共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
营造氛围陶冶情操──把乐声、歌声引入语文课堂的探索张超，王庆丰如何把语文课上出味道来，使学生在接受知识、培养能力的同时，受到美的熏陶，从而真正感受到语文课的艺术魅力，这是广大语文教师正在努力探索的课题。笔者认为，恰当地把乐声、歌声引入课堂，不失为一种... 相似文献
2.
教读《我的叔叔于勒》已经多遍了,感觉今天的语文课上的最为生动活泼,原来是我把课堂的主动权交给了学生,学生们也给了我一个很大的礼物:原来在课堂上老师也可以温故而知新的, 相似文献
3.
4.
浙江省特级教师唐懋龙曾这样描述时下一些语文课：“一个傻乎乎的老师带着一群傻乎乎的学生,在上着一堂傻乎乎的语文课……为分析而分析的语文课就是把课文中的一个个句号变成问号,再让学生把一个个问号变回句号。”犀利的观点道出了语文课的困境——教课文,不教语言;教知识,不教思维。《语文课程标准》指出：“在发展语言的同时,要发展思维能力．激发想象力和创造潜能。”语文课堂教学的目的不仅仅是教给学生必要的知识, 相似文献
5.
6.
“语文的外延与生活的外延相等。”语文教学离不开生活，生活中无时无处不存在语文教学。在语文课上，教师可以把生活之水引入课堂，以丰富教学内容；或者引导学生就某一内容生发开去，把语文学习从课堂延伸到课外。通过课内外相沟通，使小课堂连着大世界。 相似文献
7.
<正>浙江省特级教师唐懋龙曾这样描述时下的一些语文课:"一个傻乎乎的老师带着一群傻乎乎的学生,在上着一堂傻乎乎的语文课……为分析而分析的语文课就是把课文一个个句号变成问号,再让学生把一个个问号变为句号。"这道出了语文课的问题——教课文,不教语言;教知识,不教思维。《语文课程标准》指出:"在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"语文课堂教学的目的不仅仅是教给学生必要的知识,更重要的是发展学生的思维,语文课堂应该是发 相似文献
8.
坚持“三个引进”实施愉快教学广东／陈方－、把艺术表演引进语文课，使语文课教得生动活泼课堂艺术表演形象生动，具有很强的吸引力和感染力，它符合学生的年龄特点，深受学生的喜爱和欢迎。语文教学要唤起学生学习兴趣，把课教活，必须把艺术表演引进课堂。所谓课堂艺术... 相似文献
9.
吴秀梅 《学生之友(小学版)》2010,(17):19-19
《新课标》重视培养学生的综合素养。但是，学科很多，语文学时越来越少，总觉得课时不够用，语文知识点教不完，于是我大胆地进行尝试，把语文课前自学作为重点抓，让学生在充分自学的情况下走进学堂听课，既节省课堂时间，又提高课堂效率。 相似文献
10.
11.
李镇西 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(5):21-22
这是我校潘玉婷老师的一堂语文课,讲《再塑生命》。
和传统教法不同,潘老师把课堂真正还给了学生。她把学生分为八个小组,每组六个学生。先让学生分小组自学（预习、思考、研讨、交流等等）,然后,各小组上台展示。 相似文献
12.
一.本课简介于漪老师在《我们当年的语文课》一文中写道:我们高中的国文老师教古文在课堂上是大声朗诵的。记得老师教李后主的《浪淘沙》,书放在讲台上,根本未翻开,他边解释边朗诵:‘帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢……’老师对教材熟极了,朗诵得出神入化,把亡国之君在词意 相似文献
13.
美国心理学家布格尔斯基说过：“成功来自兴趣和注意。”要使初中学生上好地理课,就必须采用激励学生学习兴趣的教学手段,采用紧扣教材的录音或录像引入新课．可以使“良好的开端”成为“成功的一半”。我在“长江”这节教学时,先播放《话说长江》的主题曲《长江之歌》,把学生带入亲临其境的优化教学意境中。由于这首歌旋律高亢激昂．优美动听,学生热爱祖国大好山河的情感油然而生。同时,又大大激发了他们探索长江自然环境的强烈欲望。 相似文献
14.
