长发育水平(主要指形态)、工作和运动能力(包括心、肺循环机能和体能)、对疾病的抵抗能力和对环境的适应能力等。由于体质包括的方面较广,因此对体质评价所采用的指标应具有一定的广泛性和代表性,体质的评价应是多指标的综合性的评价。但是,由于与体质有关的方面较广,影响体质的因素也多,对体质的综合评价却是一件较为复杂和较为困难的工作,确需认     

关于大学生体质综合评价与类型判别方法的研究

体质,是指人体的质量,它是在遗传性和获得性的基础上表现出来的人体形态结构,生理功能和心理因素的综合的,相对稳定的特征。由于心理发育(或发展)水平,又列入体质评价的指标,这又增加了综合评价的难度。我们结合近几年对心理测验方法研究     

湖北省初中学生体质综合评价分值的研究

采用体质综合评价分值，对湖北省初中学生1995、2000年的体质健康状况进行了分析研究。分析结果表明，“九五”期间，湖北省初中学生身高、体重和胸围等形态发育指标总体呈上升趋势，身体发育的充实度和匀称度总体得到改善，体质综合评价分值，维持在中等水平。体质综合评价的9项指标的发展并非同步，呼吸机能肺活量的指标和体能素质指标呈下降趋势。提示深化体育教学改革，让学生掌握基本的健身知识和方法，加强体育锻炼，改善儿童少年体质。     

血红蛋白含量与体质综合评价关系的探讨

本文以1991年中国学生体质、健康状况监测，湖北省武汉市的样本中7、9、12、14、17岁学生为对象．经研究，发现Hb（血红蛋白）含量对青春期男生的身体素质产生影响，亦对他们体质的综合评价存在一定影响。但“体质综合评价方法”中未涉及Hb含量指标，因此，在对学生体质水平进行综合评价时应注意Hb含量这一指标的作用，使体质综合评价的指标更为充实、完善。     

模糊统计在体质综合评价中的应用研究

体质评价研究已发展到多指标多水平的综合评价，加上测试对象容易受随机因素的影响，给统计分析带来许多麻烦，为了解决这一矛盾，我们采用模糊统计方法，对体质进行综合评价，能得到满意的结果。