搞好示范院校建设,引领高职教育发展

高职教育、示范院校建设目前已成为我国高等教育中的大事.高职教育办学的出发点要回归到培养人、培养高技能人才上来,要坚持和实践工学结合人才培养模式.高职的专业建设要有自己的特色,在专业建设中要贯彻"以服务为宗旨"的方针,积极为地方经济建设和社会发展服务.高职的课程改革和专业建设要注意系统化设计,师资队伍建设也要实践工学结合人才培养模式.示范院校要发挥辐射作用,促进高职院校教学质量的共同提高.对高职教育我们要正确解读.     

信息化与教育技术的发展对高职教育的影响

信息化的趋势揭示着现代教育技术应不断发展，为高职教育适应我国的现代化建设奠定了一个社会基础；现有信息与教育技术的广泛应用，对高职教育提出了新的要求，即最大可能的实现高职教育的实践性教学；信息化与现代教育技术对高职教育发展的影响是深刻的，它适应了信息社会化和经济一体化的客观要求。在当代，以信息产业为主导的经济社会有两块基石，一是全球信息化的趋势，一是经济一体化的现实。这两块基石的构架，预示着高职教育发展的平台上不得不受其影响，要有新的突破和变化。事实上，信息化与教育技术的有机结合，将对高职教育产生深刻的影响。     

高职教育新型人才培养模式改革研究

高职教育是高等教育的重要组成部分,随着经济的发展、社会的进步,我国高职教育的发展在取得一系列成绩的同时,也面临着许多问题。我们要抓住当前高职教育发展的有利形势,加大高职教育人才培养模式的改革力度。本文提出实施以能力为基础的与时俱进的“弹性订单式”人才培养模式,该模式可以依据社会主义建设对人才需求的变化,快速反应,及时制订“虚拟订单”,培养出社会急需的人才。新型人才培养模式的实现,可以为我国走新型工业化道路,全面建设小康社会培养更多的高级技能型人才。     

辽宁医学高职教育的现状与对策

医学高职教育以培养社会急需的护理、药学和医学相关类等高技术应用性人才为目标．近年来，医学高职教育发展速度之快，成绩明显突出，但存在的问题也非常尖锐。解决办珐就是要明确医学高职教育的办学指导思想，转变思想观念；改变医学高职教育的人才培养模式；加强医学高职教育的专业建设；加强医学高职教育的师资队伍建设；大力推进医学高职教育的实训基地建设，构建产学研合作教育模式；建立健全医学高职教育的就业指导工作体系．     

高职教育人才培养模式之我见

高等职业技术教育如何面向国际市场，适应国际竞争，培养富于开拓精神的高素质的外向型、复合型、实践应用型的高等职业技术人才，是目前高职教育的重要问题。一、培养应用型人才是高职教育的根本任务１．提高教学质量是学校工作的核心，是学校发展的基础。由于高等职业教育人才培养目标不同，在教学上更要以职业需要为基础，以技能培养为主线，在专业及课程设置上，坚持以职业岗位需要为主，采取灵活的办学方式，强调职业性、应用性、实践性。２．不断深化教学体系改革。要加强学生的基础文化素质教育，提高学生的综合素质和社会适应能力。…     

高职教育的产学研发展模式

“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展之路”已经成为高职教育的办学方向。笔者介绍了高职教育走产学研发展之路的几种模式：校企合作模式;成立专业建设指导委员会模式;“订单教育”培养模式;董事会合作模式;成立研发、培训中心合作模式;围绕优势专业发展校办企业模式。     

高职教育人才培养模式的构想

一、高职教育人才培养模式的必要性与可行性　　 1.高等职业教育的发展特点 ,决定了高等职业教育发展的必要性高等职业教育是以发挥每个人的特长 ,为每个人提供发展创造的机会 ,为社会培养多种高等实用技能性人才为特点的高等教育。高等职业教育的这一独特功能 ,在新世纪的经济发展中承担了重要职责。开展高职教育人才培养模式研究的目的 ,是为了打破我国高等教育一直以单一的标准、规格培养单一的学术型、工程型人才的模式 ,为满足社会对高层次技术型人才的需求 ,完善高职教育新体系 ,确立高职教育在高等教育结构中的定位 ,理顺高职教育与…     

高职教育知识复合基本特征的研究

高职教育具有知识复合基本特征，要正视这种客观现实，发现、探求高职教育的人才培养模式和人才市场需求之间的规律性联系，以能力为中心，以人的发展为本位，学习、借鉴国内外高职教育的理论和实践经验，在人才培养模式上大胆改革，勇于创新，以谋求我国高职教育的特色发展。     

论我国高职教育人才培养目标及教育模式

高职教育作为我国高等教育的一部分,近年得到高速发展,但对于高职教育人才培养目标及其培养模式的认识并未达成一致。本文认为高职是高于中职、有别于学术高教的一种教育形式,它应该培养可持续发展应用型人才,因此与之相匹配的也应该是以能力培养为中心的教育教学体系。     

对发展石油高职教育的思考

高职教育的培养目标和方向必须适应社会主义的市场经济发展。随着高职教育的发展，其教育思想、教育观念、教育形式、教育方法总是不断改革。现在，高等职业教育面临着前所未有的发展机遇和挑战，石油高职教育也是如此。石油高职教育应结合地域和周边环境的特点，努力实现依托企业、服务油田、面向市场，以培养适销对路的人才为目的，在教学过程中，要以学生为中心，注重实践，注重能力培养，向教学质量要成果，为油田和社会培养合格高技能应用型人才，以适应油田和社会的发展的需要。     

