概念教学在高中数学教学中的作用

概念教学是高中数学教学中至关重要的一项内容,是基础知识和基本技能教学的核心,正确理解概念是学好数学的基础,学好概念是学好数学最重要的一环。因此,我认为抓好概念教学是提高普通高中数     

高中数学课堂教学的思考

正高中数学课堂要求:在教学过程中培养学生的能力,调动学生学习数学的积极性,树立学生学好数学的信心,从而形成锲而不舍的专研精神和科学态度。其实大部分学生对数学的学习都因为缺乏学习的兴趣和学习的积极性,导致被动学习,最后不得已放弃,尤其是在高中数学科目的学习上表现的十分突出。学生对高中数学的学习其实都有自己的期望和信心,尤其高中学生,对学好数学考上理想的大学实现自己的人生理     

明晰概念性质 凸显概念教学

概念是高中数学教学中的重要内容,是学习数学知识的开始。正确地理解概念是学好其他数学知识的基础,学好数学概念可以提高学生的数学应用能力,对发展学生的数学思维能力有着重要的意义。     

新课程理念下的高中数学概念教学设计

《普通高中数学课程标准（试验）》（以下简称新课标）强调：数学教学的最终目的是培养学生的数学能力,数学教学应当使学生对数学概念本质达到理性认识。同时《高中数学教学大纲》指出：正确理解数学概念是掌握基础知识的前提。高中数学概念是高中数学知识基础的核心,是学生学好数学知识和培养数学能力的基础,是学生解题的出发点和突破口,所以数学概念也应该成为教学的着眼点和落脚点。     

高中数学概念课教学初探

高中数学概念是高中数学基础知识的核心,也是学好数学基础知识和培养数学能力的基础．如何破除传统数学概念课教学中重解题轻概念的教学模式,合理设计新课标下数学概念课的教学模式,从而最大限度的发挥学生对新概念的认知能力,就成为每一位教师亟待解决的问题．     

情境 思维 运用——高中数学概念教学“三部曲”

数学概念是高中数学教学的主要内容,是学生学好数学的基础,本文从概念的引入、概念的形成、概念的巩固三个方面分析了数学概念教学的原则,在此基础上提出了数学概念教学的若干策略.     

核心素养背景下的高中数学概念教学新探

在高中数学教学过程当中,要想学好数学首先要学好数学概念,学生只有对数学概念有明确的了解和掌握,后续的数学学习才能更加顺利,学生的思维素养也能得到进一步提高。因此,合理有效的概念教学对于培养学生数学素养来说具有十分重要的作用。对于基于核心素养下的高中数学教学来说,教育工作者针对性地制定并提出了很多教学思想与教学方式,希望能够有效提高高中数学教学质量。     

新课程背景下的高中数学概念教学再探索

当前全国各地都基本进行新课改多年,新课改对教师教学提出更高的要求,教学内容必修从135个知识点增加到156个知识点,内容的增加给高中数学教师带来了挑战。模块教学的要求,几乎每一节课都是新课,使教师没有更多的时间上习题课,这对于课堂教学的要求大大提高。面对新的挑战,如何让学生学会数学呢?那就要注重对数学概念的教学,概念教学是基础知识和基本技能教学的核心,正确理解概念是学好数学的基础,学好概念是学好数学最重要的一环,作者就如何进行新课标下数学概念的教学提出看法。     

完善高中函数概念教学中的情境设计

函数概念教学具有极端的重要性,这是因为,函数概念是高中数学学习的起点之一,学好函数是学好高中数学的基础．这种基础性质一方面体现在知识基础性,是进一步学习其他相关知识的前提;一方面又体现在思想方法的基础性．函数思想即是用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问题,是方程思想、数形结合思想、化归与转化思想、数学建模等其他数学思想方法的前提;     

