新课程改革中给少先队工作的启发

新一轮基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地展开,为少先队工作的创造性发展提供了新的契机。用新课程的理念指导少先队工作,让少先队融合于学校课程改革之中,拓展活动空间,创新工作方式和内容,这样我们的少先队工作就会有新的突破。     

在新课程改革中探究农村少先队工作

新一轮基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地展开，为农村少先队工作的创造性发展提供了新的契机。用新课程的理念指导少先队工作，让少先队融合于学校课程改革之中，开展有新意、有实效，为少先队员所喜爱的活动，这是每一位辅导员应积极探讨的问题。我认为：农村少先队组织开展特色活动，应紧紧依托农村实际，充分利用独特的乡土风情和农村优势。     

对少先队工作在新课程改革中的思考与探索

新一轮基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地展开,为少先队工作的创造性发展提供了新的契机。用新课程的理念指导少先队工作,让少先队融合于学校课程改革之中,拓展活动空间,创新工作方式和内容,我们的少先队工作就会有新的突破。在新课改精神指导下,笔者对我校少先队工作做了以下的思考与探索：     

少先队与新课程改革

为切实加强少年儿童思想道德教育,发挥少先队自身优势,配合基础教育课程改革的全面实施.全国少工委即将推出《关于深化少先队体验教育,推动雏鹰行动与基础教育课程改革相结合的指导意见》。     

初中数学新课程改革的思考

新课改中教师要不断探索与创新,确立与新课程相适应的教育观念。在教学中真正改变教学方式和学生的学习方式。一切为了学生,为了学生的一切。把学生的发展与创新放在首位。     

改革少先队工作之我见

在十二届三中全会的精神鼓舞下,省少先队学会的会员讨论了少先队工作如何改革、创新的问题,这里选刊了部分发言。希望广大辅导员都来探讨、实践这一课题,进一步开拓少先队工作的新局面.     

新课程改革下初中数学教学思考

数学是初中阶段的一门重要课程,能够培养学生的思维能力和创造能力,为今后学生的发展奠定基础。教学过程是教师与学生共同学习、共同进步的过程,教师首先要明确教学目标,因为教学目标是教学活动的灵魂,指出了教学的主攻方向,并伴随着教学活动的全过程。在教学过程中加强数学与生活的联系,让抽象的数学紧贴生活,激发学生的兴趣,让学生发自内心地喜欢上数学。同时教师要注重培养学生的探索思维能力和动手能力,营造良好轻松的学习氛围。本文针对新课程改革,对初中数学教学提出一些建议,期望对教学有所促进。     

我怎样做初中少先队工作

孩子们从小学跨进初中,各方面都会有一些变化:他们觉得自己好象突然长大了许多,不再是小学里的娃娃了,他们对中学的生活充满着新的希望,对自己的要求也高了。正因为这样,他们有着强烈的自尊心,要求别人把他们当作大人来看待,喜欢象大人一样发表自己的意见,许多事情都要“让我自己来”。由于经验不足,他们的想法、做法有许多不切实际的地方,有时不免说出些傻话、干出些傻事来。我觉得我们辅导员一方面要纠正他们的这些不切实际的想法和做法;一方面还要保护他们的萌芽状态的独创精神,不要用成人的一套去代替它。下面我来谈谈这方面工作的一些体会。     

如何用新课程理念指导少先队工作

基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地展开,为少先队工作的创造性发展提供了新的契机.用新课程的理念指导少先队工作,让少先队融合于学校课程改革之中,拓展活动空间,创新工作方式和内容,我们的少先队工作就会有新的突破.在新课改精神指导下,如何用新课程理念指导少先队工作呢?     