高职本科教育对专科教育的影响及对策

高职毕业生升入本科，拓宽了高职生的毕业出口，但同时，也出现了忽视应用能力培养，偏离高职培养目标的倾向，针对这一问题，高职院校应用采取相应对策，以保证高职教育健康发展。     

创新——高职教育的灵魂

创新高职教育理念彻底摒弃过去传统教育的思维惯性和培养模式，就必须把教育理念真正转到高职教育上来。大力兴办高职教育是为了我国教育体制和国际社会接轨、适应加入世贸组织的需要，是为了面向市场经济、面向社会需求培养高技能、动手能力强的应用型人才的需要。高职教育是一个特殊的教育层次，高职教育理念既不同于中专也不同于成人教育，更不同于普教本科，要把这三个层次区别开来，并在这个基础上去定位高职教育的培养目标、教育理念和办学     

关于高职人才教育模式的探索

一、高职人才教育应处理好几个关系　　1.高职人才教育培养模式的定位。高职人才教育培养的指导思想应该确定在能力本位上。这里的能力本位涵括一个核心、两个基本点,即：以学生全面素质提高为核心,以综合能力培养和发展学生个性为两个基本点。就是要强化应用与创新能力的培养,强调学校与社会的联系,注重理论与实践的结合,突出学生个性的发展。据此,我们认为高职人才培养模式应该定位为：以提高素质为核心,以传授知识为手段,以培养能力为重点,以发展个性为特色的新模式。　　2.高职人才教育培养模式中应处理好的3个关系。①知识…     

通识教育视野下的高职教育人才培养模式研究

高职教育兼有职业教育和高等教育的双重属性,承担着为社会培养高级技术人才的重要历史使命。高职教育与国家经济建设紧密相关,能否为国家输送合格的人才,其人才培养模式是重要决定因素之一。因此,结合社会发展对高职人才的要求以及高职教育的特点加强对我国高职人才培养模式的研究。     

浅析高职教育的创新模式

高职教育的发展要走创新之路，探索高职教育的新模式，这就要求对高职教育的培养目标进行准确定位，为模式创新提供前提；要依靠行业和行业协会办学，保持院校与行业的有效沟通，形成“校企互动”的办学模式；按照务实基础、拓宽口径、强化技能的原则，建立公共基础学科、专业基础理论学科、专业技能三级教学平台，形成独具特色的教学模式；长远规划，建立机制，优化结构，致力于建设“理论型”，“技能型”、“双师型”三支教师队伍，为高职教育模式的创新奠定基础。     

高职教育要加强学院创新能力的培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。为了适应国际国内形势对高等教育提出的新要求，高职教育应该注重对人的创造力的开发。它是时代发展的必然趋势和教育规律的本质要求。一、高职教育离不开创造性的培养在高职教育中，创造性的培养至关重要。高职教育要在普通高校扩招的背景下求得生存和发展，必须在创造性上狠下功失。1.高职学校的生命线是质量与特色共存，创造性为其增色添彩。高职学校培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。为了适应市场需求…     

提高高职教育教学质量的探索与实践

高等职业教育教学质量的提高应从确立科学的培养模式人手,以培养学生的职业能力为中心,重视教学团队和高水平教师队伍建设,逐步完善高职教学质量监控体系,着力加强实践实训教学环节的软硬件投入;深入贯彻落实科学发展观,坚持解放思想,全面提高教育教学服务和管理水平,促进高职教育事业又好又快地发展。     

高职教育的课程实践模式思考

高职教育改革的核心是高职课程的建设。本文介绍了几种适合高职教育的课程模式:以问题为中心的综合基础课,以任务为中心的技术课程,以技术开发能力培养为中心的设计课程,以及用于提高学生职业适应性的微型课程等。     

高职教育的人才培养模式探讨

高职教育作为现代教育的重要组成部分,它是与社会发展联系最密切的教育形式,同时也是以培养专业的职业技能型人才为根本目标的教育形式。高职教育的一切教学工作都是以培养新型的职业人才为目标来开展的。高职教育"工学结合"的人才培养模式,正是一种充分利用学校和企业不同的教学资源优势来实现学生从学校学习到社会职业岗位之间"无缝"对接的一种实践型的人才培养模式。本文结合当前我国高职教育的人才培养模式的发展历程,重点分析了高职教育阶段人才培养模式的现状、基本特征、存在的问题以及相应的解决对策等方面的内容,以期为推动我国高职教育人才培养模式的发展提供一些参考和建议。     

四年制（本科）高职人才教育模式的构建

与发达国家、台湾的高职教育发展相比，我国高等职业教育还处于起步阶段，层次以三年制（专科)为主，随着现代化建设和国家经济发展的要求，培养四年制(本科)技术应用型人才已迫在眉睫。以我院办学实践并参考兄弟院校试办四年制(本科)高职教育办学经验，从四年制高职的含义，人才培养教育目标，专业设置，教学设计，课程体系，教学方式，实践教学，考评方式，师资队伍等九个方面，就培养四年制(本科)技术应用型人才提出一种模式，意在推动四年制(本科)高职教育的发展。