在数学概念教学过程中培养学生的思维

概念教学是数学教学中至关重要的一项内容,是基础知识和基本技能教学的核心。正确理解概念是学好数学的基础,学好概念是学好数学最重要的一环。     

能力导向下的高中数学概念教学探究

<正>《普通高中数学课程标准(试验)》强调:数学教学的最终目的是培养学生的数学能力,数学教学应当使学生对数学概念本质达到理性认识.《高中数学教学大纲》指出:正确理解数学概念是掌握基础知识的前提.高中数学概念是高中数学知识基础的核心,是学生学好数学知识和培养数学能力的基础,是学生解题的出发点和突破口,数学概念教学是数学教学的起点.一、能力导向的基本概念传统的数学核心概念课的教学比较多的是以知识为导向,能力的培养停留在自发的状态.而以能力     

静态概念,动态演绎

《高中数学课程标准》强调,数学教学应当使学生对数学概念本质达到理性认识,高中数学概念是高中数学基础知识的核心,是学好数学知识和培养数学能力的基础。笔者认为,高中的概念教学,要做到“静态概念,动态演绎”,让“静态”概念在引入、理解、深化的过程“动”起来。这样,才能激发学生强烈的学习需要与兴趣,使他们获得积极、深层次体验,达到真正理解、掌握、运用概念。     

新课标下数学概念教学的几点分析与思考

数学概念教学是中学数学中至关重要的一项内容,是基础知识和基本技能教学的核心,正确理解概念是学好数学的基础,学好概念是学好数学最重要的一环。     

浅析高中数学概念教学策略

数学概念足学生开始学习一个新知识的起步,凶此概念教学是中学数学教学中至关重要的一环。它是“双基”教学的核心,正确理解数学概念是学好数学的前提和基础。而高中数学内容抽象性较强,比较强调对基本概念理解基础上的再创造的运用,因此要使学生掌握好基础知识和基本技能,首先要使学生正确理解数学概念,不仅要“知其然”,还要“知其所以然”。     

追寻有意义的概念教学——由学生的"郁闷"引起的思考

数学概念是中学数学教学的重要内容,学好数学概念是学好数学的基础.本文从一次常态课中学生产生的"郁闷"现象引发思考,直面概念教学的现状,提出从类比分析和生活提炼两方面来优化概念教学,在概念感知、形成、理解和运用环节中,要重视培养学生的数学能力,提升学生的数学素养.     

对概念教学在中学数学中如何进行的几点思考

概念教学是中学数学中至关重要的一项内容,是基础知识和基本技能教学的核心。正确理解概念是学好数学的基础,学好概念是学好数学最重要的一环,本文就如何进行新课标下的数学概念的教学提出一些看法。     

再谈有效的中学数学学习方法

正中国的传统教育强调授之以鱼不如授之以渔,显然,其中的"渔"指的就是学生的学习方法.但在客观评价形势的力量下,目前高中数学教学的重点仍然放在教师的"教"上,对学生的"学"仍然缺少必要的方法研究与指导.这一现实使得以学生为本的教学理念难以落到实处.而要改变这一点,就必须将着眼点真正放到学生身上来,真正从学习方法的角度去给予学生指导.众所周知,数学是一门极重方法的学科,仅凭机械的学习     

朝向"思":高中数学教学的美丽转身

当下的数学教学尤其是高中数学教学应当而且必须祛除"花哨的外衣",回归到学生思维发展的本真上来."为学生的思维而教"应当成为每一位高中数学教育者的自觉追求.由于"帮助学生形成系统的数学思想、方法"是高中数学教学的应有之义,因此"数学之思"应当是考量高中数学教学的效度哲学.由此,教师在数学教学中应当显化数学的思想,留足学生数学思维的时间和空间,让学生主动地"运思".     

新课标下的高中数学教学

数学是由概念与命题等内容组成的知识体系。它是一门以抽象思维为主的学科,而概念又是这种思维的语言。因此,概念教学是中学数学中至关重要的一项内容,是基础知识和基本技能教学的核心,正确理解概念是学好数学的基础,学好概念是学好数学最重要的一环。     

对高中数学概念教学的探析

数学概念的掌握是学好高中数学的关键环节之一，但许多概念不易为学生理解，通过一定的教学实践来探讨在高中数学概念教学中应注意的几个问题。