新译林8上Unit3 A day out——Comic strip & Welcome to the unit教学设计

<正>一、教材分析"A day out"是本单元的主题,是关于外出旅游的话题,travel是学生喜欢的,本单元的话题容易激发学生的学习兴趣。本课时的Comic strip中Hobo和Eddie的简单对话,幽默风趣,使学生百读不厌。Welcome to the unit的几幅中外名胜的图片,更开阔学生的视野,B部分的对话,也富有生活气息,易于调动学生的积极性和主动性。本课时属于本单元的导入部分,     

谈英语课的导入设计

现行的新教材不仅知识性强,且贴近生活,按单元自成体系。每单元有对话,有阅读,有综合本单元的重点语法知识和词汇实践练习,所以导入新课要从教材内容和教材结构两个方面入手,采用灵活多样的导入方法。一、灵活运用多种导入方法1.利用文中插图,进行导入设计。新编高中英语教材图文并茂,每一个单元均配有与该材料密切联系的插图。利用教材中的插图,通过问答和讨论的形式及言简意赅、提纲挈领的导语,逐步引入本课话题,使学生产生阅读的愿望和心理准备,并为下一步默读、朗读铺平道路。如教SEFC Book11L46时,可根据文中插图设计以下问题:What happened to the baby?Did thelion hurt him?Where did the lion come from?接着引出题目:Escape from the Zoo。2.直观导入法。常用的直观教具大致有图片、幻灯片、投影片、简笔画、实物、多媒体等,教师可视具体情况灵活运用。如教SEFC SB1B L86时,可向学生展示一幅幅漂亮的画面(如英国的大笨钟、伊丽莎白女王、牛津大学图书馆、皇家卫队的换岗仪式等),并像导游一样娓娓道来:“Now,what is it?...     

培养英语会话能力的几点做法

课本中的“对话”是生活情景的反映，是从生活中摄取的一幅幅画面，所以，我课前总设计一些与“对话”接近的挂图，构思好一些话题，师生问答，双向交流。图片设计要有科学性，真实自然，循序渐进。设计的图片有下列几种，它们各有长处：1．单个图片，内容简单，开始应多用；2．几幅挂图，内容连贯；3．一套图片，情节更长，有深度；4．联想图片，由一幅图展开联想，叙述表达。     

巧妙导入新课,激发学生学习兴趣

课堂教学的重要环节之一就是如何导入新课.作为一名教师,如果在课堂上能够积极导入,把学生的注意力紧紧地吸引到新课上,就能顺利地将学生导入到下一课程的学习中去。英语学科导入应该遵循一些原则,常见的导入方法有:话题导入、歌曲导入、实物导入、图片导入等方法。如果导入方法适当,就能很好地激发学生浓厚的学习兴趣。     

“Free Talk”的优点及其开展形式探讨

"Free Talk"有着能够激发学生兴趣、提高学生口语能力、拓宽学生阅读范围、承前启后等优点。其在课堂上的开展形式有话题报告、问答、情景对话、话题辩论等。     

在小学英语教学中体现学生的主体性

一、激发学生的参与意识教师要精心设计每节课的导入,提高知识的趣味性,激发学生主动的参与意识。有句谚语"Well done is half done"说的是"好的开始是成功的一半"。教师要设计一些有趣的导入语,创设恰当的情感氛围,使学生对要学的内容兴趣盎然,尽快集中注意力进入角色,积极主动地去学习知识。如创疑导入的方法,既能培养学生的口语表达能力,又能调动学生的想象力;而图片导入法则可以利用图片的艺术语言形式,展示图片丰富的内     

有效对话，建构高效阅读课堂

语文教学是师生之间围绕文本进行对话的过程。目前的课堂对话出现了目标虚化、内容肤浅、漠视差异和问答琐碎等问题。要改变这种现状,在展开课堂对话时,教师就要采取相应的策略,通过设置话题、创设情境、尊重个性、走进文本等途径,引导学生和文本展开深度对话,以提升课堂对话的效果,发展学生的语文素养。     

优化教法与运用语言能力的培养

一、新课导入多样化 教师要采用多种多样的方法导入新课，既要把学生的注意力吸引到新课上来，使他们主动参加学习，又要不失时机地对学生运用语言的能力进行培养。新课引入，教师可根据学生和语言材料的特点进行。在初级阶段和故事体裁的课文中，可向学生展示教学挂图、图片或简笔画，围绕图形进行师生问答，导入新课。对于基础较好的学生来说，可利用新课文教学开始前几分钟时间和学生进行自由交谈，也可以设计一种情景，还可以事先提出几个和新课文内容有关的问题让学生讨论。这样，在教学的起始环境中，就能对学生运用语言的能力进行培…     

英语教学交际法的实践探索

培养学生的交际能力是外语教学的主要目的。实践证明,设定主题、固定结构问答、情景对话、复述课文、课前五分钟讲述、模仿造句、培养英语思维能力、导入文化知识、英语组织教学和做游戏等训练方式,是使学生轻松实现英语交际的有效手段。     

"导"入思维品质"靓"出精彩对话 ——例谈小学英语对话课中思维品质的培养

小学英语教学要关注学生思维品质的培养,而对话课是培养学生思维品质的重要途径之一.教师应结合对话教学课例,通过主题导入、有效提问和话题回归等策略来激活思维、驱动思维以及深化思维,培养学生的思维品质.     

