数学教学中学生应用意识的培养

数学是现代文化的重要组成部分,数学的思维方法向一切领域渗透,数学的应用也越来越被社会重视。加强学生应用意识的培养,努力做到数学学以致用,是数学教育界的共识,是数学大众化和社会化的要求。因此,我们应通过多种教学途径,拓宽学生的视野,扩大数学教学时空,引导学生联系生活实际感受数学、学习数学、运用数学,为学生的终身数学学习打好基础。     

浅议初中数学教学中学生应用意识的培养

数学来源于生活,是逐渐抽象概括,形成方法和理论,并进行广泛应用的学科.在初中数学教学中,学生的实践能力主要体现在如何根据掌握的数学知识来解决实际生活中出现的数学问题.这就要求我们教师在教学中要从学生的生活经验和所掌握的知识背景出发,向他们提供充分的进行数学活动的机会,使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略,并探索其应用价值,从而提高学生对数学知识的应用意识与实践能力.     

浅析小学数学教学中如何培养学生的数学应用意识

新课改教育的不断深入,教师逐渐认识到培养学生数学应用意识的重要性。受传统应试教育的影响,许多学生只掌握基本的课本知识,却缺乏实践应用,学习效率会大打折扣,严重阻碍数学课程教学,不利于小学生综合素质的培养。     

小学数学教学中培养学生应用意识的探究

小学数学在课堂教学的过程中应注重学生的生活愿望和实际需求,使每个学生能根据自己的生活履历以及现有的生活经验来理解所学的数学知识,达到独立分析数学现象,解决数学问题的目的。在课堂教学中尽量采用现实生活当中的素材作为实际教学案例,通过课堂教学实践、课外实践和家庭社会实践活动,让他(她)们感到生活中处处有数学,处处用数学。     

如何培养学生应用数学的意识

培养社会需要的人才需要教师培养学生应用数学的意识．教师要充分利用教材、组织数学实践活动、联系生活解决生活中的问题来培养学生的数学应用意识和能力。     

数学教学中学生应用意识的培养

本文从社会发展的角度、数学课程本身、学生身心发展、教师自身素质的提高等方面论述了重视培养学生数学应用意识的重要性．通过数学意识培养的途径,结合教学实际中的实例,重点阐述了如何在九年义务教育阶段培养学生的数学应用意识．     

试谈如何培养学生数学应用意识

数学的应用主要指将数学学科的知识、技能应用于现实之中解决问题。我们可以看到 ,除定理、公式外 ,数学提供了很有特色的思考方式 ,如建立模型 ,抽象化 ,最优化 ,逻辑分析 ,从数据进行推断 ,运用符号等都是普通适用且强有力的思维方式 ,这些数学能力是现代社会非常重要的一种智力 ,是学生学科素质的有机成分。我们培养学生的应用意识 ,就是要在教学过程及活动中 ,让学生经历体验数学思维历程 ,学有用的数学 ,才能培养学生善于从数学的角度 ,用数学的语言、知识、思想方法描述、理解和解决各种问题的心理倾向性。教师可从以下两个方面加强对…     

数学课堂教学中培养学生的应用意识

学习数学的最终归宿就是应用数学知识解决实际问题，这是数学教学的落脚点。《全日制义务教育数学课程标准》明确指出，数学的应用意识主要表现在“认识到现实生活中蕴含着丰富的数学信息；数学现实世界中包含着广泛的应用，面对实际问题，能够主动尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识的时候，能够从实际经验中找到其背景，并探索其应用价值。”本文就数学课堂教学中如何培养学生的应用意识谈一地看法。     

在数学教学中培养学生应用意识

生活中处处有数学,"数学有用,要用数学",要不断增强数学应用意识,将数学中的基础知识转化为函数、不等式、数列模型,这样对培养阅读能力、逻辑推理能力、抽象概括能力、数学语言的转换能力、运算能力、分析问题和解决问题等综合能力有着重要的意义.     

小议学生应用数学意识的培养

随着素质教育的日益深入，数学教育强化应用意识的观念越来越深入人心，各地中考数学题中出现了很多不拘泥于数学大纲，新颖的应用性命题。这些新题材，拓宽了新的思路。所以，数学教师在教学中要树立新的教学理念，培养学生应用意识。     

数学教学中学生创新意识培养策略

数学是基础教育的主要内容之一,其核心功能是促进学生创新,为培养创新精神和创新人才奠定基础.着重阐述了创新意识和实践能力培养的迫切性,以及如何优化课堂教学艺术、创造各种创新机遇、培养学生的创新意识和实践能力等主要途径和策略.     

数学教学中如何培养学生的探索意识

数学是一门探索模式的学科，人们在实践活动中会遇到各种各样的情境，从实际的情况中可以探索出不同的模式。探索模式的过程是人们收集、整理、描述信息，建立模型，进而解决问题的过程，对于人们深入认识一个具体的问题很有价值。数学的任务之一就是探索现实世界中的各种模式。这是当前对数学学科新的认识。国家课程改革的目标之一是：改革教学过程中过分注重接受、记忆、模仿学习的倾向，倡导学生主动参与、     

数学教学中培养学生应用意识浅谈

《数学课程标准（2011年版）》指出：“为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。”那么，如何在数学教学中培养学生的数学应用意识呢？下面本人结合教学实践，谈几点见解。     

在数学教学中培养学生的创新意识

《数学课程标准》中明确提出,数学教学不仅要教给学生数学知识,而且还要揭示获取知识的思维过程。在教学实践中,我十分注重对学生创新意识的培养,适当加以引导,把尽量多的学习时间和空间留给学生,体现为创新学习服务的原则。一、尊重学生主体地位,培养学生课堂实践能力学生是学     

数学教学应注重学生数学应用意识的培养

在数学教学中,教师要把握数学问题的内容及呈现方式。结合生活把数学引入生活,在生活中寻找数学,从而解决生活中的实际问题,切实提高学生在实际生活中的数学应用意识。     

学生数学应用意识和能力的培养

学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的层面上，必须学会应用：只有在知识运用的过程中，才能提高学习者的能力，才能使所学的数学富有生命力，真正体现数学的价值。因此，我们必须注意从小培养学生的应用意识，拓宽应用渠道，发展学生的应用能力。     

谈小学数学教学中学生应用意识的培养

在小学阶段如何培养学生的应用数学意识呢？ 一、提供生活数学信息,感受数学应用价值 作为数学教师,要善于从学生的生活中抽象出数学问题,使学生感到数学就在自己身边,认清数学知识的实用性,从而产生兴趣,诱发应用意识。     

浅谈如何在数学教学中培养学生的应用意识

随着社会的高速发展,培养学生应用数学的意识已成为教育关注的问题。《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确提出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”,而且在教学建议中指出:     

数学教学中学生应用意识的培养

数学应用意识,是指应用数学知识和方法解决带有实际意义和相关学科中的数学问题,尤其是用来解决日常生活和生产中的实际问题的意识．新课程标准明确提出“要重视对学生应用意识的培养,强调学数学的目的是就是用数学”．因此在数学教学中重视学生的数学应用意识的培养,提高学生的数学应用能力,本文对此做初步的探讨．     

初中数学教学中培养学生应用意识的策略

数学既是一门理论型学科,又是一门应用型学科。作为数学教师,应当注重培养学生的数学应用意识。要结合教学实践,对初中数学教学中如何培养学生应用识进行探讨。