新课程改革中新问题的思考

（一）“三维”教学目标模糊不清 新课程强调的三维目标实质是指：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上的目标要求。它为教师的教学活动指明了方向，也对教师在整个教学过程中的理念和行为提出了严峻的挑战。知识与技能是教学目标的核心，它通过过程与方法，     

新课程改革中初中数学教师的角色转换

新课程改革期待教师成为学生学习的合作者、引导者和促进者;成为教育教学过程的研究者和评判者;成为课程的开发者和建设者。应对挑战,初中数学教师要进一步解放思想,树立先进的教育教学理念;要加强学习与研究,不断更新和完善自己的知识结构;要坚持实践与创新,努力提高自己的施教能力;要改进课堂教学,全面提高教学质量;要加强教学反馈与评价,促进学生发展和自身提高。     

对初中数学新课程改革的体会与思考

学生是学习的主角,教师是学习的组织者、引导者和合作者。“教”是为了“学”,“学”是为了不“教”。因此,教师必须把指导学法摆在先于选择教法的位置加以考虑,真正使学生从“学会”转变为“会学”。精心创设问题情境引入,使问题体现时代要求,贴近学生的生活实际,让学生“乐学”。分步设置问题情境,分化难点让学生“易学”。开放设置问题情境,注重知识形成过程的教学,让学生能够“活学”、“活用”。     

学习初中数学新课程改革的体会和思考

在新课程标准下,教师要从传统的角色中走出来,不仅需要从教育教学的规律出发给自己的工作和作用定位,而且需要了解社会对教师职业的新期待,进而形成新的教育教学行为。我们要把培养学生的学习能力、探究能力、创新能力和合作学习的能力放在首位。本文结合我校在实施新课程过程中的认识和心得谈几点个人的体会。     

新课程改革下的初中信息技术分层教学思考

信息技术在初中的教育体系中非常重要,它的存在是为了加深学生们对于基础计算机知识的了解,同时也是为了培养学生们的信息技术能力。分层式的教学可以满足不同层次学生们的需求,并加强他们处理信息的能力以及创新能力等。因此,文章详细介绍了分层教学的概述,并对分层教学实行的原则进行分析,以此提高信息技术教学的效果。     

新课程下初中物理高效课堂教学改革的思考

随着新课改的不断深入,教师越来越认识到课堂教学是教学的主要阵地.有效的课堂教学是学校的生命.要切实推进素质教育,落实减轻学生负担,一定要致力于构建有效的课堂. 一、高效课堂的设计要切实落实三维目标,突出重点、难点 课前备课要充分,教学过程的设计力求“条理、清晰、科学”.教学有目标、有系统,内容清楚明确,这是高效物理课堂教学的基本条件.     

试谈新课程理念下的少先队工作

走进二十一世纪,中国教育改革的大手笔就是基础教育课程改革,学校少先队工作要实现与时俱进,就必须植根于这场改革的土壤里,继承传统,开拓思路,围绕“一切为了学生的可持续发展”这个核心理念,全方位地实施工作创新。在这方面,笔者结合自己的实践,进行了一些有益的思考。     

谈我校少先队工作的改革

在新形势下少先队组织如何卓有成效地对少先队员进行思想教育?几年来,我们对这个问题进行了一些探索。少先队组织工作的改革与创新少先队组织工作是实现少先队教育的根本保证,我们首先对少先队组织工作进行了改革。为更好地培养队员管理能力,根据队员的年龄特点和开展活动的需要,我们将少先队大队部分为低级部和高级部。低级部是一     

探究 体验 创新——无锡市少先队参与新课程改革的实践与思考

2001年,无锡市被确定为新一轮国家课程改革的实验区。在新课程改革的大潮中,无锡市各级少先队组织积极参与,勇于探究,勤于体验,不断创新,在校本课程开发和综合实践课的开设等方面形成了自己独特的见解和体会。     

以团队衔接促进初中少先队工作

初中阶段在一个人的成长过程中,是生理、心理变化非常剧烈,由单纯逐渐走向成熟的重要时期。教育大家吕型伟同志认为:“每个人都要经过两次伟大过渡。第一次从胎儿过渡到婴儿,第二次从少年过渡到青年。尤其是第二个过渡变化最大,最不可捉摸,人称第二次出生。第二次过渡则决定于诸多主客观因素。无论是心理、品格、智力、体力,这是一个发展最佳期。错过了好时机,许多损失无法弥补。”这里讲的“第二次过渡”就是在初中实现的。