远程教育资源建设实用性问题研究

远程教育资源的优劣直接影响远程教育的质量。当前我国虽然已经建设了种类繁多的远程教育资源,但是存在重复建设、缺乏评价标准引导、教学设计质量低等问题。为此,整合力量,集中优势,建设符合远程教育特点的教学资源对于我国远程教育的健康发展是极为有利的。     

现代远程教育资源建设问题的研究

该文分析了现代远程教育资源建设的必要性,对现代远程教育资源建设存在的问题进行了探讨,提出了一个现代远程教育资源系统的建设设想,阐述了该系统的组成并对各部分的功能进行了具体介绍。     

基于云计算的远程开放教育资源建设研究

通过分析远程开放教育网络和资源现状及其存在的不足,进而探讨云计算技术及其应用于远程教育的可行性.然后研究云计算给远程开放教育资源建设带来的变革,并给出基于云计算的远程教育资源架构的设计,以期促进电大网络教育资源建设,提高开放大学办学水平.     

基于学习效果视角的现代远程教育资源建设

本文从影响现代远程教育学习效果的因素出发,分析远程教育资源的功能与特点,提出现代远程教育资源建设中要以教学内容为基础,以学习者特点、教学条件为依据,实现技术性与教育性的紧密结合,提高教育资源建设质量.     

试论信息化进程中现代远程教育资源建设

现代远程教育资源建设是各试点高校长期以来所关注的紧要课题。本文结合国家对教育信息化建设的重视程度,阐述了我国教育资源建设的现状,归纳了教育资源建设应该遵循的基本原则以及资源建设的策略,总结了现代远程教育资源建设应该注重资源共享机制的建立,同时强调建立资源共享机制应该思考的几个问题。     

浅谈现代远程教育资源与传统电教设施的整合

农村学校中最常用的电教手段是投影仪、电视机、录音机及DVD等。文章介绍了笔者将远教资源与农村学校现有电教设备相结合并有效用于教育教学的实践。     

农村党员干部现代远程教育资源整合研究——整合要素与整合模式分析

农村党员干部现代远程教育作为一项投资巨大的系统工程,需要投入大量的人力、物力和财力。因此,开展农村党员干部现代远程教育资源整合研究具有重要的现实意义。在简述农村党员干部现代远程教育资源整合内涵和要素的基础上,分析了农村党员干部现代远程教育资源整合的模式和重点。     

现代远程教育资源相关标准间转换的研究与实现

教育资源建设需要按照统一的标准来进行。但目前国内远程教育资源建设标准前后并不完全一致。新旧标准规范不兼容给国内的教育资源建设造成了一定的麻烦。作者对这两个标准进行了比较研究,并开发了一套资源标准转换工具,实现了两个标准间的自动转换。     

浅谈整合地方高校教育资源服务滨海新区建设的对策

党中央、国务院将推进滨海新区开发开放纳入国家发展战略,既为坐落在滨海新区核心区域的高校提供了发展的机遇,同时也对高校如何服务区域建设提出了挑战。探索高等教育办在区域、依靠区域、服务区域的模式,需要整合地方高校教育资源,推进高校与区域合作,创新高校服务区域建设的途径。     

教育资源建设之思考

办好学校的先决条件,是教育资源的科学配置和教育教学潜力的充分发挥。这是现代教育教学管理中的理论和实践的问题。一、教育资源的界定和构成教育资源是旨在开发教育对象的创造潜质、作用于经济社会发展和社会进步的物力和人力的优化组合与合理开发。这里的物力,是指办学设施的物质构成;人力,主要是指担负诱导和培育教育对象健康成长、发展的教师。这两方面的有机结合,在对教育对象实施有效的教育、教学活动中开发其创造潜质,塑造创造型人才,发挥着决定性的作用。现代经济社会中,货币形态为主的教育经费,是教育资源建设的母体,是…     