英语课的常见导入方法

1、插图导入法 新版教材图文并茂．几乎每一篇课文中都有与材料密切联系的插图。通过对插图的描述、问答、讨论逐步切题,让学生首先明白这节课要谈论的话题,做到水到渠成．     

初中英语课堂导入设计

课堂导入是指教师在课堂教学伊始利用各种教学手段创设学习情境,激发学生的学习兴趣,使学生迅速进入学习状态的教学环节。成功的导入能激发学生的学习兴趣,使学生主动参与学习活动,并为后续的教学活动做好铺垫。有效的导入应具有启发性和生成性。教师导入应从文本内容出发,联系实际,努力寻找或挖掘符合学生最近发展区的材料或话题。这不仅     

文摘

注意兴起教学1．利用新教材中小栏目，导入新课，使学生身临其境，激发学习兴趣。2．利用漫画启发思考，并动手办漫画展，培养学生动手、动脑的能力。3．穿插小游戏，加之诙谐幽默的语言、营造轻松愉快的学习氛围。英语教学中的情景教学1．用英语上课，创造良好的语言环境。2．利用实物、图片及简笔画，组织学生进行问答、辨认、游戏等多种语言实践。3．利用挂图讲故事。A．扮演角角，身临其境。5．使用幻灯机、录音机、投影机等电化教学手段可以有效地创设情景，有助于学生直接用英语思维。文摘     

收尾的艺术

历史课堂的教学艺术多姿多彩，不胜枚举。为使学生体会到历史课“言虽尽而意无穷”，这些年，我对历史课堂的收尾做了多方面的尝试，现归纳如下： 师生对话收尾法 它是通过老师和学生的问答对话，引导学生把获得的新知识加以条理化系统化，加深学生的理解。通过问答对话，使学生的学习兴趣和思维活动活跃起来，能有效地养成学生独立思考的习惯，培养学生分析问题的能力，从而达到提高学生素质的目的。     

阅读教学对话的误区及改进策略

阅读是一种理解、领悟和吸收的过程,是一个动态的多方面对话的过程。目前,阅读教学中的对话出现一些问题,很多教师没有理解对话的价值和方式,没有启发和引导学生,对话变成简单的问答。因此,我们要重视阅读对话的过程,让学生理解文本,使对话更深入,以提高阅读教学的效率。     

构建阅读“对话场”,焕发课堂生命活力

<正>语文课堂教学中的对话不是单纯的同意或反对,也不是简单的问答,它是指师生基于相互尊重、彼此信任和平等互助的原则,通过言谈交流和倾听感悟而进行双向沟通、共同学习的一种方式。笔者以语文课堂教学中的对话教学实践为例,谈谈如何加强对话引导,使语文课堂成为和谐、快乐的"对话场",焕发出生命的活力。一、建构话题,引领对话文本"对话教学"作为现代教学的一种新理念、新方式,体现在师生、生生     

基于学生兴趣点和生活实践的英语情境教学——8B Unit 5 Good manners第一课时教学设计

<正>【教材简析】本单元主要学习各种礼仪规范。第一课时是Welcome to the unit,是本单元的导入课。它的功能是激活学生与单元话题有关的已有知识,为整个单元的学习尤其是阅读课的学习做热身准备。这个板块里的图片以及卡通漫画中可爱的Eddie和Hobo之间有趣的对话能迅速地使学生兴奋起来,处于学习的积极状态,急切地想探究整个单元。而且对于礼仪规范,学生在日常生活中耳濡目染,接触的很     

收尾的艺术

历史课堂的教学艺术多姿多彩，不胜枚举。为使学生体会到历史课“言虽尽而意无穷”，这些年，我对历史课堂的收尾做了多方面的尝试，现归纳如下： 师生对话收尾法 它是通过老师和学生的问答对话，引导学生把获得的新知识加以条理化系统化，加深学生的理解。通过问答对话，使学生的学习兴趣和思维活动活跃起来，能有效地养成学生独立思考的习惯，培养学生分析问题的能力，从而达到提高学生素质的目的。     

巧妙导入,让英语课堂更精彩

<正>课堂导入是指教师在课堂教学伊始,利用各种教学手段创设学习情境,激发学生的学习兴趣,使学生迅速进入学习状态的教学环节。导入是课堂教学的重要环节,对教学起着至关重要的作用。有效的导入应具有启发性和生成性。教师导入应从本内容出发,联系实际,努力寻找或挖掘符合学生最近发展区的材料或话题。这样不仅能激发学生的表达欲望,而且能帮助学生巩固已学知识并呈现新知识。现我结合教学实践,对初中英语课堂教学中的导入艺术展开论述。     

对音乐课堂教学导入方法的思考

在音乐课的教学中,激发学生学习兴趣的导入极为重要。根据教和学的实际情况,针对教材的重点、难点和学生的心理特点,可以采用复习导入、视频导入、情感语言导入或图片导入等方法,从而使学生的课堂学习进入最佳的学习状态。