王英 《中学政治教学参考》2004,(3)
文学是源于生活的。而生活必离不开柴米油盐酱醋茶的琐碎以及从中折射出来的芸芸众生的衣食住行状态,古典文学就这样为我们提供了一个审视过去人们生活的窗口,从中有许多是可以作为经济学教学的素材的。把这些素材引进经济学课堂,既可以增进学生对所学经济学道理的理解,又可以启发学生的思考,并且许多素材还可以给人以美的享受。其中许多素材同学们在语文课上已经学过,所以把它们引进经济学课堂,是以学生的已有知识引出新知识,很能增强课堂的亲和力。下面举例说明。一、“抱布贸丝”《诗经》里的《氓》中写到:“氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝… 相似文献
15.
《中学语文(读写新空间)》2014,(7)
<正>本文试从教师、学生、课堂三个视角探讨《论语》教学在语文课中承担的角色以及《论语》选读的教学在语文课堂上呈现的语文味,寻找与课程内容相适应的教学方法——既能体现选修内容的侧重点,又能守住语文教学之根本。一、教师视角:寻找需要"教"的契合点在实际课堂教学《〈论语〉选读》时,教师总在"文 相似文献
16.
转变传统的教学观念 ,充分发挥电化教学的优越性 ,把抽象的概念具体化 ,复杂的内容条理化 ,是唤起学生学习兴趣的有效途径。一、把音乐引入语文课 ,寓教于乐创设音乐氛围 ,用音乐帮助学生认识和感知 ,学生学习的积极性会随之高涨。如我在教《狼和小羊》时 ,根据课文情节的发展 ,适当插入不同的音乐 :用轻柔、抒情的音乐使学生感受到小羊的善良可爱 ;而用阴谋、可怖的音响衬托出了狼的凶狠残暴 ,会起到画龙点睛的作用。从而使学生产生了丰富的联想 ,编出了许多不同结局的《狼和小羊》的故事 ,收到了较好效果。另外 ,在古诗教学中配以高山流水… 相似文献
17.
正误区之一:课堂上教师教其所不教,不教其所教曾经听到一位名师执教《月光曲》一课,教师先播放《月光曲》,学生边听音乐边读课文,然后出现了以下几个环节:第一环节,老师问:"听着美妙的音乐,看着如诗的画面,你能想像出当时的场景吗?"(培养学生的想像能力)第二环节,学生当导游,把自己想像到的画面介绍给大家。(锻炼学生的语言表达能力)第三环节,拿起画笔描绘一下你所想像到的画面。(训练学生的绘画表达能力) 相似文献
18.
娄开茂 《中国科教创新导刊》2007,(4):42
本文试图以《历史与社会》所涉及的广泛的学科知识,联系初中语文,以学生熟悉深知的语文课文、语文知识为载体,把语文课引入《历史与社会》的课堂教学。 相似文献
19.
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。只有在对话中,教师与学生,学生与学生,学生与文本,才能产生情感的交流、思想的碰撞,才能让课堂成为师生人生中一段美好的经历。随着课程改革的深入,我们的语文课正发生着可喜的变化:教师能注重激发学生的学习兴趣,使学生乐于学习;学生在老师的指导下能自主选择学习内容、学习方式和学习方法、学得主动;教学不再囿于课堂,做到由课内向课外延伸。但也有一些教师对新课标阅读教学理解有误,实际教学中步入了误区。笔者前不久观摩过一堂《三顾茅庐》的公开课。教者借助多媒体把《三国演义》中三顾茅庐… 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>一堂语文课效果的好与坏,直接取决于教师的授课水平,而要提高教学水平,创新必不可少。我把一堂语文课分成四部分。一、创境所谓的创设情境就是创设一定的情境让学生进入文本,从而去感悟文本的主旨。语文是一门基础学科,又是一门具体可感的学科,因此最适合运用创境。可以在导入中巧用创境。比如,教授《口技》一课,在导入新课时,我巧妙地播放视频《洛桑学艺》,让学生从视觉和听觉上感受到口技的精妙之处,从而更好地深入魏学洢的《口技》之中, 相似文献