对远程开放教育教学资源建设的思考

本文分析了远程开放教育对教学资源的要求以及当前远程开放教育教学资源建设存在的问题，并对如何做好远程开放教育教学资源建设工作提出了意见和建议。     

构建现代远程教育资源体系探析

现代远程教育的运行主要包括向学生提供课程材料和学生与教师之间的交互两个方面的合义，而这两种交流是通过媒体来实现的。现代远程教育作为一个完整的教育体系，为实现个别化教育的最终目标，需要完成一个教育资源流动和资源整合的过程，这些相关资源经过梳理和细分，亦自成体系，因此，认识并构建现代远程教育的资源体系是十分必要的。     

农村远程教育资源建设利用情况探究

为提高农村中小学信息化教育教学水平,我国实施“农村中小学现代远程教育工程试点示范项目”。这对于实现农村中小学教育信息化、缩小城乡教育差距等有重要意义。以衡水部分中小学为调查对象,通过问卷、深入访谈等方式进行调查。虽然信息化建设在这些学校取得一些成绩,但因为是建设初期,所以仍有一些问题有待解决。     

关于优质远程教育的哲学思考

优质课程资源建设是实现优质远程教育的基础。远程教育实践中,必须增强课程意识,着力创建优质课程资源。课程资源建设既要有质的保证,也要有量的要求。建设远程优质课程应遵循的相关原则。     

远程教育资源库资源共享服务研究

开展远程教育资源共享服务是提升现代远程教育资源质量和推动现代远程教育资源库发展的重要手段。对远程教育资源共享服务的基本原理、资源机构共享服务的类型与特点、资源库资源共享服务的内涵与构成要素分别进行理论分析和对比研究发现,资源共享中的“推力”和“拉力”机制、不同资源机构库在共享服务上采取的服务模式以及资源共享服务中体现出的便捷性、有效性和个性化构成要素,均反映出满足用户需求是资源库资源共享服务应达到的目标。要根据用户的不同需求,采取不同的服务策略,为不同用户提供不同的服务内容,使用户享受到提供资源、管理资源、获取资源、应用资源的全过程服务。     

基于多角色共建方法的远程教育课程资源建设研究

不断探索和研究适合现代远程教育的课程资源建设方法,加快建设具有较高水平的课程资源库已成为发展现代远程教育的一项极其重要的任务。但长期以来,教育资源库的建设总是由教育机构、教育部门和专业公司等完成,学生只是处于资源摄取的地位。本文将根据远程教育课程资源建设的需要,从多角色信息控制角度,研究分析师生共建模式的需求和可行性,进而提出相应的理论模型,为以后远程教育课程资源库建设打下基础。     

论网格技术在远程教育资源建设中的应用

随着远程教育的不断发展,如何进行教育资源建设,实现教育资源共享,已成为远程教育中迫切需要解决的重要课题。网格技术的快速发展使实现分散资源的共享和闲置资源的利用成为可能。本文分析了目前远程教育在资源共建共享上存在的一些问题,提出了基于网格的现代远程教育资源库的系统构成和框架模型,并对其主要问题进行了讨论,对其未来前景进行了展望。     

现代远程教育资源建设模式初探

现代远程教育作为新的教学模式,教学资源在质量、开发和利用等方面,存在着不适应现代远程教育的情况,成为提升教育质量的一个瓶颈。本文从远程教育资源的现状、内容及其特征入手,探索现代远程教育资源的层次建设模式,对于发展和完善教学资源建设理论、促进教学资源建设与应用,具有较好的理论意义和现实价值。     

现代远程高等教育教学体系的构建及其管理的研究

“现代远程高等教育教学体系的构建及其管理研究”着眼于远程高等教育研究的理论前沿,坚持实践研究和行动研究,比较系统地构建了以远程自主学习为核心,以教育者、教学资源、学习者为基本关系,以学习论、课程论、教学模式论、教学资源论、教学技术论、教学过程论、素质教育论、学习支持服务论、教学评价论、教学管理论为主要内容的现代远程高等教育教学及其管理体系的基本框架。这一研究成果填补了我国现代远程高等教育教学体系研究的空白。